打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓英語課堂走進(jìn)生活

郭立行

(廣東省廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 廣州 510000)

【案例1】五年級(jí)下冊《Unit 11 Can you tell me the way ?》教學(xué)課例，這節(jié)課例是我在農(nóng)村小學(xué)聽的一節(jié)常態(tài)課。老師創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問路對(duì)話，首先投影hospital的地理位置，按照地理位置開始展示問路對(duì)話，A: Could you tell me the way to the hospital, please? B: Yes. Go straight ahead then turn right at the second crossing. A: Is the hospital on the right or on the left? B: It’s on the right. You can see it. A: Thank you very much. B: You’re welcome. 老師表演生動(dòng),氣氛活躍，問路短語反復(fù)呈現(xiàn)：Can you tell me the way to……？Go straight ahead, Turn right …… 等語言，為學(xué)生作正確語言示范，學(xué)生跟著操練以上對(duì)話，師生合作、生生合作等方式操練語言。接著老師出示書店問路情景，同學(xué)們有信心完成嗎？“No problem!”同學(xué)們滿懷信心答著。接著老師投影book shop 地理位置，與hospital問路路況幾乎一樣，我猜想這位老師擔(dān)心課堂教學(xué)效果，所以設(shè)計(jì)這樣的對(duì)話讓學(xué)生實(shí)踐語言。同學(xué)們看見這樣的問路對(duì)話，心里可高興了呢，都把小手舉得高高的，躍躍欲試“Let me try. Let me try.”。老師叫了兩位同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話，可見對(duì)話內(nèi)容跟新知也是一樣的，只是更換了地點(diǎn)?！癡ery good!”這兩位同學(xué)得到老師的表揚(yáng)。接著老師讓同學(xué)們分小組操練對(duì)話，同學(xué)們都表現(xiàn)得興趣盎然，積極地開展對(duì)話操練。這樣的課堂在農(nóng)村小學(xué)普遍存在，這樣的課堂看起來也很正常，從表面上看這節(jié)課已達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教材上的內(nèi)容已完全傳授了給學(xué)生，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，都交代得很清楚。但深入去分析，其實(shí)是學(xué)用分離，因?yàn)楹雎粤嗽掝}的有意義開展，不能創(chuàng)造性地使用教材。課后，為了檢驗(yàn)這節(jié)課的效果，我特意找了班長操練剛才的問路對(duì)話，我問post office 怎么去：A：Is there the post office in your town? B: Yes, there is. A：Can you tell me the way to the post office? B: OK. Turn right out of the school, Go straight ahead and …… I’m sorry. 我不會(huì)說經(jīng)過紅綠燈，“go through the traffic lights”我引導(dǎo)她說。A: Is the post office on the right or on the left? B: It’s on the right.可見這樣的課堂教學(xué)是機(jī)械性知識(shí)操練，只把英語當(dāng)作知識(shí)來教，是應(yīng)試教學(xué)的表現(xiàn)形式，在教學(xué)中忽略英語的交際功能，學(xué)用分離，脫離生活進(jìn)行教學(xué)。

