培養(yǎng)小學(xué)語文課外閱讀興趣

車夢云

摘 要 小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過正確的閱讀的方法，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力，還能幫助養(yǎng)成良好的閱讀興趣，從而提升小學(xué)生的語文修養(yǎng)與文化內(nèi)涵?？梢哉f，適當(dāng)增加課外閱讀，培養(yǎng)課外閱讀興趣，是提高語文學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的有效途徑。

關(guān)鍵詞 課外閱讀 閱讀興趣 小學(xué)語文 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)階段，開展各科學(xué)習(xí)離不開語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)科對于學(xué)生在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。可以說，語文教學(xué)能夠幫助小學(xué)生提高個(gè)人文化修養(yǎng)，而文化修養(yǎng)的提高離不開大量的課外閱讀，課外閱讀對于提高綜合全面素養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)小學(xué)語文課外閱讀興趣進(jìn)行了深入的論述。

1樹立閱讀目標(biāo)，針對性地開展課外閱讀

對于小學(xué)生來說，在開展閱讀興趣培養(yǎng)的過程中離不開教師的正確引導(dǎo)和目標(biāo)的確立。教師要圍繞語文教學(xué)目標(biāo)，針對性地對小學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行有效地培養(yǎng)，充分激發(fā)小學(xué)生的積極性與熱情。目前的小學(xué)語文教材有著十分豐富的內(nèi)容和經(jīng)典內(nèi)涵，立足于這些教材開展教學(xué)，可以幫助小學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。但是教師除了立足于教材的基礎(chǔ)外，還要能夠結(jié)合小學(xué)生的身心個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，推薦更適合的課外閱讀資料，盡量使小學(xué)語文教材教學(xué)內(nèi)容得到有效的延伸。比如在二年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這一課文時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀關(guān)于歷史寓言故事，讓故事中的名人勵(lì)志故事給予小學(xué)生滿滿的正能量的激勵(lì)。對于五六年級的小學(xué)生要推薦四大名著進(jìn)行研讀，通過經(jīng)典的名著來啟發(fā)學(xué)生對于文章的思考，并且能夠探討其中蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵。

可以說，不同年齡段的學(xué)生有著不同的閱讀興趣，對于小學(xué)階段來說，總體年齡偏小，心理成長十分迅速，每隔一段時(shí)間就會出現(xiàn)驚人的改變，。低年級的孩子喜歡故事、童話、兒歌，高年級的則更傾向于歷史故事，或者情節(jié)豐富與現(xiàn)實(shí)可以密切結(jié)合的小說。因此，為了能夠高效地開展課外閱讀，提高學(xué)生的語文閱讀能力與學(xué)習(xí)能力，教師要有選擇性地為學(xué)生們推薦適合讀物，樹立明確的閱讀目標(biāo)。

2教會方法，提高閱讀水平

掌握正確的方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比盲目地要求學(xué)生增加閱讀數(shù)量重要的多。在開展閱讀指導(dǎo)的過程中，語文教師能結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，教會正確的閱讀燈方法。教師只有在閱讀過程中，有效地激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，才能使得小學(xué)生更好地理解書中的文化內(nèi)涵與道理，從而開闊自己的眼界，提高閱讀效率。在指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法過程中，教師一定要幫助學(xué)生總結(jié)正確的方法，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在閱讀中思考。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課外故事《不一樣的卡梅拉》時(shí)，要引導(dǎo)小學(xué)生去思考卡梅拉的性格是什么樣的？卡梅拉所居住的環(huán)境中發(fā)生了哪些有趣的事情？卡梅拉為什么要去尋找太陽，最后升起的太陽是怎么一回事？在教師的引導(dǎo)下，要注重學(xué)生的感悟與文中的故事相結(jié)合，最后鼓勵(lì)學(xué)生寫作閱讀感想，從而鞏固閱讀效果。這樣的過程中，學(xué)生不僅領(lǐng)略了書中的情節(jié)之美，還品讀了其中的內(nèi)涵。通過這樣的一個(gè)過程中，不僅起到了良好的閱讀效果，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。此外，走進(jìn)圖書館，很多學(xué)生會被琳瑯滿目的圖書吸引。這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何選擇課外書的類型，根據(jù)自己的心理需求進(jìn)行篩選。教會學(xué)生注意甄別一些不利于自己年齡特點(diǎn)閱讀的圖書。

3創(chuàng)設(shè)情境，通過閱讀激發(fā)小學(xué)生的情感

在開展課外活動閱讀的過程中，要對小學(xué)生的興趣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。語文教師可以利用當(dāng)前的多媒體教學(xué)條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和書中情境接近的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠體會書中的內(nèi)涵與道理，產(chǎn)生濃厚的興趣。課外閱讀本身的難點(diǎn)，在于學(xué)生的閱讀自主性，學(xué)生一旦積極投入到其中，就會產(chǎn)生極大的自主性。因此，教師要盡量克服學(xué)生不自主閱讀的缺點(diǎn)和不足，積極引導(dǎo)學(xué)生完成課外閱讀任務(wù)，從而提高自身的綜合文化修養(yǎng)與核心內(nèi)涵。此外，教師也可以通過圖片和資料的形式，給學(xué)生直觀地進(jìn)行展示，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性與熱情。

4創(chuàng)新思路，豐富閱讀活動形式

新的時(shí)代背景下，除了教學(xué)手段的創(chuàng)新，語文教師還要?jiǎng)?chuàng)新課外閱讀興趣培養(yǎng)的思路。語文教師除了在課堂時(shí)間正確引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀外，還可以利用時(shí)下最為常見的社交軟件與平臺，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的閱讀。比如，組織閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，堅(jiān)持讓學(xué)生通過家長微信平臺，進(jìn)行閱讀打卡，每天在群里定期分享閱讀的內(nèi)容，加強(qiáng)越學(xué)生的交流與互動。同時(shí)，還能調(diào)動家長的積極性，讓家長能夠更好地配合孩子完成課外閱讀。此外，教師還可以利用業(yè)務(wù)時(shí)間組織閱讀沙龍，進(jìn)行閱讀分享交流，讓學(xué)生們在交流中能夠提升心智發(fā)展水平，從而也是有效提高閱讀興趣的途徑和方法。

總而言之，語文教師鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣在于教會學(xué)生能夠正確運(yùn)用語言文字，能夠提升對生活和學(xué)習(xí)的感悟，積累大量豐富的知識。實(shí)際上，當(dāng)前的小學(xué)語文教材也體現(xiàn)了很好的閱讀內(nèi)涵，每個(gè)單元所要求背誦的課文，都是經(jīng)典，都是值得小學(xué)生深刻理解并掌握的，是我們精神文化的一筆財(cái)富。閱讀，只有讀才可以領(lǐng)會。我們讀的多了，自然就提高了語文能力。

5結(jié)束語

綜上所述，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最好老師，是開展一切行動的源泉和動力。新的時(shí)代，誰能掌握更多的知識、發(fā)揮更多的才智就是人生贏家，而閱讀是最快掌握知識的方法。大量資料顯示，大閱讀對于人的一生都有極大的幫助，尤其是可以提高心智發(fā)展水平，閱讀能夠建立理解力、想象力、記憶力與創(chuàng)造力。我們作為語文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，不僅僅要注重對于學(xué)生閱讀意識的培養(yǎng)，更要多途徑開展興趣的培養(yǎng)，延伸更多愉快閱讀的方法，讓學(xué)生能夠在大量閱讀中收獲快樂、收獲知識。

參考文獻(xiàn)

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