數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科體系的探討

岳媛

摘要：數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被看做當(dāng)今社會發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，也是作為我國文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科體系建設(shè)作為推動數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力之一。本文首先以技術(shù)的視角來對數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵進(jìn)行了研究，還引入橫向比較法，研究中美兩國在數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，從而對數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科開展總結(jié)和歸納，并論述了數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的課程設(shè)置原則。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；學(xué)科；內(nèi)涵；研究體系；理論基礎(chǔ)

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）06-0201-02

在數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展下，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已實(shí)現(xiàn)了與媒體的有效融合，構(gòu)建獨(dú)特的數(shù)字媒體模式，并對社會經(jīng)濟(jì)的各個方面實(shí)現(xiàn)了滲透，比如說教育、文化、娛樂等領(lǐng)域，應(yīng)用前景廣闊，發(fā)展勢頭良好，引發(fā)了科技工作者和媒體工作者對數(shù)字媒體領(lǐng)域的高度關(guān)注。從教育學(xué)科的視角來看，任何科技的發(fā)展都是建立在人才的基礎(chǔ)上，最近這幾年，我國不但在政策上引導(dǎo)和激勵數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且加大了對數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)力度。數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)課程應(yīng)該值得深入研究和思考。

1 數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的基本情況

據(jù)作者了解，從兩千年開始，我國高校開始設(shè)置數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，已經(jīng)形成了比較完整本科、碩士和博士階段的數(shù)字媒體技術(shù)教育?？梢钥闯?，我國數(shù)字媒體學(xué)科體系已經(jīng)初步建立，因國外的數(shù)字媒體學(xué)科技術(shù)發(fā)展早于國內(nèi)，所以學(xué)科研究上更加精細(xì)。因此，國內(nèi)學(xué)者急需對數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科理論和學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深入研究，這將會對我國數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的建設(shè)具有重要的推動作用，有能有助于我國數(shù)字媒體技術(shù)人員之間的溝通與交流。

目前，我國大概有一百多所高校設(shè)置了數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，這些院校大概可以分為兩類。一類專業(yè)名稱是“數(shù)字媒體技術(shù)”，學(xué)生畢業(yè)后授予工學(xué)或者理學(xué)學(xué)位，這其中就是國內(nèi)率先開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的浙江大學(xué)。第二類專業(yè)名稱是“數(shù)字媒體藝術(shù)”，學(xué)生授予的是文科學(xué)位，以中國傳媒大學(xué)最為典型。就目前的發(fā)展態(tài)勢來看，不論是數(shù)字媒體技術(shù)還是數(shù)字媒體藝術(shù)這兩個專業(yè)在人才選拔途徑、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)現(xiàn)狀來看，數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)還是有些區(qū)別，一般人就會認(rèn)為數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)是屬于兩個學(xué)科范疇的。但作者認(rèn)為，從學(xué)科本質(zhì)上分析，這兩個領(lǐng)域同屬于一個學(xué)科范疇，可以統(tǒng)稱為“數(shù)字媒體技術(shù)”學(xué)科，下面我們從技術(shù)和數(shù)字媒體兩個概念對數(shù)字媒體技術(shù)做以分析。

完全從技術(shù)的視角來看，以哲學(xué)思維來分析理解，技術(shù)被認(rèn)為是人們獲取物質(zhì)的手段和體系。以這個角度和思維來看，藝術(shù)創(chuàng)作也是人們以設(shè)計(jì)的手段在生產(chǎn)生活過程中的藝術(shù)思維，也被認(rèn)為是技術(shù)概念體系下中的一種表現(xiàn)方法。所以，數(shù)字媒體中的藝術(shù)創(chuàng)作也是被看做應(yīng)用到數(shù)字媒體中的技術(shù)體系。

從數(shù)字媒體自有的涵義來說，數(shù)字媒體通常指的是產(chǎn)生、記錄、存儲、傳播的信息媒體。從信息技術(shù)的角度來看，以內(nèi)容來分析，數(shù)字媒體一般可分為文字、圖形、圖像和聲音視頻等多種形式，表示這些感覺媒體的被稱為邏輯媒體，表示存儲、傳輸和邏輯媒體的被稱為數(shù)字媒介設(shè)備。因此可以看見，數(shù)字媒體從技術(shù)層面包含三個方面的內(nèi)容，一般是創(chuàng)意技術(shù)、加工技術(shù)和傳播技術(shù)三種。從以上分析可以得出，數(shù)字媒體技術(shù)是包含數(shù)字媒體藝術(shù)的概念范疇，是信息技術(shù)和藝術(shù)藝術(shù)高度融合的綜合性技術(shù)，數(shù)字媒體中的信息技術(shù)不僅包含這內(nèi)容產(chǎn)品的創(chuàng)造技術(shù)，還包括媒體信息處理技術(shù)以及數(shù)字媒介技術(shù)等。

