程剛：二十余年匠心沉淀，走在藝術教育道路最前沿

宋陽

自1989年，中國正式頒布第一個全國藝術教育的綱領性文件《全國學校藝術教育總體規(guī)劃》以來，越來越多的孩子們在小學、中學時期就接受到了良好且系統(tǒng)的藝術教育。此后經過漫長的改革和發(fā)展，藝術教育在學校教育中的地位越來越重要，教育體系日益完善。學校藝術教育是實施美育的最主要途徑，它在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力、擁有健全人格和審美修養(yǎng)的合格公民方面有著其他學科不可替代的重要作用。而在這輝煌成就的背后，正是以程剛為代表的一批杰出藝術教育專家們，為中國藝術教育的傳播所做出的無私奉獻。

專注品質培養(yǎng)，成就教育傳奇

程剛從事藝術教育工作已超過二十個年頭，在中國藝術教育領域擁有重要話語權和權威影響力，在培養(yǎng)壯大中國的藝術師資力量的過程中，可謂功不可沒。程剛所領導的樂府教育集團，包括沈陽樂府藝術學校、沈陽音樂學院附中少兒藝術培訓學校、沈陽樂府藝術學校附屬幼兒園。其中沈陽樂府藝術學校在中國有著極高的知名度，許多家喻戶曉的明星皆從這里走出。

辦學以來，程剛充分發(fā)揮樂府教育集團在藝術教育領域的優(yōu)勢，強化與業(yè)界的合作，達到產教深度融合，持續(xù)推進優(yōu)秀藝術人才培養(yǎng)與產業(yè)繁榮。多年來，他帶領學校的眾多教職員工齊心戮力、共同參與，打造出了具備先進性、科學性、引領性的藝術產業(yè)人才培養(yǎng)高地。

在程剛看來，藝術教育作為素質教育的重要組成部分，關系到高素質人才的培養(yǎng)，應當擔負起哺育思想的責任，其根本目的是促進人才的全面發(fā)展，提高人的審美修養(yǎng)與藝術鑒賞力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，促進人的個性發(fā)展和人格心智完善。培養(yǎng)先鋒藝術人才是新的時代對藝術教育提出的更高的要求，在未來需探索和推進復合型人才培養(yǎng)的新型教育模式。

正是秉承著這樣的藝術教育理念，程剛在擔任學校校長期間，將沈陽樂府藝術學校打造成為國家重點藝術中學，在學科建設與專業(yè)發(fā)展、教育教學改革與管理、人才培養(yǎng)與師資隊伍建設、科學研究與藝術實踐等方面均取得了長足的進步和發(fā)展。此外，在他的悉心培養(yǎng)和指導下，學校每年為國內外知名藝術學院輸送數(shù)千名優(yōu)秀的藝術生，多名學子在國際各項專業(yè)大賽中榮獲金獎，成為中國藝術領域的新希望！

秉承藝術教育初心，贏現(xiàn)在更贏未來

身為樂府教育集團的校長，程剛多年來始終積極探索中國藝術教育改革方法，不但重視藝術的技能培養(yǎng)，更加注重學生藝術知識的培養(yǎng)。他對藝術教育問題有著深入研究，十分注重對學生進行藝術大環(huán)境的信息滲透及其他藝術形式的交叉滲透。多年來，他筆耕不輟，在專業(yè)期刊上發(fā)表了諸如《淺談音樂藝術教育與民辦高校學生管理工作的結合》、《藝術教育管理在學生綜合素質教育中的發(fā)展對策研究》、《藝術教育的管理藝術研究》等大量極具指導意義的專業(yè)文章。

此外，他還多次受邀參加青年歌手大賽、新學校立項評審、新學校驗收評審等行業(yè)活動，在活動中擔任重要評審，提出了專業(yè)的指導建議。也正是出于對中國藝術教育行業(yè)的無私奉獻精神，程剛在藝術教育行業(yè)內有口皆碑，深受業(yè)內人士、藝術領域專家，以及廣大青少年的尊重和喜愛?？梢哉f，在助推藝術教育行業(yè)在中國實現(xiàn)快速發(fā)展的過程中，程剛不但成就了自己，也為中國藝術教育贏得了無限的未來！

當藝術的觀念改變后，藝術教育就不再只是灌輸和訓練，而是激發(fā)人的潛能和天賦。正是深刻理解了這一點，程剛作為中國藝術教育領域的奠基人，在培養(yǎng)優(yōu)秀藝術人才、打造中國特色藝術教育體系的過程中，貢獻出了灼熱力量！