創(chuàng)新課堂模式，促進(jìn)思想品德高效課堂

利志偉

摘 要 為了改變傳統(tǒng)課堂的枯燥無味，在新課改的要求下尋找一個教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。我們對現(xiàn)在思想品德課教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行反思，希望能尋找到一個有效的途徑，創(chuàng)建一個符合時代要求和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式。事實(shí)證明，思想品德教學(xué)和時事教學(xué)相融合，積極采取多種有效形式促進(jìn)學(xué)生能力形成，這是思想品德高效課堂的不斷探索

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)課堂 時事熱點(diǎn) 自主學(xué)習(xí) 高效課堂

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

為了改變傳統(tǒng)課堂的枯燥無味，在新課改的要求下尋找一個教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。我們對現(xiàn)在思想品德課教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行反思，希望能尋找到一個有效的途徑，創(chuàng)建一個符合時代要求和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式。素質(zhì)教育倡導(dǎo)“以生為本”，讓學(xué)生從主觀意識上改變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本途徑。冰心曾經(jīng)說過“教育的本質(zhì)就是引導(dǎo)受教育者進(jìn)行自我教育”，所以在教育的過程中，教師作為學(xué)生成長路上的引路人，就要注意教育的方法。在學(xué)習(xí)新知識的過程中，新知所帶來的求知欲以及多元化的內(nèi)容，為許多教學(xué)活動提供了基礎(chǔ)。對于思想政治教學(xué)來說，在教學(xué)過程中引入時事熱點(diǎn)尤為重要。

1時事教學(xué)的現(xiàn)狀

了解時事新聞對于學(xué)生很重要，這反映了學(xué)生能否用主人翁的精神關(guān)心國家、關(guān)心世界的點(diǎn)滴變化，主動了解時事新聞，能提高自身綜合素質(zhì)，不被社會所淘汰；主動了解時事新聞，能否遵守黨中央的發(fā)展策略、路線，然后將其作為生活、學(xué)習(xí)的主要思想采取相應(yīng)的行動，不僅在思想上建立起相應(yīng)的愛國意識，在行動上也要體現(xiàn)出愛國；主動的去了解周邊發(fā)生的事件，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓自己保持一顆清醒、客觀的頭腦，及時調(diào)整自己學(xué)習(xí)和前進(jìn)的步伐以適應(yīng)社會的需要。

教師平時教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不關(guān)心時政，平時不看書、不看報(bào)，只熱衷閱讀娛樂雜志，提起娛樂明星，說的頭頭是道；但是提起國內(nèi)外的大事要事，他們卻知之甚少。同時，目前的時政教育仍然存在一些困難。一方面是因?yàn)閷W(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)壓力，以及“應(yīng)試教育”大環(huán)境的影響，讓學(xué)生無暇顧及課本之外的知識內(nèi)容；另一方面，傳統(tǒng)的實(shí)時教育方式通常是讓學(xué)生死記硬背新聞事件，導(dǎo)致學(xué)生非但不能理解實(shí)時背后的思想政治知識，還會產(chǎn)生一定的抵觸情緒。

2加強(qiáng)時事教學(xué)的意義

（1）時事教學(xué)是思想政治教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了課本中理論知識到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，學(xué)生能夠通過時事教學(xué)，將停留在課本上的知識內(nèi)容在腦海中“活”過來，對中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用。

（2）時事教學(xué)能夠讓學(xué)生以敏銳、客觀的眼光看待周遭的事物，能夠培養(yǎng)當(dāng)今學(xué)生的主人翁意識，促使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生在分析事件的過程中，能夠鍛煉自身的思維，使自身的知識面得以拓展，實(shí)現(xiàn)知識、情感、能力之間的相互滲透，將素質(zhì)教育中的各項(xiàng)內(nèi)容落到實(shí)處。

（3）時事教育也是讓中學(xué)生樹立起愛國思想情感的重要途徑，能夠讓中學(xué)生在分析、學(xué)習(xí)事件的過程中，養(yǎng)成高層次的思想覺悟，建立起以愛國主義、社會主義為基礎(chǔ)的思想情感。

思想品德教學(xué)和時事教育的有機(jī)結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生知識應(yīng)用能力，讓社會時事中的思想政治內(nèi)容如清泉一般悄無聲息的流入學(xué)生的思想深處，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)活動的育人功能，促使思想政治教育達(dá)到事半功倍的效果。

3時事教學(xué)的具體做法

作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，思想品德教師在日常生活中要作出表率、打好基礎(chǔ)，通過多看新聞，留意周遭的事件以及黨中央的政策，從中分析背后蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)容，掌握政治前沿的理論，教師在課前務(wù)須做好充分的準(zhǔn)備，搜刮相關(guān)的時事。俗話說：“你要給學(xué)生“半桶水”，你必須有“一桶水”。所以我們必須在教學(xué)過程中不斷積極進(jìn)取，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，提高自身的政治素養(yǎng)和思想覺悟，為在思想品德課中加強(qiáng)時事教學(xué)提供可靠的保障。

除了教師自身的素質(zhì)要提高外，還要掌握好時事教學(xué)的時機(jī)和形式。而時事教學(xué)的形式并不是一成不變的。我認(rèn)為可以有以下幾種形式：

