新時期高校英語教學(xué)推進課程思政的途徑研究

摘 要：在高校英語教學(xué)中融入思想政治教育是新時期大學(xué)生工作的探索創(chuàng)新，也是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。高校英語教學(xué)實現(xiàn)課程思政的途徑有：1.轉(zhuǎn)變高校英語教師的教育理念。2.要不斷掌握新的適合當(dāng)前時代特征的教育本領(lǐng)。3.要引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗。

關(guān)鍵詞：價值觀；英語教學(xué)；大學(xué)生；課程思政

近些年我們國家一直在提課程思政的問題，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出高校要用好課堂教學(xué)這個主渠道，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]這就要求高校英語教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，如何在大學(xué)英語課程教學(xué)中融入人生觀、世界觀尤其是價值觀的教育是高校英語教師們現(xiàn)在急需要解決的問題。

一、大學(xué)英語課推進課程思政的意義

教育的目的就是要立德樹人，通過具體的課程來培養(yǎng)人、育人。高校培養(yǎng)的學(xué)生一定是要有知識有能力有思想還要有境界。這個境界就可以理解為正確的人生觀、世界觀和價值觀。學(xué)生價值觀的形成是由社會教化和個體內(nèi)化共同影響形成的，作為一線教育教學(xué)的高校英語教師在學(xué)生社會教化方面具有不可推卸的責(zé)任。另外大學(xué)階段是大學(xué)生價值觀基本形成的重要階段，學(xué)生通過本科四年以及研究生三年的學(xué)習(xí)將會帶有明確的價值觀進入社會，所以大學(xué)教育對學(xué)生價值觀形成具有非常重要的作用。大學(xué)英語課程是高校教學(xué)工作的重要部分，是學(xué)生的必修課程，不僅單位時間內(nèi)教學(xué)持續(xù)時間長而且學(xué)習(xí)時間跨度也很大，挖掘這門課程的思想政治教育功能就能夠在較長時間內(nèi)潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而確保高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)順利完成。因此，思政教育可謂是新時代賦予大學(xué)英語教師的歷史使命，也是實施大學(xué)英語“課程思政”的目的與意義所在。

二、當(dāng)前大學(xué)英語課教學(xué)中出現(xiàn)的問題

目前英語教學(xué)中教師關(guān)注的焦點主要是英語知識點的傳授和學(xué)習(xí)，對學(xué)生價值觀的教育重視程度不高，大部分英語教師忽略了自身作為教師對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)、對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)也有不可推卸的責(zé)任。在教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)但對學(xué)生的情感目標(biāo)關(guān)注度是明顯不夠的。陳舊的教學(xué)內(nèi)容、填鴨式的教學(xué)方式以及以教師為主導(dǎo)的英語課堂氛圍已不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對價值觀引領(lǐng)所帶來的新挑戰(zhàn)。所以在高校英語教學(xué)中，英語教師如何深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮自身價值引領(lǐng)作用是廣大高校英語教師必須探討和研究的重要問題。

三、新時期高校英語教學(xué)實現(xiàn)課程思政的重要途徑

（一）轉(zhuǎn)變高校英語教師的教育理念，要把自己從一個英語知識的傳遞者快速轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣r值的引領(lǐng)者。要改變以往知識的灌輸者的形象，要多鼓勵學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)并幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷投入新的有效的教學(xué)方法，加強師生間情感的投入，最終引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價值觀。在新時期高校英語教師教育的新動向已從知識能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成關(guān)注對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)。

（二）要不斷掌握新的適合當(dāng)前時代特征的教育本領(lǐng)。要改革當(dāng)前的英語教學(xué)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成自信的主動學(xué)習(xí)者，要不斷挖掘授課內(nèi)容的思政教育元素，提供給學(xué)生更多的具有思想啟迪、行為導(dǎo)向以及心靈震撼的教育內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生用批判的眼光看待西方文化，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。平時多關(guān)心學(xué)生，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的價值危機與沖突，并能積極引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷和選擇。

（1）大學(xué)英語教師要精心凝練教育教學(xué)內(nèi)容，處處以學(xué)生的需求為出發(fā)點，強化對學(xué)生思想方法的滲透，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中有機會感受到成功與失敗的體驗，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新型思維，最終完成英語教學(xué)與價值觀教育的有機融合。

（2）大學(xué)英語教師要不斷改革教學(xué)方法，要完全改變教師為中心，填鴨式的教學(xué)方法。在英語教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等先進的數(shù)字化資源，開展線上和線下的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉徦肌⑻剿?，最終在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成探索精神和獨立人格。

（3）大學(xué)英語教師要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。高校教師是大學(xué)生離開父母來到大學(xué)后接觸最多的人也是最信任的人，尤其是英語教師由于課時多，上課時間長和學(xué)生接觸時間較長，易建立起相互信任的師生關(guān)系。所以大學(xué)英語教師要努力構(gòu)建一種積極的、有人情味的、和諧的師生關(guān)系使學(xué)生積極主動的投入到教學(xué)中來，這種師生關(guān)系的建立也更容易使學(xué)生接受教師的價值引領(lǐng)。

（三）要引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)、生活中的成功、失敗、付出、收獲、成績等等。不能將道理強加給學(xué)生，要運用各種有聲有色的教學(xué)實例來引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生能夠真正體驗到成功與失敗，并學(xué)會如何面對。高校英語教師要將相關(guān)體驗融入到教學(xué)中來，潛移默化的去引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)他們的價值觀。

思政教育可謂是新時代賦予大學(xué)英語教師的歷史使命，只要教師有意識地將政治思想深入到英語課程教學(xué)中，高校的英語教育才會走得更遠、更長久，唯有這樣才能真正踐行習(xí)近平偉大的教育思想。

參考文獻

[1] 秦華，閆妍編輯.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2016-12-9.

[2] 閆曉紅.高校英語教學(xué)中的社會主義核心價值觀教育路徑[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2017（09）.

作者簡介：李曼華，女，西安理工大學(xué)人文與外國語學(xué)院，副教授，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、英語教學(xué)。