【案例2】四年級(jí)下冊《Unit6 What do you usually do on Sunday?》，這是由掛綠小學(xué)趙老師執(zhí)教的一節(jié)“讓英語走進(jìn)生活”的增城區(qū)小學(xué)英語教學(xué)研討活動(dòng)課例。上課一開始，趙老師就采用Chant為同學(xué)們作課前熱身調(diào)節(jié)，接著師生Sing together, 在Chant和Song環(huán)節(jié)中就已經(jīng)滲透復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞短語和星期單詞，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，為新課開展?fàn)I造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在這種良好的氛圍中，開始新知呈現(xiàn)了，T：What day is it today? S1: It’s Friday. T：What’s your favourite day? S1: My favourite day is Tuesday. T：Why? S1: Because there is P.E lesson on Tuesday. S2:My favourite day is Sunday. Because we have no school.就這樣連續(xù)叫了幾個(gè)學(xué)生說。Very good!老師表揚(yáng)同學(xué)。接著說：“My favourite day is Sunday. I can play sports with my family. I can do housework. I like cleaning house.同學(xué)們，你們想了解趙老師在星期天通常喜歡干什么嗎？”“想”同學(xué)們回答。如果你們想知就用What do you usually do on Sunday?來詢問老師，趙老師補(bǔ)充。S: What do you usually do on Sunday, Miss Zhao? T: I always do housework.學(xué)生就在這樣的情景中學(xué)會(huì)新的單詞、句子。順著這情景，接著出示了本學(xué)校老師生活照片，同學(xué)們一邊欣賞一邊悄悄議論，這是什么什么老師。同學(xué)們，你們想了解這些老師星期天通常是干什么的，該怎樣問呀？S：What do you usually do on Sunday， Mr Ma? 老師就點(diǎn)一下這位老師的照片，發(fā)出錄音T: I often go to the park. I never do housework. Sometimes I clean my room. I always do my homework. I often go running. Sometimes I take exercises. I usually go shopping……這些語句都是利用這樣的情景呈現(xiàn)與操練的，學(xué)生就在這樣的情境中不知不覺學(xué)會(huì)所有的單詞和句子。接著又利用Game調(diào)節(jié)氣氛鞏固句子，老師講完游戲規(guī)則開始進(jìn)入游戲了，“What do you usually do on Sunday？”同學(xué)們邊說邊傳玩具?！癝top.”老師發(fā)出指令。手里拿著玩具的那位同學(xué)就要說了I often watch TV……游戲就這樣玩了幾個(gè)回合。最后老師還讓學(xué)生做調(diào)查，調(diào)查身邊幾個(gè)好朋友“What do you usually do on Sunday？”，學(xué)生都能正確地表達(dá)。個(gè)別學(xué)生還現(xiàn)場調(diào)查我們在場聽課的老師，不知不覺就聽到下課鈴響了。這真是一節(jié)非常成功的觀摩課，首先趙老師采用Chant和Song激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，然后以學(xué)生身邊熟悉老師為素材創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景展開話題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開口說，能做到依綱靠本，靈活處理好教材，達(dá)到讓英語走進(jìn)生活的目的，真正為生活所用。本節(jié)課還以多樣化教學(xué)活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，逐步突破教學(xué)難點(diǎn)，讓話題得到有效開展，使學(xué)生由獲得知識(shí)而最終形成交際技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在英語課程中，注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。在教學(xué)中盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，并且通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐與合作等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能。其實(shí)，我們的教材也有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，非常突出語言的實(shí)踐性、交際性、真實(shí)性和實(shí)用性。因此，我們要注重在課堂教學(xué)中挖掘教材精華與真實(shí)生活素材，將課堂融入學(xué)生的真實(shí)生活，讓英語走進(jìn)生活，具體做法如下：

1.教學(xué)內(nèi)容生活化，讓英語貼近生活

2.課堂教學(xué)多樣化，讓英語走進(jìn)生活

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程改革強(qiáng)調(diào)：英語教材面向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)世界，調(diào)動(dòng)了豐富多彩的課程資源，設(shè)置了大量利于激發(fā)學(xué)生參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)去體驗(yàn)、感知、思考并要作出自己的判斷，即讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)和運(yùn)用中習(xí)得語言。【案例2】中趙老師采用Chant、Song、Game激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，然后以學(xué)生身邊熟悉老師為素材展開話題的學(xué)習(xí)，在真實(shí)的情景體驗(yàn)語言，利用做調(diào)查讓學(xué)生實(shí)踐語言，本節(jié)課以多樣化教學(xué)活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓話題得到有效開展，達(dá)到讓英語走進(jìn)生活的目的，真正為生活所用。使學(xué)生由獲得知識(shí)而最終形成交際技能。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以根據(jù)課堂“劇情”的需要，給每個(gè)學(xué)生都搭建一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)，并采取多樣化(Song 、Chant 、Game、 Mini-talk、 Observation、 Report、Project等)教學(xué)活動(dòng)來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)語言，在體驗(yàn)和運(yùn)用中習(xí)得語言，在教學(xué)活動(dòng)中提供真實(shí)生活化的語言環(huán)境,使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性，在真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流。

3.課外作業(yè)趣味化，讓英語融入生活

課外作業(yè)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，而趣味化作業(yè)則能為學(xué)生的語言和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)，有助于激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富語感、開闊視野、增長知識(shí)、開發(fā)智力和塑造性格。因此，我們在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出校園、融入社會(huì)、走進(jìn)生活，使英語與生活真正融為一體。

3.1 展示性作業(yè)：分小組、分期設(shè)計(jì)教室英語角或英語墻報(bào)；利用節(jié)日制作節(jié)日卡片、生日卡片，共同分享成果。

3.2 操作性作業(yè)：讓學(xué)生給家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼上標(biāo)簽，這樣既可以幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。我們還可以讓學(xué)生留心身邊的事物，收集、摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告詞、標(biāo)牌、生活諺語。通過這樣作業(yè)的習(xí)得，學(xué)生會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語而感到高興。

3.3 創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生自由組合合作小組，改編對(duì)話或排演短話劇，還利用節(jié)假日讓學(xué)生編輯英語小報(bào)，這樣能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維能力。

這樣的作業(yè)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神和獨(dú)立思考的能力，也使英語與生活真正融為一體。

總而言之，英語是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語言，它在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。它來源于生活，并為生活所用。我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語生活化教學(xué)的目的，將課堂融入學(xué)生的真實(shí)生活中，讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活。