生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象研究

摘 要：高中物理作為一門重要學(xué)科，其理論知識與生活息息相關(guān)。當人們熟悉掌握了知識要點后，就能夠知道生活中各種事物的基本原理。在高中物理學(xué)習(xí)過程中接觸各方面的知識內(nèi)容，如位移、加速度、電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等，其中電學(xué)知識占據(jù)了很大一部分比例。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識時，不僅要掌握基本理論知識，更要對物理知識在生活中的應(yīng)用有所了解，進而提高物理學(xué)習(xí)的水平，促進學(xué)生個體的發(fā)展。文章基于高中物理理論知識，探究了生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象，希望對教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理;電學(xué)現(xiàn)象;生活應(yīng)用

中圖分類號：G633.7

文章編號：2095-624X（2019）05-0068-02

隨著科技的迅速發(fā)展，人類生活水平的不斷提升，電力能源是我們生活中不可或缺的一種重要能源。探究生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象，不僅僅能夠鞏固學(xué)生的理論知識，更能夠提高學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)興趣，增強自主探究能力。教師巧妙引用生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象，能夠使課堂更加生動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極性和持久性。同時，隨著教學(xué)改革的逐步深入，讓學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)不再只為應(yīng)試教育服務(wù)，更在于如何應(yīng)用到日常生活中，發(fā)揮實際作用。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極帶領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)和探究活動，促進學(xué)生發(fā)展。

一、探究生活中高中物理電學(xué)現(xiàn)象的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，理論知識需要學(xué)生通過理解進行掌握。我們常言“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的第一動力”，然而，有很大一部分學(xué)生由于不能及時掌握、消化所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性、持久性，對課堂教學(xué)感到枯燥乏味，進而影響了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)改革的背景下，教師不僅僅要教授知識，更要發(fā)揮引導(dǎo)作用，增強學(xué)生的自主探究能力，探究生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象的意義便在于此。在教師與學(xué)生共同探究的過程中，能夠增強師生間的交流與溝通，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓理論知識、物理公式變得更為靈動、易于理解。除此以外，還能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、持久性。

2.提升學(xué)生的生活能力

科技的迅速發(fā)展，電力已成為我們生活中不可或缺的一部分。當學(xué)生熟悉掌握生活中的物理電學(xué)現(xiàn)象后，便能夠安全、科學(xué)、有效地解決與電學(xué)有關(guān)的生活問題，更靈活地使用生活中各種各樣的電器。當前教學(xué)工作中存在的一個問題是，部分學(xué)生能夠熟悉掌握理論知識內(nèi)容，卻對實際操作一竅不通。在教育改革背景下，教師的教學(xué)工作不僅僅只為應(yīng)試教育服務(wù)，更要注重學(xué)生個體的全面發(fā)展。因此，在高中物理教學(xué)過程中，探究生活中常見的電學(xué)現(xiàn)象具備重要作用，需要教師高度重視這一環(huán)節(jié)，并且積極展開活動，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究，挖掘“生活中的物理”，熟悉生活中常見的電學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)生的能力。

3.促進學(xué)生的個體發(fā)展

不難發(fā)現(xiàn)，在物理學(xué)史中，著名的物理學(xué)家都是通過無數(shù)次探究才提出、證明了定理，而靈遁者也提出“生命在于運動，生命更在于探索”。在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生走出實驗、走進生活，發(fā)揮出所學(xué)知識的實際作用，探究生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，在這一過程中能夠為學(xué)生營造探索問題的良好氛圍，增強學(xué)生的自主探究能力，促進學(xué)生的個體發(fā)展。學(xué)生在高中時期，思維能力發(fā)展得較為成熟，動手能力較強，探究活動可以幫助學(xué)生個性的發(fā)展，同時能讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、探究生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象

