在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

【摘要】在新的教育教學(xué)背景之下，這對當(dāng)前的初中英語教學(xué)有了更高的要求，老師需要對學(xué)生的創(chuàng)新思維思維進行科學(xué)合理的拓展訓(xùn)練，所謂的創(chuàng)新思維就是多種不同類型的思維的有效綜合，人們從不同的方面來對問題進行思考，對目前的信息進行有效的重組，進而出現(xiàn)更加具有吸引力和新穎的想法。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué);創(chuàng)新思維;能力

【作者簡介】廖鳳莉，廣西柳州市第二十三中學(xué)。

引言

隨著近些年來教育改革力度的不斷加大，初中的英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也更加嚴(yán)格，老師不僅僅要將基礎(chǔ)的英語知識傳授給同學(xué)，更需要對學(xué)生的創(chuàng)新性思維等多個方面進行培養(yǎng)和提升，這樣才能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、在初中英語教學(xué)中做好思維創(chuàng)新培養(yǎng)的價值

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對于人才的要求也越來越嚴(yán)格，為了幫助學(xué)生更好的適應(yīng)以后的社會發(fā)展，就要在教學(xué)中更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，其中在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識是非常符合時代和教育改革需求的，有助于提升學(xué)生應(yīng)對問題和解決問題的能力。老師在實際的教學(xué)中也要采用合理的手段措施幫助學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造更加輕松愉悅的氛圍，積極的鼓勵學(xué)生多思考問題，尊重學(xué)生的個性思維和發(fā)散思維，進而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)做好鋪墊。

二、如何在初中英語教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升

1.對學(xué)生進行想象力方面的培養(yǎng)和提升。所謂的想象力就是以感知記憶為基礎(chǔ)，對已經(jīng)有的知識經(jīng)驗進行一個科學(xué)合理的重組，創(chuàng)造出更加新穎形象的綜合素質(zhì)能力。結(jié)合相關(guān)的心理學(xué)研究報告我們不難發(fā)現(xiàn)，想象是一種非常難得的心理品質(zhì)，而且其也是進行科學(xué)創(chuàng)造的關(guān)鍵基礎(chǔ)。自然創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和提升也需要想象作為基礎(chǔ)。所以，老師在實際的英語教學(xué)過程之中要合理的使用周圍一切可以利用的資源，有效的對學(xué)生的想象力進行開發(fā)和培養(yǎng)，保證學(xué)生可以將自己的想象力發(fā)揮到實處，一步步的引領(lǐng)學(xué)生從單一性的思維向更加多元化的方向發(fā)展和進步。比如在實際的教學(xué)過程之中，老師就可以合理的使用塑膠模型、圖片、視頻、表格等去啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維，在講授money的相關(guān)內(nèi)容時候，老師可以進行以下設(shè)定：Teacher：“If you have a lot of money， what will you do with it？”Student1：“I want to buy a lot of delicious food for myself.”Student2：“I will buy mother a nice car and a big house for my mother. I hope she can live happily.”

Student3：“I want to give some money to those poor children.So they can go to school again.”學(xué)生在整個過程中都積極的調(diào)動自己的腦筋去思考問題，并且積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，大家都積極的發(fā)表自己的意見，通過這樣一種方式不僅僅可以有效的培養(yǎng)他們的發(fā)散思維而且也很好的調(diào)動了他們的想象能力，與此同時也為教學(xué)內(nèi)容增添了更多的趣味和語言知識點。

2.關(guān)注學(xué)生的個人情感變化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一種更加輕松和愉悅的氣氛。只有當(dāng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)具備了積極的思考能力和態(tài)度，他們才能夠更加長久的去堅持學(xué)習(xí)英語，而且也可以更好的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂作為提升和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的主要場所，所以，在對學(xué)生的創(chuàng)新思維以及能力的培養(yǎng)過程之中，老師要多關(guān)注一些學(xué)生在情感方面的變化，要發(fā)揚民主精神，不要對學(xué)生有任何的歧視心理，要尊重每個學(xué)生的個性，特別是要對那些性格較為內(nèi)向或者學(xué)習(xí)中有一定困難的同學(xué)進行重點照顧，積極大膽的鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的過程中進行多次嘗試，老師要盡力為學(xué)生營造一種更加輕松和愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，有效的挖掘他們思維深處的潛力，幫助他們迎接學(xué)習(xí)中的困難，把握住學(xué)習(xí)的重點與核心，逐漸的提升學(xué)生的思維能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.營造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情感會直接對他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。一個積極有效的情感價值體驗可以更好的保證學(xué)生的主體性以及創(chuàng)造性得到更加有效的拓展，教育才能夠真正的實現(xiàn)創(chuàng)新升級。為了更好的培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要保證教學(xué)氣氛的融洽、合理、民主平等，需要尊重學(xué)生的人格魅力和他們的個人意見，要多關(guān)心學(xué)生和欣賞學(xué)生，采用一種更加積極向上的態(tài)度去對待每一位學(xué)生，要多鼓勵學(xué)生才能夠更好的激發(fā)他們的潛力，這樣學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中才能夠不懼怕犯錯誤，他們的創(chuàng)新意識才能夠得到有效的培養(yǎng)和提升。舉個例子來看，在學(xué)習(xí)關(guān)于nose，ears的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以引領(lǐng)學(xué)生去觸摸自己的鼻子和耳朵部位，讓課堂學(xué)習(xí)變得更加的輕松、活躍。除此之外，老師也要對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進行保護，當(dāng)學(xué)生回答錯問題之后，老師先不要當(dāng)場否決，老師要保護學(xué)生的自尊心，先對學(xué)生積極回答問題的態(tài)度進行肯定，然后再旁敲側(cè)擊的指出學(xué)生的問題和缺陷。

