淺析綜合實踐活動在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

摘?要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對語文教學(xué)有了具體的規(guī)定，小學(xué)語文課程應(yīng)當(dāng)積極開展綜合實踐活動，滿足國家對語文教學(xué)的需求，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)活動順利進(jìn)行。因而在語文教學(xué)活動中，更讓語文的實踐性以及綜合性強(qiáng)烈體現(xiàn)出來，從而提升小學(xué)語文教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：語文;小學(xué);綜合實踐活動

一、 引言

根據(jù)國家頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，倡導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。將學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，動手能力的培養(yǎng)都要在現(xiàn)代課程教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中真正培養(yǎng)到學(xué)生自我分析能力、整理信息能力以及解決問題能力方面的需求。本文從兩大方面來給教師提供相關(guān)內(nèi)容，從而真正實現(xiàn)實踐活動與語文教學(xué)相結(jié)合的氛圍。

二、 語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國已經(jīng)提出以素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式，但是，如今素質(zhì)教育還是只體現(xiàn)在形式上，政策已經(jīng)提出很長時間，卻還是有很多學(xué)校做的不到位。比如，不少學(xué)校并沒有給學(xué)生充分的課外活動及閱讀時間，讓學(xué)生脫離了語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，僅僅限于課堂是不足夠的。這也是對當(dāng)今素質(zhì)教育理解不深刻的體現(xiàn)，部分學(xué)校在將課堂與實踐相結(jié)合的過程中，采取開放式的教學(xué)模式，比如，某小學(xué)四年級的一位語文老師，這位老師有著他自己的教學(xué)方法，在他講述《蟋蟀的住宅》這一課的時候，他先通過蟋蟀的聲音讓大家引起對蟋蟀的興趣，然后又通過幻燈片插入了一些西方的相關(guān)圖片以及相關(guān)視頻，讓學(xué)生從課外了解了蟋蟀的生活習(xí)性。這種教學(xué)模式就可以大大加強(qiáng)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。老師在備課和教學(xué)方面都需要安排好時間，更重要的是應(yīng)該適合小學(xué)生的個性，不能為了迎合需求而將形式處理的復(fù)雜化。

三、 教學(xué)活動離不開綜合實踐

語文綜合實踐活動是對語文教材、文本的拓展，對于小學(xué)生探究問題、收集資料、拓展延伸等各種能力起到積極的促進(jìn)作用。

（一）

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)的整個過程中，教師應(yīng)該借助現(xiàn)有的教學(xué)資源以及工具，加入一些學(xué)生喜歡的元素，比如游戲、音樂等。同時要多開展一些綜合實踐活動，因為在這個年齡階段的小學(xué)生興趣比較廣泛，好奇心也很強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用身邊的資源，在課堂上給學(xué)生提供一些簡單的活動，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過有趣的活動也能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動性，讓教師能夠進(jìn)一步了解到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到迎合學(xué)生興趣來教學(xué)的目的。

（二） 提高學(xué)生素質(zhì)水平

小學(xué)語文課本內(nèi)容簡單而且豐富，很多知識都源自于現(xiàn)實生活，并沒有深刻的大道理，與我們的現(xiàn)實生活也是相關(guān)密切的，小學(xué)的語文課堂更應(yīng)該是給學(xué)生搭建生活與書本的平臺。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課文之后，應(yīng)該充分認(rèn)識到生命的不易以及生命成長的過程，珍惜現(xiàn)有的時光，充分享受成長的快樂。通過《王冕學(xué)畫》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得知勤奮對于學(xué)習(xí)的作用，良好的學(xué)習(xí)成績，需要付出辛勤的努力。通過《負(fù)荊請罪》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)知錯就改的道德素質(zhì)，領(lǐng)悟到心胸廣大，對于整個社會以及未來成功之路的重要性。小學(xué)課文內(nèi)容篇幅并不多，都是一系列的小故事，教師應(yīng)該充分利用這些小故事讓學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)代生活，培養(yǎng)健康的人格，讓學(xué)生熱愛語文的學(xué)習(xí)過程。

四、 開展綜合實踐活動的注意事項

（一） 選擇正確的組織形式

綜合實踐活動應(yīng)該作為小學(xué)生課外學(xué)習(xí)過程中的一部分，它主要強(qiáng)調(diào)靈活性，并不需要安排一定的場所以及教材或者是人員。為了能夠充分提高綜合實踐活動在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，必須明確小學(xué)生心智不太成熟，自我管理能力并不高，為了能夠保證活動正常的開展，在組織形式上教師應(yīng)該充分注意。建議剛開始宜選擇室內(nèi)活動的組織形式，形式主要分為個人活動和小組活動。個人活動可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及解決問題的能力，通過個人活動找到自己的思路，培養(yǎng)個人的情商以及智商。課堂游戲活動的設(shè)置教師應(yīng)該公開征集學(xué)生的建議，選擇適合學(xué)生喜歡的形式。小組活動中，教師應(yīng)該與學(xué)生保持距離，不要過分介入小組活動之中，教師此時的作用應(yīng)該是一位觀察者防止學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的不重視，組織好每一個團(tuán)隊進(jìn)行充分的交流時間，確保每一個學(xué)生都能夠在交流活動中得到鍛煉和成長，學(xué)習(xí)到更多的知識。

（二） 加強(qiáng)實踐活動的綜合性

所謂的綜合實踐活動，并不只是一個簡單的活動。它的作用應(yīng)當(dāng)為小學(xué)語文教學(xué)提供幫助，讓小學(xué)生能夠從活動中學(xué)習(xí)到更多的語文知識，培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力素養(yǎng)。它最主要的作用還是服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)當(dāng)做到貫穿課本，比如閱讀課的開展閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的好方法。同時也是培養(yǎng)學(xué)生交際能力以及語文知識的最快的方式。通過學(xué)生閱讀和朗誦教師可以看出學(xué)生的語文能力，同時也能讓學(xué)生在歡樂之中學(xué)習(xí)。閱讀是豐富課堂內(nèi)容的一大關(guān)鍵，而實踐活動不只是要達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，更需要通過自我思考結(jié)合一些有趣的活動，在無形中影響學(xué)生的人生觀和價值觀。

（三） 注意將語文學(xué)科特點融于活動之中

語文教學(xué)過程中，綜合實踐活動很關(guān)鍵，但更不應(yīng)該忘記去體現(xiàn)語文學(xué)科的本身特點。只有如此才能夠最大效率提高語文成績。這種活動應(yīng)該體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性以及科學(xué)性，不僅能夠讓學(xué)生通過課余時間積極參加活動，在活動中享受到同學(xué)之間的快樂，更應(yīng)該讓他們在活動中有所啟發(fā)，認(rèn)識到語文的重要性。語文學(xué)科體現(xiàn)的越多越有利于學(xué)生參加語文考試，提高語文成績。

五、 結(jié)語

總之，積極開展實踐活動，是對語文教學(xué)的輔助。在當(dāng)今時代強(qiáng)烈要求素質(zhì)教育的背景之下，最能夠有效提高學(xué)生語文實踐能力的方式也是如此。開展綜合實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，讓語文能夠更好地服務(wù)于未來的生活，通過語文的學(xué)習(xí)，獲得情感的培養(yǎng)以及知識的獲取能力，對未來初中以及高中的生活也是極大的幫助，學(xué)生在參與的過程中能夠享受到語文學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步提高語文學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：

湯曉芳，福建省三明市，福建省三明市沙縣高砂中心小學(xué)。