加強學生社會實踐，內化德育行為習慣

畢興榮

摘 要：學生道德認知轉化為道德行為，是思想品德課教學成敗的關鍵。對學生良好道德品質的培養(yǎng)，除了進行課堂教學認知外，還要通過社會實踐，才能內化為學生的行為習慣。

關鍵詞：社會實踐;內化;德育行為

學校思想品德教育的全過程是知、情、意、行互相促進、互相轉化的系統(tǒng)工程，其中知是基礎，行是關鍵。能否使學生將道德認識轉化為道德行為并使之科學化和持久化，是思想品德課教學成敗的關鍵所在。而思想品德的行成與發(fā)展需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生的實踐才能真正內化。這就要求對學生良好道德品質的培養(yǎng)，除了進行課堂教學外，還要通過實踐活動，才能內化為學生的實際行動。

我校思想品德教育除了在課堂上注重運用正確的導行方式，使學生的道德意識與自覺行為統(tǒng)一起來，而具有辨別好壞、美丑、是非的能力外，還充分利用各種形式、多渠道引導學生通過一些具體實踐活動內化學生的良好行為習慣。其具體途徑方法如下所述：

一、開展勤工儉學活動，讓學生動一動，以行促行

勤工儉學活動是培養(yǎng)學生勞動技能和勞動觀念的有效途徑之一，學校應大力宣傳勤工儉學活動的目的意義，使學生認識到人的生存離不開勞動，勞動是創(chuàng)造物質財富和精神財富的根本途徑。我校通過組織學生栽洋蔥、挖洋蔥、擇洋蔥、掰玉米等勤工儉學勞動，使學生體會到了父母勞動的艱辛，勞動成果的來之不易，教師勞動的辛勞，從而心生對父母養(yǎng)育之恩的感激，對教師勞動的尊重，對勞動果實的珍惜。通過這項活動，學生表現(xiàn)在實際行動中能夠更加刻苦地學習，遇到困難不叫苦，能體諒父母的難處，不向父母提過分的要求，珍惜父母的勞動成果，更加熱愛和尊敬老師，見了老師能主動問好。

二、開展頌祖國歌詠比賽活動一一讓學生練一練，以情激行

為慶祝國慶節(jié)，培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情，我校每年十一前均要舉行“頌祖國歌詠比賽”活動。為了在比賽中取得好成績，班主任和班干部均要在前認真組織排練節(jié)目。如選歌曲、找碟盤、借服裝、做道具，通過這項活動增強了班級凝聚力，加強了同學之間師生之間交流與合作，表現(xiàn)在學習上同學之間能夠團結互助，敢于競爭。

三、定期召開法制等專題講座，讓學生查一查，以知促行

2006年是紅軍長征勝利70周年，為進一步培養(yǎng)學生吃苦耐勞堅忍不拔的精神品質，我校聘請市教委領導作了“長征精神報告會”使學生認識了紅軍長征的原因、經(jīng)過結果及歷史意義和學習長征精神的現(xiàn)實意義。通過這次活動，提高了學生的思想認識，進一步促進了學生思想行為的轉化，表現(xiàn)在學習、勞動和生活中，熱愛集體的多了，珍惜父母勞動成果的多了。再如讓學生搜集禁毒資料圖片，通過集中展覽，使學生認識了毒品的種類危害，就會在生活中自覺抵制毒品的誘惑和毒害。

四、開展各種興趣活動，一讓學生動一動，以趣導行

為培養(yǎng)學生多方面的興趣愛好，我校組織了語文、數(shù)學、理化、微機、體育、書法、繪畫等興趣小組，每周三由老師組織活動一次，學期末以作文、數(shù)、理化競賽及科技小制作、書畫作品展的形式匯報各興趣小組成果。這樣就在學生動手、動口、動腦的同時，既提高了學生的道德認識，又發(fā)展了學生的興趣愛好，在趣味中激勵了行為的轉化，提高了學業(yè)成績，培養(yǎng)了學科尖子。

五、開展相應的心理健康教育活動，讓學生找一找（查一查），以理知行

充分明理是導行的堅實基礎。為此，教師要讓學生充分明白道德知識，形成道德觀念，明確行為方向，這樣才有利于學生指導行為實踐。如在《一念之差》的教學中，針對部分學生旱戀、進入網(wǎng)吧打游戲、吸煙、喝酒、甚至賭博等一些較為嚴重的不良行為習慣，我校政史組組織開展了相應的心理健康教育

活動，通過相關案例、資料的搜集展出宣傳，讓學生提高認識，學會拒絕不良誘惑，從而用道德認識指導道德實踐形成良好的道德品質。再如在講到《作大自然的朋友》中的“少年在行動”的內容時，將學生們分組帶到校園、社區(qū)，調查校園內外環(huán)境衛(wèi)生狀況。通過調查分析，學生發(fā)現(xiàn)校園內外環(huán)境衛(wèi)生中存在的問題，并有針對性地提出改進措施意見，這樣有利于改變他們隨手亂丟垃圾的壞習慣，促使學生形成良好的道德行為習慣。

六、開展體育競技比賽，讓學生比一比，以行辨行

中學生天性活潑好動，喜歡娛樂。為增強學生的體質，培養(yǎng)學生頑強拼搏精神和堅忍不拔的毅力，我校每年都要舉行春季運動會和冬季越野賽。通過各種形式的參賽實踐活動，學生體驗到了任何成績的取得必須付出艱辛的勞動，從而內化為一種精神動力，表現(xiàn)在學習上學生更加用功、刻苦而具有頑強拼搏精神。

七、開展學生思想行為評定活動，使學生看一看、比一比，以評促行

中學生的年齡特點決定了他們非常關心別人對自己的評價，期待著良好的道德行為得到他人的肯定，而受到表揚以后更易產生積極向上的情感，使他們做的更好。因此，在思想品德教育中，利用好這一點，通過各種形式的“評”、“議”（如小組評議，個人評價，教師評價等）來促進學生的道德品質的形成。

八、積極倡導學生參加家務勞動，內化德育行為

現(xiàn)在中學生大多都是獨生子女，一般家長怕孩子做家務而影響學習，于是家務活大都全包己干，結果導致孩子動手操作能力低下，難以養(yǎng)成孩子獨立生活的能力，甚至使有些孩子養(yǎng)成好逸惡勞的習慣，學習中怕吃苦而不做作業(yè)，以致學業(yè)成績低下。為此學校教育要積極倡導學生參加力所能及的家務勞動，以便減輕父母的辛勞，體驗生活，培養(yǎng)獨立生活的能力。

總之，在教學中，教師應不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德實踐行為，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀念和良好的行為習慣。