一般來說，數(shù)字媒體關(guān)注的不光是數(shù)字內(nèi)容的產(chǎn)品，還應(yīng)該關(guān)注產(chǎn)品的應(yīng)用、消費(fèi)和服務(wù)等各個環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體技術(shù)不能僅作為數(shù)字媒體內(nèi)容產(chǎn)品技術(shù)，還要有產(chǎn)品應(yīng)用于消費(fèi)、服務(wù)質(zhì)量與評價(jià)過程的相關(guān)支撐技術(shù)。根據(jù)以上分析，作者認(rèn)為，在目前我國教育部門的學(xué)科體系制度下，數(shù)字媒體技術(shù)必須包含數(shù)字媒體產(chǎn)品技術(shù)在內(nèi)，將涉及到數(shù)字媒體的生產(chǎn)、運(yùn)用和消費(fèi)以及后續(xù)服務(wù)的全過程，以及這個過程中的全部技術(shù)，屬于宏觀性的概念，是將信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和人文技術(shù)高度融合的一個產(chǎn)物，同時(shí)其研究范疇還包括在數(shù)字媒體產(chǎn)品消費(fèi)服務(wù)過程中出現(xiàn)的問題。

從宏觀層面分析來看，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)該是實(shí)踐和理論研究同等重要，數(shù)字媒體產(chǎn)品及其應(yīng)用服務(wù)是數(shù)字媒體技術(shù)的研究對象，研究范圍包括數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)、管理和服務(wù)等內(nèi)容的理論和實(shí)踐研究?；谝陨戏治?，作者對數(shù)字媒體技術(shù)內(nèi)涵界定為，設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、評價(jià)對數(shù)字媒體產(chǎn)品的全過程的理論與實(shí)踐研究。

2 數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科研究現(xiàn)狀

有細(xì)致務(wù)實(shí)的研究內(nèi)容和方向之外，數(shù)字媒體技術(shù)完整的學(xué)科設(shè)置還必須有人才培養(yǎng)體系建設(shè)內(nèi)容。作為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)大國的美國，數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科體系的人才建設(shè)也相對到位。所以研究中美兩國的數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀，有利于我們更好地理解數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科設(shè)置情況。

美國數(shù)字媒體技學(xué)科建設(shè)情況。通過對美國幾所大學(xué)進(jìn)行分析研究可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的建設(shè)通常分為三種情況，分別是以數(shù)字媒體產(chǎn)品技術(shù)為重心、以數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意技術(shù)為重心和以數(shù)字媒體信息處理為重心這三種模式。以數(shù)字媒體產(chǎn)品技術(shù)為重心。此種模式下的學(xué)設(shè)置重點(diǎn)放在數(shù)字產(chǎn)品的研發(fā)及應(yīng)用技術(shù)以及相關(guān)的理論研究，目的在于數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)高層次人才的培養(yǎng)。數(shù)字媒體專業(yè)的設(shè)置目的是為了有效培養(yǎng)能夠適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展要求和滿足數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)需求的高端復(fù)合型人才，此專業(yè)顯著特征是學(xué)科交叉，涉及到技術(shù)和藝術(shù)兩大學(xué)科門類。該專業(yè)的特點(diǎn)是應(yīng)用需求驅(qū)動力強(qiáng)勁，人才需求表現(xiàn)強(qiáng)烈，伴隨著技術(shù)的高速發(fā)展。如何設(shè)置科學(xué)合適的數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科的課程體系，使得學(xué)生在本科階段就能夠進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，有效地適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢和要求，滿足相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求，將是數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。

3 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)研究

一般只有理工科院校設(shè)置數(shù)字媒體專業(yè)，藝術(shù)傳媒類院校會結(jié)合自身的特色設(shè)置數(shù)字媒體專業(yè)，但是具有很強(qiáng)院校特色，在課程設(shè)置上會偏重院校的核心專業(yè)。

1）課程體系設(shè)計(jì)原則

新時(shí)期最需要是數(shù)字媒體人才，做好數(shù)字媒體專業(yè)的定位工作，加大對國外知名院校數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的借鑒力度，綜合分析國內(nèi)外的學(xué)科設(shè)置現(xiàn)狀。從而有科學(xué)性、有系統(tǒng)性、可持續(xù)發(fā)展制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置課程內(nèi)容，構(gòu)建合理性的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在數(shù)字媒體課程設(shè)置中必須體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的綜合性，使得學(xué)生通過系統(tǒng)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)，牢固掌握數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性理論知識，熟悉數(shù)字媒體應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)軟件，能夠適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字媒體技術(shù)，從而不斷提升自己的專業(yè)技能。

2）課程體系設(shè)計(jì)方法

在設(shè)置課程體系的時(shí)候，要以強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出特色為原則。學(xué)生在大學(xué)一二年級要注重打下課程基礎(chǔ)，尤其是數(shù)學(xué)媒體相關(guān)理論知識、基本技能和必要的藝術(shù)修養(yǎng)。在大學(xué)三四年級的時(shí)候，要突出個人的專業(yè)方向特色，每個學(xué)生都走專業(yè)化發(fā)展道路，不能希望學(xué)生樣樣精通，一則學(xué)生在精力和學(xué)習(xí)能力上達(dá)不到，二則畢業(yè)后可能會讓學(xué)生在就業(yè)方向上感到無所適從。所以在數(shù)字媒體技術(shù)課程設(shè)置上要給予學(xué)生應(yīng)有的選擇空間，使得學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)兩個方面的基本技能，從強(qiáng)化自己的專長。

