以愛為主

畢慧梅

摘 要 思想教育是班主任工作過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，良好的思想教育工作也是提高班級凝聚力，營造良好班級學(xué)習(xí)環(huán)境的必要途徑。但是當(dāng)前初中班主任在工作過程中還存在不重視思想教育工作的問題，從而影響了思想教育的整體質(zhì)量。本文在深入分析初中班主任工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了以愛為主，做好學(xué)生思想教育工作的有效對策。

關(guān)鍵詞 以愛為主 初中班主任 思想教育 有效對策

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有十分重要的作用，同時(shí)作為班級管理者，班主任應(yīng)該在提高學(xué)科教育質(zhì)量的同時(shí)，注重學(xué)生的思想教育工作，不斷引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀價(jià)值觀，樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級管理過程中，班主任應(yīng)該具有一定的愛心，以此為基礎(chǔ)開展思想教育工作，是促進(jìn)班級管理質(zhì)量提升的有效途徑，由于在之前的思想教育過程中，班主任的教育方式陳舊，因此導(dǎo)致學(xué)生思想教育過程中存在較多的問題。所以在這樣的情況下，深入分析以愛為主的初中班主任思想教育對策，對于促進(jìn)初中教育發(fā)展，有著十分積極的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1當(dāng)前初中班主任在學(xué)生思想教育方面存在的主要問題

1.1班主任對于思想教育存在認(rèn)識誤區(qū)

從當(dāng)前的初中班主任教育管理實(shí)際情況來看，當(dāng)前教育過程中班主任一般都將主要的精力放在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)考試成績提升方面。因此在平時(shí)的教育和管理過程中，老師都更加關(guān)注對于文化知識的講解，并且花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究考試，而對于思想教育的重視程度明顯不夠。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但是究其原因，主要是因?yàn)樵诋?dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)校和家長都對學(xué)生的考試成績給予重點(diǎn)關(guān)注，并且在評價(jià)老師教學(xué)效果的時(shí)候，學(xué)生的考試成績是主要的參考指標(biāo)。而對于學(xué)生的思想發(fā)展情況卻很少關(guān)注，即使班主任的思想教育效果非常好，但是如果短時(shí)間之內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試成績不理想，班主任的教學(xué)水平就會(huì)被認(rèn)為是不高的，而初中班主任一般都是某一個(gè)學(xué)科的老師。在這種教學(xué)壓力的影響下，班主任不得不將主要的精力集中在考試知識的講解和灌輸之上，千方百計(jì)的想辦法提高學(xué)生的考試成績，而沒有精力顧及思想教育工作。

1.2思想教育方式陳舊，沒有發(fā)揮家長的協(xié)同作用

初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思想，但是在進(jìn)行教育的過程中，還應(yīng)該積極與家長進(jìn)行配合，發(fā)揮家長在學(xué)生思想教育中的協(xié)同作用，這樣才能達(dá)到理想的教育效果。但是遺憾的是，當(dāng)前初中學(xué)生思想教育的主體一直是班主任，家長沒有參與到教育實(shí)踐中來。也就是說，在初中學(xué)生思想教育過程中，不管采用什么樣的方式方法，其最根本的目的都是為了實(shí)現(xiàn)教育管理水平的不斷提升，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)以愛為主，促進(jìn)學(xué)生健康成長的目標(biāo)。因此在學(xué)生思想教育過程中，單靠班主任的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該讓學(xué)生家長都參與到其中，共同發(fā)揮各自的實(shí)際作用。班主任可以在平時(shí)的思想教育實(shí)踐中及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教育方式的意見，看學(xué)生還有哪些方面的實(shí)際要求。同時(shí)班主任應(yīng)該經(jīng)常保持和家長之間的聯(lián)系。因?yàn)榧议L是最了解學(xué)生的，班主任可以積極征求家長關(guān)于思想教育的意見和建議。摒棄以往班主任是思想教育絕對主體的現(xiàn)象，這也是未來初中學(xué)生思想教育的主要發(fā)展方向。但是目前的初中學(xué)生思想教育顯然沒有達(dá)到這樣的要求，以愛為主的教育思想也沒有得到有效的貫徹實(shí)施。

1.3班主任的思想教育方式存在一定偏差

由于班主任一般都是由授課教師兼任，所以初中班主任教師在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，還面臨著一定的教課壓力，因此，有些班主任存在工作不夠精細(xì)化的問題。班主任與學(xué)生及家長缺乏充分的溝通和交流，因此在進(jìn)行思想教育的過程中，非常容易出現(xiàn)老師的教育方式與學(xué)生的接受程度存在偏差的問題。此外，班主任的教育心理學(xué)素養(yǎng)對其工作的影響也是十分巨大的。許多班主任在教學(xué)及心理教育的過程中常常容易忽視學(xué)生的心理健康建設(shè)。有些班主任不能夠運(yùn)用積極心理學(xué)的方式，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相反還會(huì)打擊學(xué)生的自信心，這些都是在初中班主任思想教育工作中應(yīng)當(dāng)引起注意的關(guān)鍵問題。

