淺談如何加強中學(xué)生德育教育

摘?要：在當(dāng)前我國的發(fā)展中，教育是促使國家發(fā)展和強盛的關(guān)鍵，因此加強對教育的重視是至關(guān)重要的。而在我國中學(xué)生的教育中，教育不僅僅是向?qū)W生傳授相關(guān)的專業(yè)知識，對中學(xué)生的德育教育更是重中之重。所謂先成人后成才，就是指要以發(fā)展中學(xué)生的德育教育為基礎(chǔ)。本研究便是從這個角度出發(fā)，對我國當(dāng)前中學(xué)生的德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行簡要的介紹，并將重點闡述加強當(dāng)代中學(xué)生的德育教育的措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生德育教育;現(xiàn)狀;發(fā)展措施

一、 前言

在當(dāng)前我國的教育背景下，雖然我國的教育事業(yè)得到很大程度的發(fā)展，但是在德育教育上仍然面臨著一些問題。因此，為了更好地促進(jìn)我國的教育事業(yè)的發(fā)展，使中學(xué)生樹立良好的做人做事理念，我國必須加強對中學(xué)生德育教育中的重視，采取合理有效的措施解決我國中學(xué)生在德育教育上存在的問題。

二、 當(dāng)代中學(xué)生德育素質(zhì)現(xiàn)狀

（一） 傳統(tǒng)的優(yōu)良德育思想缺失

在當(dāng)前我國中學(xué)生的教育過程中，教育現(xiàn)狀之一就是中學(xué)生缺失傳統(tǒng)的優(yōu)良德育思想。首先，我國中學(xué)生缺乏敬畏與信仰，一些中學(xué)生對知識不敬仰，對老師不尊重，對大自然不敬仰，沒有基本的敬仰之心。其次，我國當(dāng)代的中學(xué)生缺乏志向與理想，當(dāng)前部分中學(xué)生貪圖安樂，沒有追求上進(jìn)的精神，這樣就會使中學(xué)生對社會和他人不關(guān)心、不重視，也會使中學(xué)生在成人后缺少社會價值。此外，傳統(tǒng)的優(yōu)良德育思想缺失還體現(xiàn)在部分的中學(xué)生缺乏信任與團(tuán)結(jié)。當(dāng)前我國大部分的中學(xué)生都是獨生子女，這容易出現(xiàn)的后果就是中學(xué)生常常以自我為中心，不能積極地融入集體中，以集體的利益為重，在平時的活動中與同學(xué)之間缺乏基本的信任，長此以往，必將使中學(xué)生缺乏良好的道德感。

（二） 德育缺失、日常行為不規(guī)范

在當(dāng)前對我國中學(xué)生的德育教育中還有一個教育現(xiàn)狀之一就是德育缺失、日常行為不規(guī)范。德育缺失、日常行為不規(guī)范是當(dāng)前中學(xué)生素質(zhì)不高的一個重要體現(xiàn)。這首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，不愛學(xué)習(xí)甚至是厭倦學(xué)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)中還會出現(xiàn)作業(yè)抄襲、考試抄襲等現(xiàn)象，這嚴(yán)重違反了中學(xué)生的基本行為準(zhǔn)則，對于學(xué)校建立良好的校風(fēng)、創(chuàng)建良好的教育環(huán)境以及對中學(xué)生以后的個人發(fā)展和價值觀念的建立都是非常不利的。此外，德育缺失、日常行為不規(guī)范還表現(xiàn)在衛(wèi)生與儀表上，一些學(xué)生對學(xué)校的衛(wèi)生不積極打掃，輪到自己值日時只是簡單地應(yīng)付，并且一些學(xué)生經(jīng)常穿奇裝異服，燙染頭發(fā)，這都嚴(yán)重影響了學(xué)校的整體風(fēng)貌。

