精彩的瞬間，心靈的洗禮

陸揮　沈玲

摘 要 國旗下講話是幼兒園開展德育工作的教育契機(jī)。每周一升旗儀式后都會對幼兒進(jìn)行社會情感教育的重要載體，其有著不可替代的育人價值。目前許多幼兒園未能建立起優(yōu)化國旗下講話的有效機(jī)制，國旗下講話的育人實效未能充分發(fā)揮，因此，如何充分發(fā)揮國旗下講話德育教育的有效性是幼兒園開展德育教育值得思考的問題。

關(guān)鍵詞 幼兒園 國旗下的講話

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1國旗下講話德育教育效果低下的原因分析

1.1教師對國旗下講話的認(rèn)識不到位

教師把國旗下講話作為一件常規(guī)任務(wù)來完成，只要簡單地和小朋友交流一下，就可以了。至于如何從實際行動中去感受節(jié)日帶給孩子的品德教育，老師沒有思考過，提出的問題都是非常一般而無多大的教育意義。內(nèi)容大多數(shù)是“假、大、空”，既不嚴(yán)肅，達(dá)不到應(yīng)有的育人效果。

1.2國旗下講話的內(nèi)容不符合幼兒年齡特征

有些教師選擇的講話內(nèi)容，沒有把它化解成孩子能夠理解聽懂的話語，喜歡拿著準(zhǔn)備稿照篇宣讀，枯燥乏味，幼兒一味地被動聆聽，這樣的國旗下講話的德育教育達(dá)不到深入人心，讓孩子們難以牢記。

1.3國旗下講話形式單一

國旗下講話，基本上都是園長或者老師，很少有幼兒上臺發(fā)言。講話者一人在臺上講，全體幼兒在臺下聽，這種模式雖然能在短時間內(nèi)傳遞大量的信息，但是由于教師與幼兒的“距離”太遠(yuǎn)，缺乏情感上的交流和互動，形式單一，幼兒傾聽的專注力不夠，對老師的話題不感興趣，講完后轉(zhuǎn)身就忘，沒有真正充分發(fā)揮國旗下講話的實效性。

2提高幼兒園國旗下德育教育的優(yōu)化策略

2.1注重教師講話內(nèi)容的前期準(zhǔn)備，提升活動現(xiàn)場實效性

2.1.1集體商議講話主題

可以召集國旗下講話小組全體成員會議，研究一學(xué)期講話的計劃，確定每學(xué)期講話的內(nèi)容安排和重點題目。

2.1.2個人擬稿，集體審稿

發(fā)言者要做好撰稿的準(zhǔn)備工作，撰稿的內(nèi)容是要圍繞幼兒德育教育的目標(biāo)來制定，包括如何提問，如何引導(dǎo)孩子回答問題，如何體現(xiàn)德育教育的內(nèi)涵所在等等。

2.1.3注重前期試講，珍惜平臺鍛煉

輪到國旗下講話的老師，要求能脫稿演講，需要演講者將講稿完全演化為自己發(fā)自內(nèi)心的語言，講話中可以根據(jù)實際和情感的發(fā)展適當(dāng)離開原稿增補(bǔ)少量內(nèi)容。要求發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢、表情和動作處理得當(dāng)，并能與幼兒進(jìn)行互動交流，富有說服力與感染力。

2.2優(yōu)化國旗下講話內(nèi)容，體現(xiàn)德育教育的意義

國旗下講話的主要對象是園內(nèi)全體幼兒，他們的年齡在3—6歲，由于幼兒年齡特點，導(dǎo)致他們注意力集中的時間較短，因此要優(yōu)化設(shè)計講話的內(nèi)容。

2.2.1注重講話內(nèi)容的針對性與及時性，滿足幼兒的興趣需要

首先考慮內(nèi)容的新進(jìn)性和時效性，針對每周國旗下講話的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化選擇，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及幼兒較多出現(xiàn)的思想行為問題，統(tǒng)一規(guī)劃每月的講話主題，從幼兒身邊發(fā)生的事和大家進(jìn)行交流互動。例如結(jié)合園內(nèi)主題教育活動的講話，如119消防安全日、4.23世界閱讀日、6.5世界環(huán)境日等，激發(fā)幼兒有自我安全保護(hù)意識、尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們、愛護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。在以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重針對性與及時性，才能充分激發(fā)幼兒對國旗下講話活動的興趣，發(fā)揮國旗下講話的教育意義。

2.2.2注重講話內(nèi)容的趣味性與教育性，符合幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)接受水平

所選的內(nèi)容必須充滿情節(jié)和趣味性，講話者要適當(dāng)?shù)匕训览硪燥L(fēng)趣幽默的故事形式展現(xiàn)出來，使內(nèi)容情節(jié)更加生動、有趣，符合幼兒的年齡特點。講話者在組織過程中要對內(nèi)容的文字進(jìn)行處理，用簡單易懂，孩子能夠理解的形式去進(jìn)行國旗下講話。例如在講主題《我有一雙勤勞的手》，國旗下講話的小朋友先請大家猜個謎語：“小樹干，五個杈，不長葉，不開花；會洗臉，會刷牙；會穿衣，會吃飯；要問誰的本領(lǐng)大，世界第一就屬它！”小朋友們，你猜對了嗎？謎底就是我們?nèi)巳硕加械囊浑p手。小朋友聽后立刻在同伴中討論自己會做哪些事情。

2.3注重講話活動方式豐富性與多元性，激發(fā)幼兒參與活動的積極性

國旗下講話一般只有5—10分鐘，老師要用簡單、明了、形象的語言、動作來吸引幼兒十分鐘的關(guān)注力。

教師演講式。幼兒園有重大活動或節(jié)日來臨之前，講話者通過演講，把活動的意義用通俗化的、兒童化的語言聲情并茂地介紹給全體幼兒，可以讓大家在思想上達(dá)成共識。

師生互動表演式。為了增強(qiáng)國旗下講話的效果，在安排一個人主講的同時，還可以安排一個或多個人來朗誦或演唱、才藝表演。如“三八婦女節(jié)”講話中，主講者先介紹一下三八節(jié)是誰的節(jié)日，請三位小朋友和主講通過觀看故事表演，內(nèi)化講話的內(nèi)容。

師生對話式。這是客服說教、鼓勵幼兒積極參與的有效方式?？梢杂心康牡貟伋鲆恍﹩栴}，讓他們來搶答，達(dá)到上下呼應(yīng)、一起共鳴的效果。為了增強(qiáng)幼兒答題的興趣，適當(dāng)設(shè)置一些小獎品，以鼓勵發(fā)言積極的幼兒，讓幼兒被動聽講變成主動參與。

問題留白式。由于講話的時間有限，有時一個主題要分為幾個小主題來講。為了深化內(nèi)容，在講話結(jié)束前，留下幾個小問題讓幼兒帶回去觀察、思考、討論，以便在下周的國旗下講話繼續(xù)延伸。

國旗下講話是一種培養(yǎng)師生愛國情感、幫助幼兒樹立道德情操、傳播正能量、促進(jìn)良好園風(fēng)的教育契機(jī)。一次十分鐘精彩講話會令人難以忘懷，甚至可以影響和改變?nèi)松壽E。讓我們的國旗下講話精彩繼續(xù)，讓孩子期待每一次的“國旗下講話”吧！

參考文獻(xiàn)

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[3] 吳安春.如何更好地發(fā)揮國旗下講話的育人功能[J].中國德育，2012（09）.