淺談新入職教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

彭鴻喜

摘 要：學校的發(fā)展離不開教學質(zhì)量的支持，隨著新入職教師在學校教師中占有比例的不斷增大，很多教師在入職后的成長過程中所面臨的困惑和焦慮也越來越多，這些問題已經(jīng)成為影響教師成長與發(fā)展的重要因素。文章主要就新入職教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑進行了分析與研究。

關鍵詞：新入職教師;專業(yè)成長;對策

中圖分類號：G645.1

文章編號：2095-624X（2019）04-0145-01

一、新入職教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容分析

（1）新入職教師需要具備充足的教育教學及專業(yè)知識。作為新入職的教師，必須掌握包括學科專業(yè)知識以及跨學科的綜合知識等各方面的知識。

（2）新入職教師需要加強教學實踐能力。教學能力不僅是教師必須具備的基本能力，而且是教師在培養(yǎng)學生的過程中自身素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。新入職的教師應該在教學實踐當中通過多種方式逐步提升自身的教學實踐能力。

（3）新入職教師需要樹立職業(yè)理想，加強師德建設。新入職教師剛進入教師行業(yè)，充滿期望和憧憬。但是對教育教學的復雜性、長期性往往認識不足，面對教學過程中出現(xiàn)的高頻次的難以解決的問題時，容易產(chǎn)生挫敗感，或由于教學工作的平淡而過早出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象。因此，新入職教師從一開始就要樹立正確的職業(yè)理想，愛崗敬業(yè)，公平關愛每一個學生，做到以德樹人，才能確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、新入職教師專業(yè)成長的問題分析

（1）新入職教師專業(yè)水平有待提升。隨著社會的不斷發(fā)展和進步以及人們受教育程度的日益提高，教師的學歷也呈現(xiàn)出水漲船高的發(fā)展趨勢[1]。經(jīng)過深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然很多新入職教師有著較高的學歷，但新入職教師在專業(yè)知識、教學經(jīng)驗等各方面存在不足，導致很多教師在接受了教學任務后，出現(xiàn)了不知怎樣開展教學活動的現(xiàn)象。這不僅嚴重挫傷了學生學習的積極性，而且限制了教師自身成長的空間。

（2）新入職教師成長缺乏一定的引導。雖然也有很多教師在參加工作后就樹立了成為優(yōu)秀教師的理想，但是并沒有做好從事教師工作的思想準備。這必然會影響教師教學的積極性，從而失去了主動參與專業(yè)化學習以及提高專業(yè)知識技能的動力。

（3）新入職教師受到外界干擾較大。很多新入職教師在從大學生到教師轉換的過程中，面臨著各種各樣的困難。此外，新入職的教師大多已經(jīng)進入婚戀期，婚戀等問題也會占用教師用于專業(yè)成長的時間和精力。

三、新入職教師專業(yè)發(fā)展提升策略

（1）注重教學反思和總結，適時內(nèi)化提升。通過對優(yōu)秀教師成長經(jīng)歷的分析后發(fā)現(xiàn)，他們都有善于反思的共同點。因此新入職教師必須通過不斷反思分析自己在教學過程中的得失，通過實踐教學形成自己獨有的教學理念和風格，才能促進自身專業(yè)的不斷發(fā)展和進步。

（2）積極參與賽課，挑戰(zhàn)自我。賽課不僅是教師展示教學水平的方式，同時也是檢驗教師專業(yè)成長的重要手段之一[2]。教師為了在公開課中將自己的教學水平展現(xiàn)出來，必須在課前花費大量的時間查閱資料、設計教學思路、撰寫教案、制作課件、編寫教案，然后再通過反復的模擬，才能最終確定教學策略。雖然這些前期工作需要耗費教師大量的時間和精力，但是在這一過程中教師的專業(yè)水平卻在不經(jīng)意間得到了提升。

（3）以“走出去，引進來”方式進行學習。當前我國教育改革力度較大，涉及課程內(nèi)容、教學方式、評價體系等方方面面，且各地推進程度不大一樣。所以，盡量多與外部交流，關注其他地方或?qū)W校在怎么做，有何借鑒意義，對自身教學及成長都有很大幫助。及時掌握教育最新動態(tài)，更新自身的教育理念、教育方式和方法等，有效促進自我提升。

參考文獻：

[1]余勝男.對高校新入職教師擔任輔導員的認識與思考[J].教書育人（高教論壇），2018（24）.

[2]張君.淺談大學新入職青年教師的困與惑——新職位、新角色、新挑戰(zhàn)[J].科教文匯（中旬刊），2018（2）.