“C位”之爭(zhēng)

豬年春晚精彩紛呈，但小品《搶C位》無(wú)疑引發(fā)了眾多父母的強(qiáng)烈共鳴。

小品由幾位家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”展開(kāi)：賣掉大別墅換了50m2的學(xué)區(qū)房，老公辭職在家輔導(dǎo)孩子功課;為了讓孩子上好學(xué)校打三份工，卻幾個(gè)月見(jiàn)不到孩子一面，連孩子已經(jīng)三年級(jí)了都不知道，以至于開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)走錯(cuò)教室：而教室則被分為“學(xué)霸區(qū)”“休閑娛樂(lè)區(qū)”“養(yǎng)老區(qū)”……

《搶C位》通過(guò)藝術(shù)夸張，將“父母為子計(jì)深遠(yuǎn)”的社會(huì)現(xiàn)狀展現(xiàn)得淋漓盡致，原本為博一笑，卻沒(méi)想到引發(fā)了更多關(guān)于教育的感觸與思考。

教室里究竟有沒(méi)有所謂的“C位”？

學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷讓我們不難判斷，確實(shí)存在聽(tīng)課效果相對(duì)較好的座位。座位雖有一定作用，其影響卻并沒(méi)有那么大。每逢開(kāi)學(xué)季，就有一張所謂的“學(xué)霸出沒(méi)位置圖”在網(wǎng)上流傳，無(wú)形中加深了家長(zhǎng)的焦慮。但其實(shí)大家內(nèi)心都清楚，孩子學(xué)習(xí)好，并不取決于坐哪里，而是取決于孩子本身所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，比如自律、主動(dòng)、專注、積極……這些因素并不會(huì)受座位影響。

好成績(jī)更多來(lái)源于良好的習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與自身不懈的努力，本身是諸多因素綜合作用的結(jié)果。只要學(xué)得專注并得法，坐在哪里都可以成為學(xué)霸。學(xué)霸們喜歡選擇中間靠前區(qū)域，確實(shí)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但并不是位置成就了學(xué)霸，而是學(xué)霸成就了所謂的“學(xué)霸區(qū)”。

道理大家都懂，但很多家長(zhǎng)依然熱衷于“搶C位”，抱著“點(diǎn)滴必爭(zhēng)”的心態(tài)，不時(shí)鬧出諸多風(fēng)波。

家長(zhǎng)焦慮的背后，有個(gè)問(wèn)題值得我們深思：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母究竟應(yīng)當(dāng)扮演什么角色？

其實(shí)，很多家長(zhǎng)焦慮的根源在于，他們沒(méi)有弄清楚自己與孩子之間的關(guān)系。

他們過(guò)多地預(yù)判和干涉了孩子的未來(lái)，在他們的思維里，不僅要為孩子的過(guò)去和現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要為孩子的未來(lái)買單。

可是，家長(zhǎng)終歸不能代替孩子去經(jīng)受成長(zhǎng)，也沒(méi)有能力去為他們掃清所有的障礙。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人接受教育的方式也不盡相同，適合的才會(huì)是最好的。但基本原則是，真正的教育方式，不是過(guò)度幫助、過(guò)度保護(hù)、過(guò)度指導(dǎo)和過(guò)度關(guān)懷，過(guò)猶不及是自古恒定的真理。

因此，身為家長(zhǎng)，要提防自己的教育焦慮對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)作用。重視孩子學(xué)習(xí)的正確方式是多陪陪孩子，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法這些能使其成績(jī)提高的有效辦法，而非糾結(jié)在座位上。