略談小學(xué)班級(jí)管理實(shí)踐探索

楊金霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);班級(jí)管理;提高素質(zhì);養(yǎng)成教育;班級(jí)制度;家校聯(lián)系

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）08—0045—01

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)的基本組成單位，班級(jí)管理的好壞直接影響著整個(gè)學(xué)校的校園風(fēng)貌，也關(guān)系著學(xué)生思想積極性的調(diào)動(dòng)。新時(shí)代的教育工作者不僅要教好學(xué)科知識(shí)，更要注重班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使之成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的綜合性人才。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、提高班主任自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。教師是人類靈魂的工程師，教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。為此，班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，班主任越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近你的渴望。

二、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶先生曾說過：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那都是語言的游戲，都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！别B(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在發(fā)展個(gè)性特長和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí)，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的個(gè)別同學(xué)總愛往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和他們一塊撿起地上的紙片，扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到了很大的改觀。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

三、建立良好的班級(jí)制度，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1. 制定班規(guī)班紀(jì)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于班規(guī)班紀(jì)沒有明確的認(rèn)識(shí)。因此，在班級(jí)成立之初，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同探討班級(jí)的基本規(guī)則，如上課期間不能隨便講話，下課不打鬧，文明用語等。需要注意的是，班規(guī)班紀(jì)一定要具體，如將“認(rèn)真聽講”轉(zhuǎn)變成“眼睛盯著老師”等。班主任沒有必要一次性明確所有的規(guī)則，可以從最基本的要求入手，并根據(jù)學(xué)生的完成情況逐漸增加。在班規(guī)班紀(jì)制定之初，低年級(jí)的學(xué)生很難完全執(zhí)行，這就要求班主任每天利用早讀時(shí)間，幫助學(xué)生明確班規(guī)班紀(jì)。通過每日不間斷地引導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期之后，大部分學(xué)生對(duì)班規(guī)班紀(jì)都能有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

2. 開展形式多樣的班會(huì)活動(dòng)。學(xué)生是不斷成長的個(gè)體，班主任可以根據(jù)學(xué)生在該年齡階段存在的問題，有針對(duì)性地開展班會(huì)活動(dòng)。如，在父親節(jié)、母親節(jié)來臨之際，筆者倡議學(xué)生與父母互換角色，開展“一日父母”活動(dòng)。在組織活動(dòng)的過程中，筆者充分發(fā)揮了學(xué)生的積極作用，盡量讓學(xué)生參與到活動(dòng)策劃和活動(dòng)組織過程中，減少學(xué)生的抵觸情緒。

四、學(xué)生輪流當(dāng)班干部，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

優(yōu)秀班集體的構(gòu)建只依靠班主任的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為集體的成員都應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，特別是作為中堅(jiān)力量的班委成員更是在構(gòu)建優(yōu)秀班集體中起著不可忽視的作用。因此，在班級(jí)工作中，要開展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在班干部隊(duì)伍這個(gè)展現(xiàn)自我才華的基地里錘煉自己，提高綜合素質(zhì)。班主任要給每個(gè)學(xué)生擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與班干部一起管理班級(jí)工作，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。

五、爭(zhēng)取家長配合，運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑

家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止、文化情趣，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，因而，作為一名班主任，必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長作宣傳，把家長看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。主要方式有家庭訪問，召開家長會(huì)，開展一日對(duì)外開放活動(dòng)，電話聯(lián)絡(luò)，聘請(qǐng)班級(jí)校外輔導(dǎo)員等等。在這方面，教師的積極主動(dòng)，更能贏得家長的陪護(hù)和支持，達(dá)到事半功倍的效果。