關(guān)于廉潔文化進(jìn)校園的研究與實(shí)踐

陳 怡

（江蘇省南京市雨花臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇南京 210012）

引 言

青少年正處于身心發(fā)育時期，判斷是非的能力較弱，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成，易受腐朽現(xiàn)象的侵蝕，不良意識一旦形成將很難糾正[1]。一些青少年受不良文化影響，認(rèn)為讀書的目的就是做大官、發(fā)大財(cái)，享受生活。于是，青少年貪圖安逸、追求奢侈、攀比名牌，以致恃強(qiáng)凌弱，賄選作弊等不良現(xiàn)象屢見不鮮。因此，將廉潔教育引入校園十分必要。

一、對于廉潔教育進(jìn)校園的認(rèn)識

廉潔教育必須從學(xué)生抓起。人之初，性本善。墨子曾說：“染之蒼則蒼，染之黃則黃。[2]”這句話是說人生下來就像潔白無瑕的絲，染上什么顏色就是什么顏色。同樣的道理，少年兒童如同一張白紙，教育可以在紙上畫出“最好最美”的圖景，當(dāng)然，不良文化也能涂上烏黑的痕跡。學(xué)生在這一時期接受的教育將決定其人生走向，有可能成為其人生的行動指南。因此，學(xué)校應(yīng)引入公正、責(zé)任、誠信、正義等方面的廉潔教育，在學(xué)生心里種下一?！傲疂崱钡姆N子。

二、關(guān)于廉潔教育進(jìn)校園的實(shí)踐

為了深入高效地開展廉潔教育進(jìn)校園工作，我校在實(shí)踐中進(jìn)行了積極探索和研究。

（一）抓組織，搭建廉潔文化工作平臺

我校根據(jù)《關(guān)于開展雨花臺區(qū)中小學(xué)生廉潔教育試點(diǎn)工作的實(shí)施意見》，明確校園廉潔文化開展的指導(dǎo)思想、工作原則、目標(biāo)內(nèi)容、活動措施，堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一、學(xué)與用相統(tǒng)一、情與理相統(tǒng)一的“三統(tǒng)一”原則，建立“學(xué)校黨支部→教導(dǎo)處、大隊(duì)部→班主任→學(xué)生”四個層次的教育體系，力求校園廉潔文化建設(shè)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

（二）編教材，形成廉潔文化教育載體

緊扣雨花臺烈士陵園風(fēng)物人情，根據(jù)學(xué)生年級的高低、認(rèn)知程度的差異，我校編撰了一至六年級系列校園廉潔文化叢書《星光燦爛雨花臺》（共六冊），分為“英雄的雨花臺”“雨花臺詩抄”等七個內(nèi)容豐富的欄目，遴選記載了鄧中夏、郭綱琳等革命烈士不牟私利、一心為民的英雄事跡。學(xué)校利用隊(duì)會課、校本課有計(jì)劃地組織學(xué)生開展廉潔文化教育活動，通過說一說、寫一寫、議一議、做一做等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識廉潔、崇尚廉潔、培養(yǎng)廉潔的無私精神。

（三）抓活動，拓展廉潔文化表現(xiàn)形式

1.以“清白執(zhí)教”為主題，強(qiáng)化廉潔從教

教師是廉潔教育的受教者，也是教育者，更是承上啟下的傳播者。學(xué)校將教師廉潔教育目標(biāo)定位于敬業(yè)、奉獻(xiàn)，與教師簽訂“廉潔從教”責(zé)任書；開展“傾情奉獻(xiàn)教育”的宣誓及義務(wù)咨詢活動、“誠信簽名”活動、“教師點(diǎn)評部門工作”“家長心目中的好教師”評選等活動；倡導(dǎo)“以愛校如家為榮，以提高質(zhì)量為榮，以服務(wù)學(xué)生為榮”理念，深化師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師廉潔從教、愛崗敬業(yè)，以自己的道德追求、道德情感、道德形象感染學(xué)生。

2.以“誠信尚潔”為主題，加強(qiáng)學(xué)生廉潔啟蒙教育

學(xué)生是廉潔教育的主要對象，也是廉潔宣傳進(jìn)校園的重點(diǎn)內(nèi)容。將學(xué)生廉潔教育目標(biāo)定位于知曉、啟蒙，采取緊扣、營造、培養(yǎng)的方式全面推進(jìn)廉潔教育。

