高職高專學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的危害與輔導(dǎo)員干預(yù)對(duì)策研究

房光鑫 董家秀

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）05-0-01

高職高專學(xué)生作為大學(xué)生的一個(gè)特殊群體，他們思維敏捷易于接受新事物，擁有較多自由支配的時(shí)間，因而有較高的上網(wǎng)率但是由于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不濃等特點(diǎn)，更容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引和誘惑，因此，作為高職高專院校輔導(dǎo)員更重要的是，積極探索思想政治教育的新方法和新途徑，綜合運(yùn)用指導(dǎo)、預(yù)防、管理、干預(yù)等手段，幫助學(xué)生處理好網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)與學(xué)習(xí)、擇業(yè)與交友的關(guān)系。促進(jìn)大學(xué)生形成健康生活的習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文從分析了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)象，并結(jié)合作者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查分析，提出了一些可行的建議以供探討。

一、高職高專院校網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)狀

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)正式發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告2018》報(bào)告披露，截止2017年底，我國(guó)網(wǎng)民達(dá)到7.72億人。其中10-29歲的青少年占50%以上，他們是網(wǎng)絡(luò)成癮的高危群體。研究表明我國(guó)網(wǎng)癮者的平均比例在8%左右。并且網(wǎng)癮比例在不同年齡段的青少年中具有顯著的差異性。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)高職高專學(xué)生的危害

1.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，一方面，它使大學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)世界所缺乏的喜悅和新奇，另一方面，它也使他們了解了虛擬的一面，表現(xiàn)出不同于社會(huì)生活中真實(shí)人格的虛擬人格。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，大學(xué)生角色的理想化、現(xiàn)實(shí)信任的淡化，必然導(dǎo)致其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的扭曲。而且，少數(shù)大學(xué)生不再相信現(xiàn)實(shí)世界，思想自由化，沒有確切的生活目標(biāo)，價(jià)值取向也變得功利化。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致道德人格異化

日常生活中被束縛、被壓抑的人性中的假、惡、丑的一面，會(huì)在這種無約束或少約束的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到宣泄，人們“說謊”和“說真話”都很方便。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生道德情感的沮喪，道德意志的無奈，喪失有效的道德判斷力，消解傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)，造成責(zé)任觀念和法律意識(shí)的淡漠。近年來，大學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)的犯罪案件呈上升趨勢(shì)。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮影響學(xué)業(yè)發(fā)展

高職高專學(xué)生相對(duì)于本科院校學(xué)生，他們的學(xué)制時(shí)間短，課程壓力大，更應(yīng)充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)技能，培養(yǎng)各方面的能力。而他們卻把時(shí)間都浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲里，把前途葬送在電腦中，導(dǎo)致上課不能集中精力聽課，不能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)下滑，直至出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的情況。

4.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮影響心理健康

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)占據(jù)，不能很好地參與和參與其他活動(dòng)。他們?nèi)狈θ穗H交往的參與，在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏適當(dāng)?shù)拈e暇和娛樂。他們把情感完全置于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，導(dǎo)致社會(huì)交往范圍的縮小，交際能力的降低?？赡軙?huì)出現(xiàn)心理異常，如孤獨(dú)、抑郁和精神焦慮，甚至人格障礙和精神分裂癥。

三、輔導(dǎo)員在預(yù)防與干預(yù)高職高專學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的對(duì)策

輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，注重從“思-行-用-強(qiáng)”四方面，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的引導(dǎo)和教育，讓他們重新找人生的奮斗方向。

1.“思—思想塑造”：加強(qiáng)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀教育，培養(yǎng)其健全的人格

進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)校管理相對(duì)寬松，學(xué)習(xí)壓力不大，與他人交流不順暢，同時(shí)缺乏父母的監(jiān)管，使他們極易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引。所以要對(duì)他們，尤其是大一新生進(jìn)行細(xì)致入微的教育和引導(dǎo)，可以通過新生入學(xué)教育、主題班會(huì)、宿舍懇談會(huì)、新老生交流會(huì)等方法，讓他們一入校就盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明人生方向。輔導(dǎo)員還應(yīng)定期開展心與心的交流活動(dòng)，提高學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)和挫折的能力，增強(qiáng)人際交往的自信心，充分理解現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的個(gè)性，學(xué)會(huì)體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的幸福與排斥。強(qiáng)化自我控制，培養(yǎng)心理素質(zhì)，控制學(xué)生上網(wǎng)的欲望，積極與外界溝通，尋求家長(zhǎng)、教師和朋友的外部支持，是化解內(nèi)部矛盾和沖突的有效途徑，并形成健全的個(gè)性。

2.“行—行為管理”：強(qiáng)化大學(xué)生日常行為管理，堵住管理漏洞

一是要重視學(xué)生的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂出勤的限制。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常走進(jìn)教室了解學(xué)生的課堂情況。充分發(fā)揮黨團(tuán)青年和學(xué)生骨干的作用，及時(shí)掌握學(xué)生出勤的異常情況。同時(shí)，要與教師溝通，完善課堂考勤制度和課堂績(jī)效反饋機(jī)制。二是加強(qiáng)宿舍管理。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常到宿舍去了解學(xué)生。要采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法，重點(diǎn)檢查學(xué)生睡覺前和宿舍熄燈后的玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)開展相應(yīng)的教育工作。三是制定符合他本人的上網(wǎng)時(shí)間管理法。輔導(dǎo)員通過和學(xué)生簽訂“契約”，從每次上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)次數(shù)、上網(wǎng)目的上進(jìn)行規(guī)定，讓學(xué)生明確自己上網(wǎng)活動(dòng)是有監(jiān)督和控制的。同時(shí)經(jīng)常與他們進(jìn)行交流談心，讓他們反思自己的行為是否正確，是否遵守了自己的計(jì)劃。

3.“用—網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用”：幫助大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

目前高職高專教育中，雖然都教授如何使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，但是大多數(shù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生只是沉迷于游戲中的單一活動(dòng)。他們對(duì)計(jì)算機(jī)的其他功能了解得不夠，有些人甚至不知道如何在互聯(lián)網(wǎng)上收集他們專業(yè)的學(xué)術(shù)資料。針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生理解和掌握網(wǎng)絡(luò)的各種有益功能，特別注意結(jié)合所學(xué)專業(yè)，幫助學(xué)生掌握專業(yè)信息的網(wǎng)上采集渠道，拓展學(xué)習(xí)功能。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生致力于專業(yè)研究。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)模式，提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

4.“強(qiáng)—強(qiáng)化自己”：輔導(dǎo)員要不斷提升自身工作能力和水平，搶占網(wǎng)絡(luò)“新陣地”

現(xiàn)在很多高職高專輔導(dǎo)員都忙于事務(wù)性的工作，對(duì)于出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題僅僅停留在說教而已，這種方法對(duì)于他們是根本不起作用的。所以就需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)如心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等方面知識(shí)，能夠及時(shí)科學(xué)的給予他們輔導(dǎo)。同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮出現(xiàn)的新問題要多思考，多分析，多總結(jié)，多歸納，努力打造研究型、專家型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。建立輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室，充分利用“三微一端”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升教育的實(shí)效性，通過網(wǎng)上話題討論、黨團(tuán)組織建設(shè)、創(chuàng)新校園文化等方式，逐步將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)生的注意力吸引會(huì)現(xiàn)實(shí)中。

參考文獻(xiàn)

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