基于德育的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究

任峰松

摘 要：在現(xiàn)如今的教育發(fā)展中，對(duì)于初中學(xué)生的教育是越來(lái)越重視，尤其是在德育方面，也是越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的德育質(zhì)量也提出了更高的要求。實(shí)際上德育歸屬于素質(zhì)教育的一種教育形式，其有利于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、自信觀，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中甚為重要。所以本文就針對(duì)基于德育教育的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行淺談及探索。

關(guān)鍵詞：德育 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略 探究

在初中英語(yǔ)教育教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)的有效性是英語(yǔ)課堂教學(xué)得以發(fā)展的重要活力來(lái)源，也是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求。且在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師要注重課堂時(shí)間以及效益，充分利用課堂時(shí)間將英語(yǔ)的有效性發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)也要注重學(xué)生的德育教育。在新課改的基礎(chǔ)上，中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式變得更加的嚴(yán)格，在教學(xué)中不僅要遵循英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，而且在日常的教學(xué)中還要注重學(xué)生的德育，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的教學(xué)中，德育質(zhì)量的提升是有特殊作用的。本文就基于德育的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行探究，主要得出以下結(jié)論。^[1]

一、改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)模式

眾所周知，初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂已經(jīng)隨著新課改的發(fā)展發(fā)生了變化，開(kāi)始注重德育工作的開(kāi)展。且在德育工作中，不僅要提高初中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，還有教師隊(duì)伍的建設(shè)。初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可塑性以及模仿性都是極高的。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要通過(guò)自己的行為舉止來(lái)感染學(xué)生。首先作為老師要以身作則，注重自身的儀態(tài)，通過(guò)自己的字跡優(yōu)美或者是知識(shí)學(xué)習(xí)，讓教學(xué)與德育相互滲透，在“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的課堂中讓學(xué)生自主進(jìn)行德育的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師與學(xué)生共同作為素質(zhì)教育領(lǐng)域的重要組成部分，對(duì)于中學(xué)生道德素質(zhì)的提升也是有著非常重要的地位。^[2]

例如：在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要注重德育方面的發(fā)展。在平常的英語(yǔ)課堂上，老師在教授完了知識(shí)點(diǎn)以后，組織學(xué)生進(jìn)行故事閱讀的時(shí)候，老師也要進(jìn)行閱讀，并且在閱讀的過(guò)程中將學(xué)生可能的難點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，之后提問(wèn)學(xué)生有誰(shuí)把自己不認(rèn)識(shí)的單詞畫(huà)出來(lái)了？并且請(qǐng)學(xué)生將這幾個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上。這樣不僅老師做到了以身作則，并且使得學(xué)生明白了學(xué)習(xí)就要不懂就問(wèn)的道理，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

二、注重課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還是存在著很多有待解決的問(wèn)題，比如說(shuō)教學(xué)課堂趨于單一化。作為初中生來(lái)說(shuō)年齡較小，好奇心較重，所以只有新穎的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，才可以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。尤其是在平常的教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)故事，通過(guò)閱讀，不僅可以讓學(xué)生掌握到一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì)故事中所要表達(dá)的道理，使得英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)與德育相互滲透。所以在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，老師要注重英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的新穎，促進(jìn)學(xué)生德育的提升。

例如：在老師進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行一定的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)活躍課堂的氣氛。比如舉行一場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，在這場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽當(dāng)中，老師要組織學(xué)生主要講述一下自己初中生活中的朋友，先給學(xué)生一定的思考時(shí)間，然后再讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解，要求需用到平常課堂上所講到的語(yǔ)法自己句子結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)課堂不僅有利于激起初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于學(xué)生明白朋友的重要性，達(dá)到德育效果。這樣的教學(xué)課堂可以更好的教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境

在現(xiàn)代的語(yǔ)言學(xué)中表明，一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)境是分不開(kāi)的。，由于中西文化差異，一個(gè)好的語(yǔ)境有利于中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，更加有利于中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)交際能力的提高。所以在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，老師除了讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還可以通過(guò)介紹西方國(guó)家的一些名勝古跡以及地方風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生以美的態(tài)度去欣賞西方文化，進(jìn)行美學(xué)教育。這樣一個(gè)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)不僅有利于學(xué)生積極融入到英語(yǔ)課堂，還可以促進(jìn)中學(xué)的德育教育在英語(yǔ)學(xué)科中的滲透，促進(jìn)初中學(xué)生德育的發(fā)展。

例如：在學(xué)校進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，不要只是一味的進(jìn)行理論的教學(xué)，只是枯燥的說(shuō)教用詞對(duì)于處于青春期的中學(xué)生們是起不到太大的效果的，有時(shí)老師的過(guò)多的說(shuō)辭還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以在教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)境。比如在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生們可以在英語(yǔ)角盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)西方的文化風(fēng)情，在這個(gè)地方一方面是讓叛逆的學(xué)生不會(huì)感到反感，另一方面讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)角中各自提出各自的想法。所以英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)是有利于中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，也更加有利于德育在英語(yǔ)學(xué)科中快速滲透。

綜上所述，中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題有很多方面，但是基于德育的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就解決了一定的問(wèn)題，不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，還促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握。面對(duì)中西文化的差異，老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，并且在院校中積極實(shí)施中學(xué)生的德育工作，不僅可以引領(lǐng)學(xué)校構(gòu)建反思意識(shí)、強(qiáng)化發(fā)展動(dòng)力、提高管理效能，還可以促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的自主發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]時(shí)承利.如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].吉林教育，2017（46）.

[2]戴佳敏.基于英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的德育路徑探尋[J].上海教育科研，2014（07）.