（1）緊扣理想信念教育。將廉潔教育納入學(xué)校思想品德教育必修課，在語文、社會等學(xué)科教學(xué)中滲透廉潔教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的誠信、守法、勤儉、奮進(jìn)等優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）營造敬廉崇潔氛圍。結(jié)合包拯、于謙等清廉為公的典型形象，開展古今廉潔人物故事會；采擷歷史典故編、演課本劇《公儀休拒魚》；開展“頌祖國”歌詠比賽、“我身邊的好教師”征文活動，開展“廉潔在我身邊”主題班會，生動展示校園廉潔文化，營造敬廉崇潔氛圍。

（3）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。組建“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”，開展德育實(shí)踐活動，在雨花臺烈士陵園紀(jì)念館宣講革命烈士為人民不惜犧牲一切的精神，傳播廉潔文化。

結(jié)合時代要求，抓住德育這一主線，利用課堂這一主要陣地，深入開展廉潔教育系列活動，培育學(xué)生廉潔奉獻(xiàn)的情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成廉潔守法、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、科學(xué)理財(cái)?shù)牧己昧?xí)慣，做誠信、正直、守法、有責(zé)任心的現(xiàn)代小公民。

（四）建陣地，暢通廉潔文化傳播渠道

我校充分利用校園環(huán)境，因地制宜建設(shè)11個廉潔教育陣地。

第一，建設(shè)以“成長在雨花臺下”為主題的德育長廊，設(shè)“英雄篇”“歷史篇”“緬懷篇”“實(shí)踐篇”等8 個篇章，記載雨花臺的風(fēng)物風(fēng)貌以及革命先烈史跡，通過參觀、講解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、學(xué)烈士、樂奉獻(xiàn)的情感。

第二，辦“廉潔清風(fēng)進(jìn)校園”為主題的《校園廉潔文化報(bào)》，刊載廉潔格言、故事、漫畫，頌揚(yáng)廉者的高潔與可敬，諷刺貪者的丑陋與可恥，使學(xué)生初步形成廉潔光榮、腐敗可恥的正確榮辱觀。

第三，設(shè)立“廉潔文化進(jìn)校園”專欄，依托校園網(wǎng)，推進(jìn)廉潔文化網(wǎng)絡(luò)工程，建立網(wǎng)上教育平臺。

第四，設(shè)立宣傳櫥窗、廉潔文化電子屏、廉潔文化進(jìn)校園廣播專欄，營造廉潔文化氛圍，建立宣傳學(xué)習(xí)平臺。

（五）建制度，確保廉潔文化落實(shí)到位

建立廉潔文化建設(shè)考評制度。各支部每學(xué)年對自己的工作進(jìn)行總結(jié)、反思，同時還對教導(dǎo)處、大隊(duì)部、教師的（班主任）廉潔教育情況進(jìn)行考評，通過學(xué)生、家長調(diào)查問卷、座談，考評師德建設(shè)。我校采取多種形式的考評制度，確保廉潔文化教育落實(shí)到位。

三、關(guān)于廉潔教育進(jìn)校園的反思

不可否認(rèn)，在廉潔教育進(jìn)校園的實(shí)踐過程中，仍存在一些問題，值得我們反思并改進(jìn)。

（一）廉潔教育停留于表面

反思：廉潔教育要有深度。廉潔教育的目的是要把廉潔以及與此相關(guān)的德性帶進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們內(nèi)在的精神，成為他們抵抗誘惑的本性。

（二）廉潔教育缺乏整合

反思：廉潔教育要有廣度。廉潔教育是一種全方位滲透式的人性教育，在日常教育中可以與現(xiàn)有的德育課程相結(jié)合，滲透于學(xué)校教育的全過程，如教學(xué)活動、校園文化、黨團(tuán)活動、學(xué)生社團(tuán)和各類興趣小組的活動等。

（三）廉潔教育效果不明顯

反思：廉潔教育要有效度。廉潔教育的最終目的是培養(yǎng)、提高學(xué)生的廉潔素質(zhì)，而不是讓學(xué)生記住一些枯燥無味的廉潔條文。這就要求我們在設(shè)計(jì)開展廉潔教育活動時要采取生動活潑的形式，避免生硬灌輸，要努力使學(xué)習(xí)廉潔知識、培養(yǎng)廉潔觀念成為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺行為。

結(jié) 語

誠然，單靠眼前的廉潔教育進(jìn)校園工作不可能立刻解決當(dāng)前的腐敗問題，反腐倡廉是一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù)，但是我們必須看到廉潔進(jìn)校園工作的重要性，改進(jìn)辦法和措施，使廉潔教育進(jìn)校園收獲更好的效果。