UNESCO與ProFuturo發(fā)布《教育中的人工智能》報告

姜雪編譯

據(jù)聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）官網(wǎng)2019年3月7日消息，UNESCO和布羅孚圖盧基金（ProFuturo Foundation）在2019年移動學(xué)習(xí)周（Mobile Learning Week）期間發(fā)布了《教育中的人工智能：可持續(xù)發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)》（Artificial Intelligence in Education： Challenges and Opportunities for Sustainable Development）工作報告。該報告以人工智能（Artificial Intelligence，AI）技術(shù)如何幫助教育系統(tǒng)利用數(shù)據(jù)推動教育公平、提高教育質(zhì)量為核心，分析了相關(guān)研究案例，并就AI相關(guān)問題進行探究。

報告借助中國、巴西、南非等國的具體案例，研究了AI對學(xué)習(xí)成果、受教育機會、教師支持的影響。阿聯(lián)酋、不丹、智利等國的案例則佐證了AI對教育管理中的數(shù)據(jù)分析工作的推動作用。此外，報告探討了關(guān)于AI的課程和標(biāo)準(zhǔn)問題，并列舉了歐盟、新加坡、韓國的案例，以探討師生如何為面對充滿AI的世界做好準(zhǔn)備。

針對AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，報告分別就其中的機遇和挑戰(zhàn)作出了說明。在機遇方面，AI的應(yīng)用已成為移動學(xué)習(xí)的新常態(tài)，但其核心潛力仍有待發(fā)掘和釋放。相關(guān)負責(zé)人亟需站在更高點，全面審視AI對教育公平和包容性、教育管理效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量、技能發(fā)展問題的影響;全面規(guī)劃教育發(fā)展，采取協(xié)同行動。

在挑戰(zhàn)及啟示方面，一是提升制定全面的AI公共政策的能力。積極開展國內(nèi)外公共政策合作，助力可持續(xù)發(fā)展。二是AI應(yīng)用于教育時需確保包容性和公平性。要有效規(guī)避新的經(jīng)濟、技術(shù)和社會分化所帶來的種種風(fēng)險，直面技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施等主要障礙，以創(chuàng)造基本條件、貫徹通過AI改善學(xué)習(xí)的新戰(zhàn)略。三是幫助教師為AI輔助的教育做好各項準(zhǔn)備。應(yīng)幫助教師掌握新的數(shù)字技能，促進AI開發(fā)人員了解教師的工作方式，創(chuàng)建在現(xiàn)實環(huán)境中可持續(xù)的解決方案。四是發(fā)展優(yōu)質(zhì)且包容的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。五是加強教育領(lǐng)域中AI應(yīng)用的研究。六是關(guān)注數(shù)據(jù)采集、使用、傳播過程中引發(fā)的倫理和透明度問題，圍繞倫理、問責(zé)、透明度、安全性等問題展開深入討論，確保AI技術(shù)的有效應(yīng)用。