2以愛為主，初中班主任做好學(xué)生思想教育工作的有效對策

2.1建立平等和諧的師生關(guān)系，為思想教育奠定良好基礎(chǔ)

在之前的初中班主任思想教育工作實(shí)踐中，影響教育質(zhì)量的主要原因之一就是老師和學(xué)生逐漸缺少良好的溝通機(jī)制。為了從根本上解決這一問題，老師應(yīng)該首先在建立良好的師生關(guān)系方面多下功夫。在思想教育過程中，班主任應(yīng)該積極換位思考，能夠站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能真正了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中哪些方面的思想問題，以便及時(shí)采取良好的教育形式，提高思想教育的實(shí)效性。同時(shí)，班主任在于與學(xué)生進(jìn)行溝通和教育的時(shí)候，應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重，摒棄以往班主任的主導(dǎo)地位，使學(xué)生意識到班主任和自己的地位是平等的，這樣也有助于學(xué)生敞開心扉，積極與班主任進(jìn)行溝通和交流，改變以往思想教育過程中班主任那種高高在上的感覺。除此之外，應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行肯定，對于學(xué)生取得的成績，應(yīng)該進(jìn)行積極鼓勵(lì)，而對于學(xué)生存在問題，不能一味的責(zé)備，應(yīng)該積極引導(dǎo)，使學(xué)生樹立思想上的信心。這樣可以充分拉近班主任和學(xué)生之間的心理距離，從而為以后思想教育工作的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

2.2因材施教，提高思想教育的針對性

因?yàn)槊總€(gè)初中學(xué)生的成長和教育背景都是不相同的，因此在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，也應(yīng)該存在一定的差異性，這也是初中班主任在思想教育過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。有些學(xué)生的成長條件相對較好，學(xué)習(xí)成績也十分理想，這些學(xué)生的思想就會(huì)相對完善，不會(huì)出現(xiàn)大的問題，此時(shí)老師在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，只要稍加引導(dǎo)即可，長篇大論的理論教育反而會(huì)引起這些學(xué)生的反感，不利于之后教育的順利開展。而有些學(xué)生的成長條件一般，學(xué)習(xí)成績也沒有那么理想，因此思想上就可能存在一定的問題，尤其是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，老師應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注，避免這部分學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄的心理。因此班主任在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，應(yīng)該具有充分的愛心，在開展思想教育之前，首先了解每名學(xué)生的思想和心理情況，明確出現(xiàn)問題的根本原因，然后再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定具有針對性的思想教育計(jì)劃和教育方案，幫助學(xué)生避免心理和思想問題。由此可以看出，初中班主任的思想教育工作是一項(xiàng)十分系統(tǒng)和復(fù)雜的內(nèi)容，需要班主任具有足夠的愛心，否則是無法高質(zhì)量完成教育任務(wù)的。

2.3家校互動(dòng)，發(fā)揮家長的協(xié)同作用

家長在學(xué)生思想教育過程中具有至關(guān)重要的作用，但是家長在教育作用也是之前初中班主任經(jīng)常忽視的問題。為了充分發(fā)揮家長的協(xié)同教育作用，提高初中班主任的教育質(zhì)量，應(yīng)該與家長之間家里一種良好的溝通機(jī)制，共同解決學(xué)生思想教育問題?，F(xiàn)代通訊技術(shù)十分發(fā)達(dá)，因此老師可以借助這些實(shí)時(shí)通訊工具，與家長及時(shí)溝通學(xué)生思想教育方面的問題。因?yàn)榧议L是最了解學(xué)生的，通過與家長之間的有效溝通，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生思想方面的問題以及出現(xiàn)問題的原因，這對于思想教育方案的制定是至關(guān)重要的。因此對于初中班主任來說，應(yīng)該積極與家長之間建立一種有效的教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從家和學(xué)校兩方面形成思想教育合力，共同為提高學(xué)生思想水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長發(fā)揮作用。

3結(jié)語

綜上所述，初中班主任在學(xué)生思想教育過程中，應(yīng)該以愛為主，建立平等的師生關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的思想問題，根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定具有針對性的思想教育計(jì)劃，強(qiáng)化與家長之間的溝通和交流，在學(xué)校和家長之間形成思想教育合力，提高學(xué)生思想教育的實(shí)效性，促進(jìn)初中學(xué)生更好的成長和發(fā)展。

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