淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

崔瑞芳

摘 要：自信心是一個學(xué)生成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性的品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。具有堅實的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，運用欣賞、信任、尊重、鼓勵和溝通的方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在成長的道路上走好每一步。

關(guān)鍵詞：欣賞 信任 鼓勵 溝通 自信心

中圖分類號：G40文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，如果我們想把學(xué)生培養(yǎng)成一名棟梁之才，最重要的是培養(yǎng)他們的自信心。自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實踐能力的原動力。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，我們應(yīng)以學(xué)生為本，多方面地注重建立學(xué)生的自信心。

一、欣賞讓學(xué)生多一份自信

在教學(xué)中，放大學(xué)生的有優(yōu)點，縮小他們的缺點，善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵手段。例如我班美娟同學(xué)家比較遠(yuǎn)，平時只有周末才回家，家長不在跟前管不到她，學(xué)習(xí)不自覺的她成績很是不理想。但她在值日方面很積極也很熱心，經(jīng)常幫助班里其他同學(xué)做值日。我抓住了她的閃光點，把她任命為班里的衛(wèi)生委員。果然，班里的衛(wèi)生有很大的改進(jìn)。只要班級召開班會或晨會，我都會表揚她，每次她都特別興奮，同時在一定程度上也找到了自信，學(xué)習(xí)上較以前有了勁頭。我看她有了變化，就找她談話了。你現(xiàn)在已經(jīng)是班干部了，得在班里起帶頭作用了，不僅是衛(wèi)生方面，學(xué)習(xí)上也不能落下呀。你看你這么聰明，把咱們的衛(wèi)生管理的較以前有很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上你只要比平時多下些功夫，字跡寫工整了，按時完成作業(yè)，肯定會有很大進(jìn)步的。談完話后，她的確在學(xué)習(xí)有改觀了，字跡工整了，課上積極舉手發(fā)言。我趕緊在全班表揚了美娟同學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步，這讓她更有學(xué)習(xí)的興趣了。

正如魏書生所說：“培養(yǎng)學(xué)生自信心要從揚長開始?！弊鳛榻處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生除學(xué)科成績外的其他長處，發(fā)現(xiàn)他們的特長，就給以他們誘導(dǎo)和鼓勵，這樣才能增強(qiáng)他們的自信心。如學(xué)生的興趣、工作能力、口頭表達(dá)能力、動手能力、計算能力、人際關(guān)系等等。如對思維特活躍的學(xué)生，可以很肯定的說，你的思維這么靈活，而很有創(chuàng)造性，你就是我們班的小小數(shù)學(xué)家。對一個勞動非常積極的學(xué)生，可以用這樣的語言來評價他：有了你的幫助，大掃除做得又快又好。或者：因為你的幫忙，使我的工作變得容易多了。對非常喜歡做手工的同學(xué)，可以這樣評價他：我喜歡你的工藝作品，它看起來很有創(chuàng)意……這樣從不同角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，欣賞并給予肯定，有利于學(xué)生的健康成長。

二、信任培養(yǎng)學(xué)生自信

巴特爾指出：“愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”信任就像架到老師和學(xué)生之間的一座橋，它使老師和學(xué)生彼此理解，相互尊重，形成友好和諧的氛圍，使學(xué)生自我發(fā)展和自我管理的能力得到了鍛煉，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為教師要相信每一位學(xué)生，要創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生心理自卑，對學(xué)習(xí)沒有信心時，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點。教師要相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢，只要這種優(yōu)勢得到發(fā)揮，每個學(xué)生都能學(xué)得好，只要方法得當(dāng)，就沒有跟不上的學(xué)生。比如在課堂發(fā)言中數(shù)字讀錯了，口算算錯了，教師先表揚他不怕錯的精神，再對他說：“下次還請你，老師相信你能成功。”在“下次”之前，教師為他創(chuàng)造成功的條件，那么，相信他的“下次”總會有進(jìn)步的。鼓勵的話語有：“我相信你做得到的”、“我對你的有信心”、“這個雖然還沒完成，但是我相信你會完成它”、“我知道你會處理好的”……

三、尊重讓學(xué)生更自信

自尊心是一種值得肯定的心理品質(zhì)，是一種高尚的、純潔的心理品質(zhì)，是人們進(jìn)取的動力，向上的“能源”。因此，每一個老師都要尊重學(xué)生，以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨便挫傷他們的自尊心。

學(xué)生提出某種意見的時候，老師要傾聽，然后告訴他：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰?！睂W(xué)生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力，讓學(xué)生幼小的心靈的得到尊重?；蛘呃蠋煿首骱浚寣W(xué)生當(dāng)小老師講解問題，逐步引導(dǎo)，讓他正確講解完畢，讓學(xué)生體驗當(dāng)“老師”的自信。

四、鼓勵給學(xué)生的自信插雙翅膀

學(xué)生無論在什么情況下都需要老師的鼓勵，就像周弘老師說的：“鼓勵，無論是雪中送炭還是錦上添花，永遠(yuǎn)都是‘太好了，你真棒！”。這樣學(xué)生才有自信，有了自信，就有挑戰(zhàn)明天的力量。

班上有這樣一個男生，各科成績都不錯，就是課堂上不敢舉手回答問題。原因是他在三年級的時候，不知道什么原因，他居然連一個很簡單的問題都回答錯了，大家都笑他是“傻瓜”。從此之后他再也不敢舉手，怕答錯被別人笑。在一次數(shù)學(xué)課上，我看見他很積極地舉手，迫切希望回答問題，看著他自信的表情，我決定請他回答問題。他答對了、聲音是如此響亮，于是我對全體學(xué)生說：“某某同學(xué)今天能主動舉手回答問題，聲音是那樣響亮，答案是那樣正確。今天他是我們班上的“積極分子”，我們很高興，讓我們?yōu)樗恼啤！逼綍r做事膽小，膽怯的他，今天卻得到了大家的鼓掌，真的是“久旱逢甘露”，終于品嘗到了成功的甘甜。從那以后，他舉手的次數(shù)越來越多，逐漸有了自信。在平時的教學(xué)中，哪怕是學(xué)生有一丁點兒的進(jìn)步，我都會毫不吝嗇地對學(xué)生進(jìn)行表揚鼓勵，讓學(xué)生充分受到老師的贊許和希望。見到老師主動打招呼，某個字寫得越來越好了，某次作業(yè)完成得特別認(rèn)真，讀書認(rèn)真，值日認(rèn)真，都可以鼓勵。使學(xué)生覺得老師在賞識我，從而產(chǎn)生要認(rèn)真努力完成每一項工作的心理動機(jī)，有利于自信心的產(chǎn)生與發(fā)展。

五、溝通全面培養(yǎng)學(xué)生自信

多數(shù)人都曾有過不夠自信的經(jīng)歷，包括老師和學(xué)生，所以在平時要多和學(xué)生交流一下經(jīng)驗，可利用班會時間，讓他們相互交流自己的經(jīng)歷。老師也可以把自己的不夠自信的經(jīng)歷，講給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白，即使老師也有不自信的時候，讓他們不要太畏懼這種情況，要正視自己的不足，不要自欺欺人;同時也要讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，讓他們各自說出自己的不夠自信的情形，然后讓大家討論，共同商議對策，幫助他們解決現(xiàn)實生活中不自信的問題。這樣不僅讓學(xué)生能取長補(bǔ)短，而且知道大家都有不自信的時候，自己在某方面還比別人強(qiáng)，并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而。使學(xué)生的自信心也得到全面培養(yǎng)。