1.電磁波

赫茲實驗證明了電磁波的存在，而電磁波在生活中的應(yīng)用十分廣泛，其中包括信息傳遞等方面的應(yīng)用。電磁學(xué)的概念較為抽象不易于理解，和其他方面的知識點均有聯(lián)系，能夠綜合考察學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。因此，電磁學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要部分之一。在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過程中，我們就已經(jīng)接觸了質(zhì)譜儀、回旋加速器、速度選擇器，而在我們生活中，一些發(fā)電機也是運用電磁學(xué)的原理，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能。當離子進入磁場后，在洛倫茲力的作用下，運動軌跡發(fā)生偏轉(zhuǎn)。例如，在學(xué)習(xí)物理選修3-4的內(nèi)容時，教師可以以一臺運用電磁學(xué)原理的發(fā)電機向?qū)W生進行講解，采用圖片、視頻的方式向?qū)W生介紹發(fā)電機的原理，進而引入電磁學(xué)的概念，讓學(xué)生易于理解和接受。對于存在抽象概念的題目，教師要找出生活中的例子，便于將抽象變?yōu)榫唧w，有利于教學(xué)工作的展開。

2.電流熱效應(yīng)

在我們的生活中，大到家用電器，小到風扇、臺燈，都運用到了電能的轉(zhuǎn)化，而電流的熱效應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要認識到電流熱效應(yīng)，做到掌握應(yīng)用焦耳定律。我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)許多電流熱效應(yīng)的實例，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同探究生活中常見的電流熱效應(yīng)的現(xiàn)象。在探究過程中，學(xué)生能夠?qū)﹄娏鳠嵝?yīng)的定義有更深入的理解，有利于后續(xù)教學(xué)工作的展開。例如，教師在教學(xué)這一章節(jié)時，可以讓學(xué)生自由談?wù)?，先提出生活中電能轉(zhuǎn)化為熱能的例子，進而探究“物體在通電時散發(fā)多少熱能與什么因素有關(guān)？”再引出熱功率P=Q/t=I?R。在生活中，熱水器、電飯煲、熨斗與熱功率息息相關(guān)，教師可以與學(xué)生探究電器標簽上的內(nèi)容，加強學(xué)生對熱功率的理解。

3.變壓器

變壓器由原線圈、副線圈、閉合的鐵芯組成，可以分為升壓變壓器、降壓變壓器，雙繞組變壓器、三繞組變壓器等，變壓器在生活中有許多的應(yīng)用，教師在教學(xué)過程中要將課本知識內(nèi)容和電子技術(shù)相結(jié)合，提高理論知識的實際作用。

例如，在學(xué)習(xí)物理選修3-2時，教師可以舉例出生活中常見的變壓器。我們生活中經(jīng)常使用的手機充電頭即是一種變壓器，將220V的輸入電壓轉(zhuǎn)化為5V的輸出電壓。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實例掌握變壓器的原理，避免學(xué)生盲目地死記硬背。

在教育改革的背景下，教師應(yīng)更加靈活地運用多元化的教學(xué)模式，將學(xué)生置于教學(xué)工作的主體地位，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。高中物理中的電學(xué)內(nèi)容多為概念，因此展開對生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象研究是對教學(xué)模式創(chuàng)新的重要途徑。高中物理更是培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣的重要階段，這能夠為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)工作鋪設(shè)良性開端，教師應(yīng)注重理論知識的實際應(yīng)用，注重學(xué)生的個體發(fā)展。因此，積極開展對生活中常見的高中物理電學(xué)現(xiàn)象研究活動，能夠有效地提高整體教學(xué)質(zhì)量水平，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、持久性，加強學(xué)生對理論知識內(nèi)容的掌握程度，推動學(xué)生全面發(fā)展。

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[3]周易.高中物理電磁學(xué)在生活中的實際運用分析[EB/J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2017（13）.

作者簡介：陳樹榮（1975—），男，壯族，廣西武鳴人，中學(xué)一級教師，本科，高中物理教師，研究方向：高中物理教學(xué)。