五化教學(xué)體系建設(shè)報告

金堅強　章天剛

摘 要 教科書是一種重要的教學(xué)資源，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)，也是教學(xué)活動的主要資源和載體，起著舉足輕重的作用。隨著高校課程改革的不斷深入，實踐教學(xué)內(nèi)容和比重不斷增加，越來越多的學(xué)校注重實踐能力培養(yǎng)，就業(yè)單位對學(xué)生的實際操作能力要求也越來越高，普通的課堂一貫式教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)行教學(xué)需求。實踐教學(xué)一般是指教學(xué)實驗、課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)、實習(xí)等，這一類教學(xué)基本沒有固定教學(xué)資源和教材，具體課程標(biāo)準(zhǔn)一般根據(jù)教師任務(wù)書內(nèi)容要求，實踐開始階段教師需要通過講解碎片知識點、答疑、安全教育等環(huán)節(jié)，實訓(xùn)才能進入正常環(huán)節(jié)，過程中的考勤、解答會消耗教師大量時間，但也不一定能面面俱到，結(jié)果往往是走過場或者是少部分學(xué)生掌握，大部分學(xué)生一知半解，蒙混過關(guān)。項目組根據(jù)實踐環(huán)節(jié)實際情況，通過梳理流程、研究新的教學(xué)方法、利用信息化手段，提出一種能覆蓋全部學(xué)生掌握知識點，解放教師繁復(fù)工作的新的實踐教學(xué)體系。教學(xué)體系包括“模型化展示、信息化導(dǎo)學(xué)、項目化教學(xué)、個性化實訓(xùn)、無紙化考核” 。

關(guān)鍵詞 模型化 信息化 項目化 個性化 無紙化 教學(xué)

中圖分類號：G648.7 文獻標(biāo)識碼：A

1模型化展示

模型的功能強大， 它在教學(xué)中占著頗為重要的地位，是不能其他所被代替。通過模型展示，可以對實驗事實和一些概念、定律、原理等進行說明，讓學(xué)生更容易地了解教科書中的內(nèi)容，明白其中的原理，進而掌握好相關(guān)的知識。

1.1實體模型教學(xué)樓

1.2構(gòu)造模型體驗館

1.3施工場地布置模型

2信息化導(dǎo)學(xué)

信息化導(dǎo)學(xué)，是運用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

模型和實體可以給學(xué)生帶來直接的感官效果，但模型能直接展示的類型、狀態(tài)畢竟有限，需要信息化技術(shù)幫助學(xué)生全面了解相關(guān)知識。本項目組主要采用虛擬仿真技術(shù)，運用移動PC、ipad等設(shè)備，學(xué)生掃描二維碼進行信息化教學(xué)，完成教師發(fā)布的前置任務(wù)、安全培訓(xùn)、實驗準(zhǔn)備等，解放教師教學(xué)時間同時也可以提高教學(xué)效率。

2.1施工實訓(xùn)實操區(qū)信息化教學(xué)

2.2施工構(gòu)造館信息化教學(xué)

2.3實體模型教學(xué)樓行走課堂

2.4一體機觸屏軟件信息化教學(xué)

2.5虛擬仿真教學(xué)中心信息化教學(xué)

3項目化教學(xué)

項目化教學(xué)，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。本項目組認為首先項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實用性；其次提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機會，學(xué)生能夠自主、自由地進行學(xué)習(xí)，從而有效地促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展；第三需要體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。第四項目化教學(xué)的評價注重學(xué)生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。原則上項目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。

項目化教學(xué)具體開展流程如圖9。

3.1沙盤實訓(xùn)

3.2測量實訓(xùn)

3.3施工實訓(xùn)

4個性化實訓(xùn)

教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生使之具備自我決定學(xué)什么以及怎樣學(xué)的能力。培養(yǎng)學(xué)生使他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)，從而具備學(xué)習(xí)的自主性便成為當(dāng)今教育的主流。項目組認為，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)風(fēng)格、難度、方法，個性化的選擇成為這個模塊的主題。

招投標(biāo)模擬實訓(xùn)（見表1）。

5無紙化考核

無紙化考核能夠更加有效地確保考試的客觀性、公正性、實時性，具有提高管理工作效率、規(guī)范考核管理。實踐環(huán)節(jié)考核評定一般有兩部分，平時表現(xiàn)和成果，平時表現(xiàn)一般包括考勤、過程學(xué)習(xí)，成果一般裝訂成冊。考勤成績一般容易給予，過程教學(xué)教師很難真正做到所有學(xué)生統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，成果的正確性、完整性往往需要教師大量時間去批閱（見圖13）。

參考文獻

[1] 陸靜艷.推行“五化”教學(xué)模式、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].時代報告：學(xué)術(shù)版，2013（03）：311.

[2] 鄭躍軍.高校“五化三平臺”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與探索[J].科教文匯（上旬刊），2018（01）.