德育在小學(xué)音樂(lè)課堂里

溫曉堅(jiān)

中圖分類號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)能使人的道德高尚起來(lái)?！笨梢?jiàn)在音樂(lè)教學(xué)中德育教育是多么的重要?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)世界里受到高尚情操的陶冶?！倍W(xué)的音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中也是發(fā)揮著極其重要的作用，是學(xué)校藝術(shù)教育的一門(mén)重要課程。

一、在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中滲透德育教育

小學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)容豐富多彩，越來(lái)越貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有些教材具有明顯的思想教育目的。生活學(xué)習(xí)題材類《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》主題歌頌老師，教育孩子熱愛(ài)老師努力學(xué)習(xí)。課前我會(huì)先布置孩子們回憶從幼兒園開(kāi)始到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中他印象最深刻或者最喜歡的老師，用簡(jiǎn)單的幾句話跟大家一起分享;《我們的田野》贊美自己的家鄉(xiāng)美麗由此歌頌美麗的祖國(guó)，教導(dǎo)孩子們珍惜美好生活來(lái)之不易。課前我會(huì)要求同學(xué)們自己聊聊你最愛(ài)家鄉(xiāng)里的人、事、物。在歌曲學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌詞過(guò)程中感受對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情;《咱們從小講禮貌》教導(dǎo)孩子們從小就要講文明講禮貌。課前留意用相機(jī)記錄下校園內(nèi)外各種文明不文明的鏡頭通過(guò)媒體的映像對(duì)比，讓孩子們?cè)谥庇^的印象中分析學(xué)習(xí)歌曲中領(lǐng)悟從小講文明講禮貌的重要性。所以教學(xué)的準(zhǔn)備關(guān)鍵在對(duì)教材的分析，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。

二、在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育

在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教學(xué)過(guò)程是精粹，在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)德育教育最忌空洞說(shuō)教，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。

1.隨機(jī)滲透

不追求形式生硬說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針聯(lián)系實(shí)際，用最簡(jiǎn)短客觀實(shí)際的語(yǔ)言畫(huà)龍點(diǎn)睛式的植入。一年級(jí)上冊(cè)《小蜻蜓》一課中孩子們學(xué)習(xí)念歌詞環(huán)節(jié)里，當(dāng)念到“不吃糧食不吃菜”我靈機(jī)插入一句：如果小蜻蜓吃糧食又吃菜咋辦呢？孩子們立馬回答：不好不好，它們要是吃了糧食和蔬菜那我們就沒(méi)吃了！“太好了，小蜻蜓吃害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，吃掉蚊子我們夏天就…？“夏天就不會(huì)癢癢了！”簡(jiǎn)單的幾句對(duì)話，孩子們對(duì)蜻蜓的認(rèn)識(shí)和表達(dá)就更深刻了。

2.情境滲透

把情感做為主線貫穿整節(jié)課，同時(shí)音樂(lè)教師還應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在教唱《歌唱二小放牛郎》時(shí)，先讓學(xué)生講述他們所了解的小英雄王二小機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、最終獻(xiàn)出了幼小生命的悲壯故事。用故事情境帶動(dòng)學(xué)生并打動(dòng)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣學(xué)生在學(xué)唱中既能夠有激情地進(jìn)行演唱，也便于歌詞的記憶。

3.對(duì)比滲透

把握教材新舊知識(shí)的連貫與銜接，進(jìn)行鋪墊于對(duì)比，更有利于進(jìn)行德育教育。比如在教唱《我們多么幸福》時(shí)，也可以先讓孩子們唱唱《賣(mài)報(bào)歌》，再現(xiàn)舊社會(huì)貧困兒童吃不飽穿不暖的苦難情景，由此通過(guò)鮮明的對(duì)比，使學(xué)生深刻感受新中國(guó)帶給我們了美好和幸福的生活、刻苦學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為國(guó)貢獻(xiàn)為人類造福。

4.背景故事滲透

將音樂(lè)與文化融合起來(lái)，把古今中外音樂(lè)家傳記、名人與音樂(lè)，音樂(lè)與歷史、地理、體育有關(guān)用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生來(lái)講，會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的學(xué)習(xí)中我就結(jié)合少先隊(duì)成長(zhǎng)和壯大的歷史給少先隊(duì)員們進(jìn)行了一次革命傳統(tǒng)教育，同學(xué)們一聽(tīng)到是關(guān)于自己組織的歷史產(chǎn)生了極大的興趣。在教歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，就可以結(jié)合抗戰(zhàn)勝利七十周年對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂(lè)，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界，就能喚起他們愛(ài)國(guó)主義的感情，讓他們感到民族的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中受到心靈的洗禮。

三、在音樂(lè)情感體驗(yàn)中滲透德育教育

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！北热缭谛蕾p二胡獨(dú)奏《光明行》時(shí)，我通過(guò)講述劉天華在演奏會(huì)上精彩的二胡表演，引出學(xué)生熱愛(ài)和珍視我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)，使之繼承和發(fā)揚(yáng)廣大。在分析樂(lè)曲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從激情而富有動(dòng)感的旋律中，感悟節(jié)奏的鏗鏘和美妙，在抖弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌，體會(huì)到人們渴望光明的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)生活及前途的樂(lè)觀自信，使學(xué)生懂得少年兒童就像初升的太陽(yáng)生機(jī)勃勃，應(yīng)該從小就把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，用鏗鏘有力的節(jié)奏鼓舞他們前行。

四、在課堂評(píng)價(jià)中滲透德育教育

在以往音樂(lè)課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師往往讓幾個(gè)學(xué)生組成一組選唱一首歌曲，打上一個(gè)等級(jí)草草了事。這樣不僅沒(méi)有起到綜合評(píng)價(jià)作用，更重要的是嚴(yán)重淡化了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的教育功能。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂(lè)的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。

五、在課外活動(dòng)中滲透德育教育

學(xué)生的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，廣開(kāi)渠道，努力營(yíng)造“大德育”氛圍，才能取得事半功倍的效果。所以單靠課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在當(dāng)今大力開(kāi)展素質(zhì)教育的情況下，各地普遍開(kāi)設(shè)了課外興趣小組、特長(zhǎng)培訓(xùn)等不同形式的音樂(lè)課外活動(dòng)，他不僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的重要組成部分也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好途徑。音樂(lè)課外活動(dòng)包括合唱、舞蹈和器樂(lè)等三大類的訓(xùn)練，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、集體主義觀念，磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)習(xí)之前首先要制定出嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立良好的課題常規(guī)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。應(yīng)該長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)只圖新鮮，要樹(shù)立一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的良好作風(fēng)，制定出階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的精神。

作為音樂(lè)教育工作者我們也只有不斷地去發(fā)現(xiàn)、挖掘并加以引導(dǎo)、才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的社會(huì)目的。傳授知識(shí)技能是我們義不容辭的責(zé)任，培養(yǎng)完整人格更是我們永不停歇的追求。注意在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，才會(huì)使學(xué)生道德生命獲得更快樂(lè)、和諧、自由的生長(zhǎng)，得到真正的人文素養(yǎng)，而豐富多彩的活動(dòng)形式也能在培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格方面起到積極的作用。