3.1利用時事熱點(diǎn)導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入有著對整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，而發(fā)生在學(xué)生身邊的社會時事就是一個吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入思想政治知識的重要媒介。舉個例子，在教授《堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)》時，結(jié)合第十九屆中國共產(chǎn)黨代表大會的成功召開，導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，這段時間發(fā)生在我們身邊的，有什么重大的時間發(fā)生？”同學(xué)眾說紛紜。我繼續(xù)說：“那涉及到我們偉大的黨呢？我們現(xiàn)在觀看一個視頻《黨的光輝歷程》” 學(xué)生的情緒一下就涌上來，聚精會神觀看。我因勢利導(dǎo)：“相信同學(xué)們和老師我一樣，都在為我國的發(fā)展、強(qiáng)大而感到由衷的自豪。那么我國當(dāng)今的發(fā)展，和什么有著密切關(guān)系呢？”這樣的教學(xué)方式，就能夠有效集中學(xué)生在課余時間分散的注意力，進(jìn)而使得教學(xué)效率有所提升。

倘若思想品德教學(xué)與學(xué)生實(shí)際、社會現(xiàn)象相脫節(jié)，就無法達(dá)到直觀教學(xué)的效果，學(xué)生聽起來必然索然無味。在這個基礎(chǔ)上，一改此前空枯燥的教學(xué)方式，采用以案說課的方式，用案例吸引學(xué)生的關(guān)注，深入淺出的進(jìn)行教學(xué)，這樣既活躍課堂的氛圍又有利于增強(qiáng)老師講解的說服力。從而讓學(xué)生充分意識到思想品德課對生活的指導(dǎo)性意義，漸漸在日常生活中也去尋找這種平凡中寓神奇的感覺，由此激發(fā)學(xué)生的探索精神以及對知識內(nèi)容的求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成“自主探究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在課堂上“學(xué)有所得”，這比知識內(nèi)容的傳授有著更重要的意義。需要注意的是，教師一定要選取高質(zhì)量且適合的教學(xué)案例，這樣才能確保該教學(xué)方式的有效性，因此我們常從630新聞、今日關(guān)注等學(xué)生熟悉的材料中選擇，亦能貼近廣東的實(shí)際。

3.2利用時事熱點(diǎn)豐富教學(xué)內(nèi)容

九年級思想品德教學(xué)內(nèi)容和七年級、八年級的教學(xué)內(nèi)容相比，知識內(nèi)容顯得較為抽象、枯燥，如果教師知識單純的對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，那么必定會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成一定影響。

如講到“一國兩制”方針時，要求學(xué)生知道兩岸統(tǒng)一是歷史必然趨勢，是中華兒女的共同心聲。此時在屏幕上出示蔡英文的言行和遭遇的圖片和材料，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生清楚明白到兩岸統(tǒng)一是必然的，任何阻礙統(tǒng)一的活動都會失敗。

又如在講授“社會主義精神文明建設(shè)”時，教材只提到要加強(qiáng)進(jìn)行社會主義精神文明建設(shè)，比較空泛。這時，我將近年來能體現(xiàn)國家重視精神文明建設(shè)的舉措擺出來，將國家主席習(xí)近平同志的一段有關(guān)倡導(dǎo)精神文明的講話的視頻放給學(xué)生看。學(xué)生很快便明白并對“加強(qiáng)進(jìn)行社會主義精神文明建設(shè)”有了深一層的理解。

3.3安排固定的時間講時事熱點(diǎn)

受“應(yīng)試教育”大環(huán)境的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)為課本上的知識內(nèi)容才是提升考試成績的關(guān)鍵，周遭的事物和學(xué)習(xí)并沒有客觀上的聯(lián)系。再加上中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生幾乎沒有精力、時間關(guān)注身邊的時事。所以我每周設(shè)置了時事分享環(huán)節(jié)，通過多媒體設(shè)備，和學(xué)生分享一些最近發(fā)生的重大新聞。還通過讓學(xué)生參與的方式，促使學(xué)生以小組為單位，收集身邊有意義的社會時事。學(xué)生原本對社會時事不在乎、不關(guān)注的心態(tài)，在這種情況下有了較大的改變。

通過這種教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對社會時事的關(guān)注興趣，幫助學(xué)生切實(shí)的了解自己深處的社會，拓展其知識面，還能夠在教育的過程中，潛移默化、潤物無聲的培養(yǎng)學(xué)生愛國的思想情感。

3.4組織學(xué)生收集時事熱點(diǎn)

由于因?yàn)橹袑W(xué)生的心理尚未發(fā)育成熟，思維模式以“形象思維”為主，所以對新聞內(nèi)容的選取往往是依據(jù)自身的喜好以及興趣。舉個例子，在我進(jìn)行時政教育最初的一段時間，學(xué)生們搜集的新聞內(nèi)容較為單一，幾乎都是關(guān)于國家領(lǐng)導(dǎo)人和青少年的事件，新聞涉及的范圍較窄。對此，在原有的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生將新聞內(nèi)容分為外交、教育、文化等等類別，經(jīng)過一段時間，他們向我們展示了幾本內(nèi)容精彩豐富、分類明確的時事專項(xiàng)部，同學(xué)們受到了極大的啟發(fā)。此后，學(xué)生搜集的新聞內(nèi)容逐漸豐富起來，學(xué)生在課余時間也經(jīng)常交流社會時事，并且互相補(bǔ)充新聞資訊中的不足之處。通過“時事專項(xiàng)部”的制作，讓學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)注時事的習(xí)慣，提升了學(xué)生的媒介素養(yǎng)，在長時間的教學(xué)過程中，學(xué)生們搜集了眾多有深刻意義的新聞素材，比如：“神舟十一號成功發(fā)射”、 “黨的十九大”、 “十大感動人物評選”、“中國陸軍開展“跨越-2017朱日和”演習(xí)”、“特朗普訪中”等都在學(xué)生的資料庫中出現(xiàn)了。