（三） 中學(xué)生德育思想表現(xiàn)錯位

除了以上兩點外，在當(dāng)前對我國中學(xué)生的德育教育中還有一個教育現(xiàn)狀之一就是中學(xué)生德育思想表現(xiàn)錯位。這主要表現(xiàn)在我國當(dāng)前的一些中學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀有錯位，在對自己的個人定位和社會定位上沒有正確的認(rèn)識。部分中學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出以自我為中心的態(tài)度，不能夠以他人利益、集體利益、社會利益為重，這就使得中學(xué)生之間容易因為觀念不同等原因而產(chǎn)生沖突、發(fā)生矛盾，并且因為長期以自我為中心，以自我利益為重，容易造成中學(xué)生對待他人缺乏禮讓心，對待長輩缺乏孝順心，對待師長缺乏尊重心等。這對于當(dāng)前我國中學(xué)生的個人發(fā)展以及促進(jìn)國家的未來發(fā)展來說十分不利。

三、 如何加強當(dāng)代中學(xué)生的德育教育

（一） 情感教育是先導(dǎo)

為了更好地促進(jìn)我國中學(xué)生的德育教育，需要采取一定的措施，其中首要的措施之一就是要以情感教育為先導(dǎo)。在當(dāng)前中學(xué)生的發(fā)展教育中，要以情感為先導(dǎo)來對中學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的建立作基礎(chǔ)，使中學(xué)生在情感教育中逐漸地積累經(jīng)驗，這對他們德育教育能力的提高是非常有價值的。在德育教育中要注意以學(xué)生的個人成長和發(fā)展為主要目標(biāo)，努力通過正確的德育教育方式引導(dǎo)學(xué)生更好地成長與進(jìn)步，使得學(xué)生能夠在德育教育中逐漸地對自己的個人定位、社會定位有較好的認(rèn)識。在這個過程中要注意尊重學(xué)生的想法，使學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中感受到溫暖，得到成長與進(jìn)步，這些都離不開情感教育。所以說，為了更好地促進(jìn)對我國中學(xué)生的德育教育，以情感教育為先導(dǎo)是非常必要的。

（二） 構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)

在對中學(xué)生的德育教育中還有非常重要的一個措施就是要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)是提高中學(xué)生德育教育的一個非常好的方式，能夠通過學(xué)校、家庭和社會的有機結(jié)合使學(xué)生的思想品德得到更好的發(fā)展。首先，家庭在中學(xué)生的德育教育中有著舉足輕重的地位，家庭教育中父母要以身作則，給孩子樹立好的榜樣，并且通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來培養(yǎng)孩子自尊、自愛、自信的精神以及堅強誠實的優(yōu)良美德。此外，學(xué)校在對中學(xué)生的教育中應(yīng)該使德育教育更加的社會化，搭建起學(xué)校和社會溝通的橋梁，從而使學(xué)生更好地接受德育教育。只有這樣，在家庭關(guān)愛、學(xué)校監(jiān)督、社會共同配合的前提下，才能夠使中學(xué)生得到更好的德育教育。

（三） 注重中學(xué)生人格教育，成人才能成才

除了以上幾點外，在對中學(xué)生的德育教育中還有非常重要的一個措施就是要注重中學(xué)生人格教育，成人才能成才。對于中學(xué)生來說，正處在個人道德素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這個時期對中學(xué)生基本品格的培養(yǎng)以及人生觀、價值觀和世界觀的建立都有著至關(guān)重要的影響。一個人是否能夠成為有價值的人才，首先要看這個人是否有基本的道德準(zhǔn)則。只有在具備良好品德的前提下，才能夠在個人發(fā)展中創(chuàng)造對社會有價值的貢獻(xiàn)，個人的成長才更加的有意義。因此，在對中學(xué)生的德育教育中，要非常重視對其人格的培養(yǎng)。這就要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同特點找到對學(xué)生教育的切入點，通過對學(xué)生愛護(hù)、尊重、思想灌輸?shù)雀鞣N方法相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生樹立良好的個人人格。

四、 總結(jié)

當(dāng)前，中學(xué)生的德育教育已經(jīng)成為中學(xué)生教育過程中的關(guān)鍵問題，這對中學(xué)生的個人成長以及社會的未來發(fā)展都有著非常重要的意義?；诖?，本研究對當(dāng)代中學(xué)生德育素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要的介紹，并且重點闡述了當(dāng)前加強當(dāng)代中學(xué)生的德育教育的措施，希望對我國中學(xué)生德育教育的發(fā)展有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴慧.加強中學(xué)生德育教育的途徑[J].統(tǒng)計教育，2006（9）：33-34.

作者簡介：

王麗莉，黑龍江省大慶市，大慶第一中學(xué)。