為了滿足上述需求，實(shí)施課程設(shè)置的模塊化是有效手段。據(jù)了解，山東大學(xué)數(shù)字媒體專業(yè)采用的是課程群的學(xué)科設(shè)置方式，實(shí)現(xiàn)了對課程體系的組織優(yōu)化。在相關(guān)課程條件比較成熟的條件下，組建課程群和大梯隊(duì)，從而依靠課程群實(shí)施課程建設(shè)，同時(shí)對課程群的設(shè)置、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)分點(diǎn)等問題進(jìn)行深入研討，最后出具課程設(shè)置的研究報(bào)告，強(qiáng)化課程間的銜接和融合，使得課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。設(shè)置課程群的時(shí)候要以課程的相關(guān)性和課程內(nèi)容的獨(dú)立性為依據(jù)，同時(shí)結(jié)合課程模塊設(shè)置的要求進(jìn)行分類，一般意義上每個課程群內(nèi)的課程書目安排到5～10門。課程群設(shè)置的相對固定化，如果出現(xiàn)每個課程群的課程數(shù)量太多或者太少，依據(jù)新設(shè)置的專業(yè)課程模塊的要求，進(jìn)行課程群的課程調(diào)整優(yōu)化。

3）課程體系設(shè)計(jì)案例

按照課程群的初步規(guī)劃，其主要包括以下教學(xué)內(nèi)容，如公共數(shù)學(xué)、人文藝術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、動漫設(shè)計(jì)以及游戲開發(fā)等。主干課程應(yīng)該以計(jì)算機(jī)課程為主，相應(yīng)的配備一些藝術(shù)類課程。在課程群設(shè)置上，還要結(jié)合院校的特色以及數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)化發(fā)展的需求。

在數(shù)字媒體課程體系的設(shè)計(jì)上，要突出知識點(diǎn)的優(yōu)化與授課方式的相融合，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。在課程講授過程中，要強(qiáng)化數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，其中包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和藝術(shù)基本課程。在操作系統(tǒng)課程講授過程中，既要講一般性的計(jì)算機(jī)理論知識，重點(diǎn)還要講述操作系統(tǒng)和數(shù)字媒體技術(shù)之間的關(guān)系，尤其操作系統(tǒng)的進(jìn)步如何引領(lǐng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢。同時(shí)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程中有大量的數(shù)學(xué)理論，比如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖像處理，老師在這一知識點(diǎn)的講授過程中，要做到深入淺出，不要過多地糾結(jié)理論知識的講授，而是要充分地建立在數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的角度來闡述。在這種情況下，針對學(xué)生在數(shù)字媒體技術(shù)更高層次的深造，可以相應(yīng)地設(shè)置一些高級研討課程，為他們講授背后更加深奧的理論知識。

學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)置上，要建立相對完善科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，有計(jì)劃地增設(shè)一些跨課程、跨年度的綜合性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生打破年級、專業(yè)的限制，自由參與數(shù)字媒體技術(shù)不同模塊的技術(shù)研發(fā)工作。依據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點(diǎn)，還要建立和完善數(shù)字媒體技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，綜合考慮課程作業(yè)、課程設(shè)計(jì)和研究報(bào)告等多種評價(jià)手段，加大開放式考試手段的應(yīng)用力度，如課程設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)研究報(bào)告等，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面衡量和考核。這種模式下，就能有效地避免“學(xué)生只重視理論知識的學(xué)習(xí)，完全淪落為以練代學(xué)的教學(xué)模式。 ”

最后，在數(shù)字媒體技術(shù)的教材選擇上，由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)置不久，一些課程內(nèi)容難以找到比較合適的教材，這樣就可能造成以教材定知識點(diǎn)和授課內(nèi)容，這樣就不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，在課程體系建設(shè)過程中，不僅要選用最新的最實(shí)用的的教材，及時(shí)借鑒國內(nèi)外知名院校，盡可能地選擇相通或相近的教材。而且，老師在課程內(nèi)容講授過程中，要盡力給學(xué)生傳授最完整、最先進(jìn)的知識，不要受固有思維的影響，同時(shí)要強(qiáng)化和其它院校的合作，對課堂教學(xué)資源及時(shí)做好收集、整理工作，實(shí)現(xiàn)課程資料的共享。

4 結(jié)語

數(shù)字媒體技術(shù)作為一個全新的專業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)課程體系的建設(shè)和完善是一個摸著石頭過河的過程，要參照教育部的專業(yè)指導(dǎo)大綱，積極研究數(shù)字媒體專業(yè)的規(guī)范性建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)完善的知識點(diǎn)和課程設(shè)置，從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材選定、課程教學(xué)資源、授課方式以及考核評價(jià)手段上不斷進(jìn)行規(guī)范化研究，從而促進(jìn)數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展。

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