淺議如何在音樂學(xué)科滲透德育教育

陳丹

摘 要：德育工作是一項(xiàng)重要的育人工作，將有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，將有助于學(xué)校完成教育工作計(jì)劃，將有助于貫徹國(guó)家教育理念，培養(yǎng)更多合格人才。作為一名音樂教師，在教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)的穿插對(duì)于學(xué)生的德育教育工作，讓學(xué)生在感受音樂獨(dú)特藝術(shù)魅力的同時(shí)，得到良好的德育教育。

關(guān)鍵詞：德育；學(xué)校德育

一、淺析德育

何為德育？著名心理學(xué)家林崇德教授說：“德育為一切教育之本”。自古至今，歷朝歷代都非常重視德育的教育意義，從奴隸社會(huì)的“三德”“三行”，到封建社會(huì)的“三綱”“五?！?，到近現(xiàn)代毛澤東所提出的：“青年應(yīng)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”，再到新時(shí)期提出的“育人為本，德育為先”的理念，由此可見，德育教育對(duì)于國(guó)家未來的精神面貌，對(duì)于中華民族的偉大復(fù)興都有著重大意義。

二、校園開展德育工作的意義

（一）有助于學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀

青少年時(shí)期是人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，處于這一時(shí)期的學(xué)生，其人格具有一定的可塑性，因此，這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠龑?dǎo)，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）有助于學(xué)校完成各項(xiàng)教育工作

學(xué)校教育是培養(yǎng)青少年學(xué)生的基礎(chǔ)工程，一方面承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，另一方面承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)棟梁的重?fù)?dān)，因此做好學(xué)生的德育引導(dǎo)工作，將有助學(xué)生自覺遵守學(xué)校各種制度，有助于學(xué)校教育工作的完成。

（三）有助于貫徹國(guó)家教育理念，培養(yǎng)合格人才

堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的理念是深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格的根本，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求，是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的保障。

三、音樂學(xué)科滲透德育教育的形式和案例

（一）理想信念教育

習(xí)近平總書記系列講話中一直強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”。那么如何引導(dǎo)青少年去實(shí)現(xiàn)，這就需要我們教師不斷引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)革命史、中國(guó)共產(chǎn)黨史和社會(huì)主義發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，引導(dǎo)他們不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。

例如，二年級(jí)的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》等歌曲，感情真摯、內(nèi)容深刻，在教學(xué)過程中我們借此講述革命先烈們不怕流血、不怕犧牲、勇于斗爭(zhēng)的革命歷史故事。在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候，我們可以給學(xué)生講述有關(guān)聶耳的人物故事，讓學(xué)生了解到他為了鼓舞人民的士氣，冒著生命危險(xiǎn)創(chuàng)作了國(guó)歌，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的理想信念。

（二）價(jià)值觀教育

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為我們的工作指引了前進(jìn)的方向。在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握富強(qiáng)、民主、文明、和諧作為國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會(huì)層面的價(jià)值取向，自覺遵守愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

例如，二年級(jí)的彝族歌曲《彝家娃娃真幸?！?、土家族歌曲《乃有乃》、五年級(jí)藏族歌曲《巴塘連北京》等，我們可以通過對(duì)各個(gè)民族歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生了解不同民族的特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，了解少數(shù)民族人民的質(zhì)樸和熱情好客，從而激發(fā)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)之情，體會(huì)民主、和諧的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)五年級(jí)《農(nóng)家樂》時(shí)，我們可以讓學(xué)生來嘗試聆聽勞動(dòng)人民在豐收時(shí)的喜悅情感，借以此來培養(yǎng)學(xué)生勤勞、敬業(yè)的價(jià)值觀。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在教學(xué)過程中，適當(dāng)開展傳統(tǒng)文化教育有助于學(xué)生加深對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化的了解，有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和傳統(tǒng)文化的自信心。

例如，二年級(jí)有歌曲《小拜年》，我們可以通過播放傳統(tǒng)春節(jié)的視頻來導(dǎo)入，在拓展環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生邊唱邊模仿舞龍燈、獅子燈的動(dòng)作，借以加深對(duì)于傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解；五年級(jí)有大量京劇欣賞作品，例如《京調(diào)》，歌詞中的“生旦凈丑、唱念做打”等，這都體現(xiàn)了傳統(tǒng)京劇當(dāng)中的基本知識(shí)，我們可以結(jié)合課件或圖片給學(xué)生進(jìn)行講解，此外在學(xué)生演唱京劇過程中，我們應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的“精氣神”，通過聽、看、唱、做更好的把我們的國(guó)粹表現(xiàn)出來。

（四）生態(tài)文明教育

生態(tài)文明建設(shè)一直是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略之一。人類作為大自然中的一員，更應(yīng)該做到保護(hù)自然、欣賞自然，與大自然和諧相處，因此教學(xué)中我們可以穿插有關(guān)于自然生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的美好，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立尊重自然、保護(hù)自然的發(fā)展理念。

例如，五年級(jí)歌曲《田野在召喚》，歌曲的節(jié)奏活潑，給人們帶來了非常清新的感受，讓學(xué)生在歌唱中體會(huì)到了大自然的美好，同時(shí)我們可以借此引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，熱愛身邊的一草一木，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的美好品質(zhì)。

（五）心理健康教育

中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)提出，學(xué)生應(yīng)該具有“健康生活”的素養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、情緒調(diào)適以及適應(yīng)社會(huì)生活等心理方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

例如，在欣賞五年級(jí)音樂作品《溪邊景色》時(shí)，我們可以在課程中給學(xué)生講解有關(guān)貝多芬人物故事，讓學(xué)生了解到貝多芬在經(jīng)歷了各種磨難后，耳朵失聰?shù)乃匀贿€可以創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)貝多芬身上的哪種不畏磨難、積極向上的精神品質(zhì)。

（作者單位：濟(jì)南市歷下區(qū)盛景小學(xué)，山東 濟(jì)南 250000）