傳播學(xué)視角下高校思想政治教育的有效性研究

高校學(xué)生思想政治教育是高校整體教育教學(xué)與管理過程中的一個永恒話題，也是近年來受到全新認(rèn)知和高度重視的命題，相關(guān)的專題研究成果有很多，統(tǒng)觀和梳理這些既有研究成果，會發(fā)現(xiàn)實(shí)際上更多的研究立足于普遍意義上思想政治教育的必要性及優(yōu)化改革策略命題分析上，同質(zhì)化現(xiàn)象較為明顯，而《傳播理論與大學(xué)生思想政治教育有效接受研究》一書視角獨(dú)特，作品將當(dāng)前的高校學(xué)生思想政治教育放置在傳播學(xué)的學(xué)科體系中去系統(tǒng)考量，重點(diǎn)關(guān)注思想政治教育的有效接受這一核心命題，視野獨(dú)特、體系完整，具有重要的參考價值，值得相關(guān)主體認(rèn)真參閱，特別適合用于大中專院校思想政治教育專業(yè)的教材或參考書籍。

《傳播理論與大學(xué)生思想政治教育有效接受研究》一書是2015年5月由浙江大學(xué)出版社在全國范圍內(nèi)出版發(fā)行的研究性著作，其作者是張雷老師。該書是目前學(xué)界以傳播學(xué)視角研究高校思想政治教育中的重要作品，在若干核心命題的闡述和剖析上獨(dú)具慧眼，值得相關(guān)主體學(xué)習(xí)和借鑒。

事實(shí)上，高校學(xué)生的思想政治教育是一個已經(jīng)被長期關(guān)注和持續(xù)探究的命題，一定意義上是一個永遠(yuǎn)處于探究和持續(xù)完善狀態(tài)的話題，一代代學(xué)界同仁在這一命題上傾注精力，不斷推動這一命題的相關(guān)研究。而近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展特別是新聞傳播學(xué)科體系的持續(xù)完善，思想政治教育研究領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了新的動態(tài)，一些具有傳播學(xué)學(xué)習(xí)背景的中青年學(xué)者開始嘗試以傳播學(xué)的學(xué)科框架剖析和梳理高校思想政治教育這一命題，目前為止相關(guān)研究已經(jīng)取得了基礎(chǔ)性的成果，其中該書就是重要作品。新聞傳播學(xué)科與思想政治教育主題研究的有機(jī)融合實(shí)際上也具有合理性，因?yàn)樽鳛楦叩仍盒?nèi)部的學(xué)生思想政治教育這一主題而言，整體研究過程中的系列命題與傳播學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，其教育過程更多意義上就是一個思想政治教育內(nèi)容在學(xué)生群體內(nèi)部的傳播、認(rèn)知和內(nèi)化過程，而這完全符合傳播學(xué)的基本學(xué)科范疇，因此可以說依托傳播學(xué)的學(xué)科體系剖析和闡述高校思想政治教育具有的重要意義，有助于從根本上解決傳統(tǒng)思想政治教育研究范式的弊端，是一個值得持續(xù)探索的切入口。

可以看到，該書在思想政治教育研究領(lǐng)域引入傳播學(xué)學(xué)科體系方面做了大膽而卓有成效的工作，其研究方法和研究路徑值得學(xué)界大力借鑒。全書緊密圍繞高校大學(xué)生思想政治教育這一特定主題，同時采用學(xué)科交叉研究的基本方式，系統(tǒng)梳理了思想政治教育與傳播學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系，以傳播學(xué)的全新視角審視思想政治教育這一命題，最終提供了較為系統(tǒng)的思想政治教育優(yōu)化創(chuàng)新策略，具有重要的理論突破意義，同時為具體的思想政治教育實(shí)踐提供了獨(dú)特的參考。

從該書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而言，全書大致分為序言、正文及結(jié)語三個部分，而正文部分共分為七章的內(nèi)容，每一章都有特定的敘述主題，作品的內(nèi)部體系是相對完整的。作品的第一章為“大學(xué)生思想政治教育與傳播的關(guān)系”，旨在闡明兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，本章主要從馬克思唯物觀的視角闡述了思想政治教育的實(shí)質(zhì)，這樣的內(nèi)容編排為作品之后的展開打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);第二章則以傳播學(xué)的視野剖析大學(xué)生群體的思想政治教育有效接受這一命題，從傳播學(xué)的學(xué)科知識體系剖析了思想政治教育接受過程的本質(zhì)、過程及相關(guān)制約要素等命題，使我們認(rèn)識到思想政治教育的過程實(shí)際上就是一個教育內(nèi)容傳播和認(rèn)知的過程，這對于深刻理解與把握高校思想政治教育具有重要的意義;第三章和第四章則圍繞傳播學(xué)中的受眾理論全面剖析思想政治教育的內(nèi)涵及范式等內(nèi)容，提出一系列受眾主體優(yōu)化的基本途徑，如其中的受眾群體特有效應(yīng)理論就是傳播學(xué)中的核心觀念，因此這部分內(nèi)容值得我們認(rèn)真細(xì)讀、仔細(xì)揣摩;作品的后半部分即第五章至第七章的內(nèi)容則分別立足議程設(shè)置理論、培養(yǎng)理論及反饋理論系統(tǒng)，對大學(xué)生思想政治教育有效接受這一主題進(jìn)行剖析，相關(guān)的敘述文本具有一定的理論性，相關(guān)的敘述和提出的優(yōu)化策略具有持續(xù)探索的意義和價值。

總之，該書在一定意義上使傳統(tǒng)的思想政治教育主題研究實(shí)現(xiàn)了切實(shí)突破，基于傳播學(xué)理論之上的思想政治教育研究立意高遠(yuǎn)、特色明顯，相應(yīng)提出的優(yōu)化改革策略具有重要的參考意義。

（蘇政和/喀什大學(xué)馬克思主義學(xué)院與上海工程技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)碩士生）