二胡演奏中五線譜視奏能力的培養(yǎng)

郝藝潔

樂器想要在表演的時候博得眾人的喝彩，演奏者都需要具備較強的視奏能力，因為只有此項能力越強的演奏者在拿到五線譜時才能夠快速理解其中所要表達的感情。單純辨識任何一個學過五線譜的學員都能做到，但不是所有能識別五線譜的人都能將其中的內(nèi)容較為完美呈現(xiàn)給聽眾，因此視奏能力的培養(yǎng)對于演奏者來說是相當重要的。

隨著我國影視行業(yè)的發(fā)展，越來越多的高中生選擇參加藝考，在高考招生中，視奏能力的考察也是考核當中的一項重要組成，因此不論是從聽眾角度考慮還是從政策角度考慮，五線譜視奏能力的培養(yǎng)對二胡演奏者來說都是相當重要的。

一、視奏

（一）視奏的概念。視奏要求表演者能夠在拿到一個全新的五線譜時沒有太多的慌張，而是能夠?qū)⑵渲械膬?nèi)容快速記憶下來，并且根據(jù)其音調(diào)音符等對該曲有一個較為深入的理解，能夠?qū)⒆V曲者想要借助曲譜表達的情感通過二胡演奏出來。

（二）視奏在演奏中的意義。將新的曲譜交給不同的學生，詢問他們什么時候能將曲譜很好地演奏出來，得到的答案必然是不同的，造成這種差異的原因就在于學生的視奏能力有強有弱。[1]音樂是無國界的，但是人們對音樂質(zhì)量的要求是一致的，不管是國內(nèi)還是國外，演奏者的視奏能力都是衡量其水平高低的一個重要指標。

二、培養(yǎng)視奏能力時應該注意的問題統(tǒng)計

首先是音準問題。二胡和提琴等的差別在于二胡只有兩根弦，要利用這兩根弦演奏出很多的音調(diào)，這對演奏者的技術要求很高，因此演奏者要勤加練習還要規(guī)范演奏手法，避免演奏失誤。[2]其次是氣息感問題。樂器的演奏方法主要有吹拉彈這幾種，拉和彈的樂器其實也是需要演奏者把握好自己的氣息，否則演奏者有可能會因為氣息不暢導致演奏時拉弦力量控制不當導致音調(diào)失準。最后是記憶力問題。演奏者和演講者一樣在臺上都是需要脫稿的，因此學生的記憶能力好壞就顯得尤為重要，學生要找到適合自己的方法，培養(yǎng)快速記憶樂譜的能力，方便上臺演奏。

三、如何培養(yǎng)學生的視奏能力

（一）學校方面要從制度上做出努力。學校應該為了滿足學生的需要開展工作，現(xiàn)代社會對二胡演奏者的視奏能力要求很高，學校就應該在這方面下功夫，從制度方面做出改變。以往的教學考核中學校對視奏能力的考察力度不足，因此學?？梢钥紤]將視奏能力提取出來作為一門單獨的學科，讓學生在平時加強對該項能力的鍛煉。也可以定期組織一些視奏比賽，調(diào)動學生的熱情。

（二）教師方面要從課堂上做出改進。如果教師對視奏能力的教學不上心，即使學校開展了這樣一門課程，學生的視奏能力提升也不能達到預期的效果，因此教師需要在課上加強該項內(nèi)容的教育力度。[3]教師其實和學生相處的時間并不長，因此要想讓學生理解得更多，教師需要讓課堂氣氛活躍起來，同時還要指導學生的學習，另外可以讓學生接觸到更多的識記方法，還可以在課堂上組織優(yōu)秀學生即興演奏活動。教師要多讓學生聽一些好聽的曲子，在聽的過程中對演奏者的指法和演奏速度等進行分析，讓學生有實際例子可以參考，這樣能夠加深其印象，對學生的樂感培養(yǎng)很有好處。

（三）學生方面要加強自身培養(yǎng)。視奏能力的培養(yǎng)要從兩個方面入手，即視與奏。在視方面，學生應該在教師的指導下進行。首先要對樂譜上的各種音符類型進行記憶，然后拿到譜子的時候要注意看音調(diào)，從整體的音調(diào)中可以對該曲譜有一個大致的掌握，根據(jù)音調(diào)也可以確定演奏的時候使用什么樣的手法。然后就是奏的，如何將曲譜演奏出來、使用什么樣的指法、拉弦的速度如何把控，這些都是需要考慮的問題。學生在進行這方面的練習時，需要在觀看完譜子后細加思索，指法和演奏速度對演奏效果的影響都很大。

四、結(jié)語

演奏好二胡是一件比較復雜的事情，但是越是困難的事情才越有挑戰(zhàn)力。學生在學習階段不僅要學習演奏技巧，還要注意培養(yǎng)自己的視奏能力，在之后的日子里也不能松懈，也要時刻注意保持并強化自身的這項能力，只有這樣，在實際的二胡演奏時演奏的效果才會讓人滿意。

參考文獻：

[1]季慧慧，張銳淺.談二胡教學中關于視奏能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2014（11）.

[2]李汲淵.二胡快速弓法訓練探要[J].音樂探索，2015（4）.

[3]張玉.淺談二胡視奏中的“視”與“奏”——以筆者室內(nèi)樂專場音樂會為例[J].2016.