淺談校園文化建設(shè)對于大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用

閆顥芯 王力 李方龍

【摘 要】校園文化對于大學(xué)生就業(yè)具有良好的促進(jìn)作用，本文以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院為例，提出“點(diǎn)”字模型為抓手的校園文化促就業(yè)模式新探索。通過技能提升類，紅色基因類，以文促學(xué)類以及愛校榮院類四個類型的活動促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，從本源問題解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】校園文化；大學(xué)生就業(yè)；“點(diǎn)”字模型

一、大學(xué)生就業(yè)與校園文化的內(nèi)涵與聯(lián)系

[1]校園文化是高等學(xué)校特有的一種文化現(xiàn)象，他是以社會先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，是由校園中的所有成員在長期的辦學(xué)過程中共同創(chuàng)造而形成的校園物質(zhì)文明和精神文明的總和。

[2]就業(yè)是民生之本、安國之策，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是社會之職，學(xué)校之責(zé)，是保持高?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高社會聲譽(yù)的內(nèi)在需要，也是高校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一。校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有良好的助推作用。校園文化可以活化就業(yè)指導(dǎo)方法，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效，營造就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，渲染就業(yè)指導(dǎo)氛圍。

二、校園文化的就業(yè)指導(dǎo)功能

（一）校園文化促進(jìn)大學(xué)生提升綜合素養(yǎng)

校園文化是連接課堂教學(xué)與社會實(shí)踐的橋梁，是大學(xué)生鍛煉能力和展示才干的舞臺。通過參與校園文化活動，大學(xué)生不僅得以將課堂所學(xué)付諸實(shí)踐，還開拓了自身各方面的素質(zhì)，如團(tuán)體協(xié)作精神，實(shí)際操作能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。目前在高校中講座、論壇、文化節(jié)以及科技競賽的開展極大豐富了校園文化生活，無論是參與者還是組織者的身份，大學(xué)生都能夠在其中鍛煉自己各方面的能力，提升綜合素質(zhì)。這些綜合能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生快速適應(yīng)社會，熟悉工作崗位，對于就業(yè)指導(dǎo)具有重要意義。

（二）校園文化引導(dǎo)大學(xué)生確立端正三觀

校園文化通過其特有的精神環(huán)境和文化氛圍潛移默化地影響著校園內(nèi)每個人的思想觀念和價值取向，實(shí)現(xiàn)對于人的精神、心靈、性格的塑造。校園文化能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生接受愛國主義精神和民族傳統(tǒng)美德的熏陶，提高大學(xué)生的思想境界，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。引導(dǎo)廣大青年樹立端正的三觀是高校就業(yè)指導(dǎo)的重中之重，摒棄對于“錢多事少離家近”工作的盲目追求與低級追捧，避免個人享樂主義之風(fēng)在高校不斷蔓延。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，把個人命運(yùn)同國家和民族命運(yùn)緊密相連，到祖國和人民需要的地方去，響應(yīng)“三支一扶”，支持西部建設(shè)，努力成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、在校園文化建設(shè)中如何發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)功能

為使校園文化更好促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院建立以“點(diǎn)”字模型為抓手的校園文化促就業(yè)模式新探索。

“點(diǎn)”字模型即為：占領(lǐng)一個陣地，穩(wěn)抓四個基點(diǎn)。上半部分的“占”字意為“占領(lǐng)一個陣地”，就是指占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，使得優(yōu)秀先進(jìn)的校園文化入腦入心入行動，更好作用于就業(yè)指導(dǎo)工作；下面的4個點(diǎn)意為“穩(wěn)抓四個基點(diǎn)”，這4個基點(diǎn)實(shí)際上4類校園文化活動，分別是技能提升類，紅色基因類，以文促學(xué)類以及愛校榮院類，以及通過4類活動的合理布局支撐“點(diǎn)”字模型。

（一）技能提升類

“素質(zhì)提升類”校園文化活動致力于通過扎實(shí)的“干貨供給”與有效的“科學(xué)培訓(xùn)”提升學(xué)生層面的綜合素養(yǎng)。以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院為例，面向藝術(shù)團(tuán)學(xué)生層面上的音樂鑒賞培訓(xùn)、化妝禮儀培訓(xùn)、表演藝術(shù)培訓(xùn)；面向團(tuán)學(xué)干部層面上的口語表達(dá)培訓(xùn)、團(tuán)務(wù)知識培訓(xùn)、公文寫作培訓(xùn)。其中，依托外教、對口企業(yè)外籍企業(yè)家等資源展開的“迷你音樂分享會”是特色活動。

通過技能提升文化活動提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使得同學(xué)們成長成為“坐下來能寫，站起來能說，跑起來能干，干起來能成”的社會需要的優(yōu)質(zhì)人才。

（二）紅色基因類

“紅色基因類”校園文化活動致力于孕育永不過時，永不偏軌的紅色基因主題活動。以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院為例，紅色基因，是“我為紅色經(jīng)典代言”風(fēng)采大賽的傳承發(fā)揚(yáng)，是“美麗中國”家鄉(xiāng)民俗風(fēng)采大賽的家國情深，是“青春唱響新時代”迎“五四”原創(chuàng)詩會的青春向上，是十九大元素書畫展的抒懷言志。

通過優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的校園文化活動幫助大學(xué)生確立端正的三觀，進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，在人生的關(guān)鍵時期做好職業(yè)規(guī)劃與選擇。

（三）以文促學(xué)類

“以文促學(xué)類”校園文化活動致力于通過優(yōu)秀先進(jìn)的文化活動帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院為例，“以文促學(xué)類”是書香悅動讀書比賽的墨香四溢，是生化技能大賽的切磋交流，是ppt技能大賽的比拼學(xué)習(xí)。其中，書香悅“動”讀書比賽是持續(xù)多年的品牌活動，分享一本書籍，交流讀書心得，一年一年傳承下來，讓“讀好書，好讀書”的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。

此類文化活動可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，幫助同學(xué)們在職場上更加游刃有余。

（四）愛校榮院類

“愛校榮院類”校園文化活動依托校訓(xùn)院訓(xùn)等載體培養(yǎng)學(xué)生愛校榮院的良好品質(zhì)，樹立自信心與歸屬感。以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院為例，愛校榮院，是“我心中的西農(nóng)精神”演講大賽的走心解讀，是“最美院訓(xùn)”設(shè)計大賽的用心感受，是“快樂新生日”新生入學(xué)教育的強(qiáng)烈歸屬，更是緬懷學(xué)院先賢時的崇敬愛戴。

此類文化活動可以學(xué)生歸屬感與自信感將內(nèi)化于心，外化于行，幫助學(xué)生更加自信陽光步入職場。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊振斌，馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].高等教育出版社，2006.

[2]祝治國.大學(xué)校園文化的就業(yè)指導(dǎo)功能研究[J].中國商界，2009（11）：385-386.