4.構(gòu)建更加真摯可靠的語言教學(xué)情境。語課堂的組織形式是豐富多彩的，比如有猜單詞、口語傳話、角色扮演、知識比賽等，這些有趣的活動非常的符合當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，而且也可以很好的將學(xué)生的主體地位進行突出，在參與實際活動的過程之中，他們可以懷揣著更加積極的態(tài)度進行，而且也有效的激發(fā)起了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，有助于更好的培養(yǎng)和提升他們的創(chuàng)新思維意識。老師在實際的教學(xué)過程之中，要為學(xué)生營造更加真實可靠的語言實踐情境，對課文中的重點教學(xué)內(nèi)容和重點例句進行合理的設(shè)定，可以更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且也可以保證學(xué)生有著更加強烈的學(xué)習(xí)興趣。舉個例子來看，在學(xué)習(xí)關(guān)于Is this jacket yours？相關(guān)句型的時候，老師可以在手中拿著一件夾克襯衫，然后走到學(xué)生的旁邊去問學(xué)生“Whose jacket is it？Is this jacket yours？”在整個過程中，學(xué)生會產(chǎn)生很強的好奇心理，然后他們都很想知道這件夾克到底是誰的？所以，老師可以安排學(xué)生接力去探尋它究竟是誰的，讓學(xué)生拿著夾克去問同學(xué)“Is this jacket yours？”通過這樣一種和實際生活有關(guān)聯(lián)的生活場景對話，可以更好的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。

5.巧妙的設(shè)定問題疑問，抓住學(xué)生的眼球，開拓思維創(chuàng)新。在實際的教學(xué)過程之中，需要從多個角度和方位去設(shè)定思考題目，更好的對學(xué)生的橫向、對比、反向、聯(lián)想等多方面的思維進行開發(fā)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不再停滯于淺層次的表面，而是可以合理的使用已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識，結(jié)合自己的經(jīng)驗進行創(chuàng)造和創(chuàng)新開發(fā)，積極的引導(dǎo)學(xué)生借助規(guī)律的遷移，加深對舊的知識的復(fù)習(xí)和深化記憶，更好的開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維意識，提升自我創(chuàng)新能力。比如老師在講授新的單詞和語法句子的時候，可以提問學(xué)生不同詞性的構(gòu)詞方式，也可以和反義詞進行對比學(xué)習(xí)，或者是開拓新的詞組等，最后將這些學(xué)會的詞語合理的應(yīng)用于不同的語言環(huán)境下。在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，英語老師也要采用更加科學(xué)合理的思維訓(xùn)練開拓方式，提升和培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識，合理的設(shè)定疑難點，積極的引導(dǎo)學(xué)生對文章的內(nèi)容進行深刻的想象，進而可以從多方位多角度去解決問題。

6.做好評價工作，有效的提升課堂教學(xué)的效率，鼓勵學(xué)生思維創(chuàng)新。在實際的英語課堂教學(xué)過程之中，老師對于學(xué)生的信任以及支持鼓舞等都會直接對學(xué)生的求知欲望產(chǎn)生很大的影響，可以更好的激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。而且在實際的教學(xué)過程之中，學(xué)生也很容易產(chǎn)生一些不正確的想法，老師在這個時候要對學(xué)生的錯誤想法進行合理的糾正，如果采用嚴(yán)厲批評的方式很容易使得學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的壓抑感，久而久之就會失去對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，而且對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也會造成不好的影響。所以，這就需要老師在實際的教學(xué)過程之中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及相關(guān)的學(xué)習(xí)結(jié)果和反應(yīng)等進行有效的評價，要積極的鼓舞學(xué)生進行問題的思考和思維的創(chuàng)新。不論是在考試還是單元檢測的過程中，都可以恰當(dāng)?shù)氖褂酶偁幍姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生參與的積極性，在這樣一種壓力適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，學(xué)生也更容易調(diào)動自己的思維去思考問題，進而實現(xiàn)創(chuàng)新意識的提升。

三、總結(jié)

綜上所述，我們可以知道隨著教育改革力度的不斷加大，這對當(dāng)前的初中英語教學(xué)來說是一個很大的挑戰(zhàn)，需要對學(xué)生的創(chuàng)新思維意識進行有效的培養(yǎng)和提升。在實際的教學(xué)過程之中，老師要依據(jù)實際的教學(xué)需求和內(nèi)容去有針對性的選擇合適的教學(xué)方式，這樣才能夠更好的對學(xué)生的創(chuàng)新思維意識進行培養(yǎng)和提升。

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