淺析多媒體技術(shù)與初中英語教學的整合

【摘要】隨著科學技術(shù)的進步與發(fā)展，多媒體已經(jīng)在教育領(lǐng)域受到了廣泛的關(guān)注，為了更好的提升現(xiàn)階段初中英語的教學效率，主張積極的將多媒體技術(shù)運用起來，保證其更好的發(fā)揮出教育價值。本文重點探討的就是初中英語教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中英語;整合

【作者簡介】卜莉艷，廣西防城港東興市江平鎮(zhèn)江平中學。

科學技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用使得國家多種行業(yè)取得了顯著地進步，特別是教育行業(yè)作為國家實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動力支持，想要真正的邁上新的臺階，必須要關(guān)注科學技術(shù)的合理運用，特別是在教學實踐中，主張積極的運用多媒體手段為學生們的學習保駕護航。初中英語對于學生們來說既陌生又熟悉，原因是他們在小學階段能夠初步的接觸到基礎(chǔ)性的知識，但是初中階段對比于小學而言會有較大幅度的改變，因此學生們?nèi)绻麤]有科學的學習技巧，將難以適應(yīng)初中英語教學的嚴格要求。老師們需要積極的探索新的教學途徑，真正的為學生們創(chuàng)設(shè)出優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍，使其可以感受到初中英語的魅力。

一、多媒體和初中英語教學相互整合的原則

1.彰顯時效性特征。對比于傳統(tǒng)的教學手段來說，多媒體教學手段更具時效性，以此在教學實踐中主張積極的將這一特點彰顯出來。初中英語教學中，借助于多媒體技術(shù)能夠保證教學效率的穩(wěn)步提升，初中英語教師在開展相關(guān)活動的時候，可以適當?shù)倪\用多媒體技術(shù)，真正的提升課堂教學的速率，促使學生們能夠及時的內(nèi)化相關(guān)的知識，做到思想和技能的雙向提升。在運用這種多媒體技術(shù)的時候，初中英語老師需要關(guān)注課堂氛圍的變化，通過將其適當?shù)臓I造出和諧氛圍，關(guān)注教學的實效，若是一味的采取這樣的手段，卻忽視了學生們對于知識的理解和掌握，將會出現(xiàn)學生對知識囫圇吞棗的情況，不利于課堂教學成果的優(yōu)化。多媒體技術(shù)在實際運用的時候，老師應(yīng)該重視科學性和規(guī)范化，保證為學生們真正的服務(wù)到位，由此確保教學效率的穩(wěn)步提升。

2.把握科學的時機。多媒體技術(shù)是新時代應(yīng)運而生的產(chǎn)物，通過將其運用至不同的領(lǐng)域，能夠保證其應(yīng)用的價值充分的彰顯出來，因此教育領(lǐng)域在具體運用此項技術(shù)的時候，需要積極的結(jié)合教學方針和政策，確保其能夠符合教育事業(yè)的發(fā)展軌跡。多媒體技術(shù)被引入到英語課堂中時，學生們會受到一定的沖擊，原因是面對這樣的新鮮事物，他們抱有強烈的好奇心，因此能夠真正的投入到學習的行列，去主動地探索新鮮的事物。但是老師們應(yīng)該重視教學和多媒體的整合時機，如果一味的生搬硬套，將無法保證教學的成果，甚至于影響到學生們的信心，如很多的老師將此項技術(shù)視為主要的教學手段，不再利用板書為學生們解讀知識，這樣的教學成果只能是事倍功半，并不利于學生們的學以致用。老師應(yīng)該認識到多媒體技術(shù)僅僅是一種輔助的教學手段，合理的運用其活躍課堂氛圍并不為過，但是基本的教學實踐還是應(yīng)該將板書和備課環(huán)節(jié)視為關(guān)鍵。

二、多媒體技術(shù)與初中英語教學的整合思路

1.打造良好教學情境。在初中英語教學實踐中，老師們應(yīng)該積極地借助于多媒體手段為學生們營造出良好的教學情境，由此鼓勵學生們真正的接觸到優(yōu)質(zhì)的學習氛圍，從而更好的將所學的知識和多媒體課堂聯(lián)系到一起。英語知識的學習離不開相關(guān)情境的營造，只有語境氛圍得當，學生們的語感才能得以強化，因此老師可以借助于多媒體技術(shù)打造課堂氛圍，將所學的知識適當?shù)倪M行完善，鼓勵學生們靈活運用。在學習之前，老師可以適當?shù)脑O(shè)計出教學情境，然后鼓勵學生們參與對話，這樣便能使其迅速的進入到交流的狀態(tài)，從而認識到英語知識的運用技巧，確保學生們對相關(guān)的知識科學的掌握，有助于鍛煉各個方面的能力。

2.逐步完善教學的模式。在初中英語教學中，老師們應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，真正的將課堂還給學生們，使得學生們在課堂上發(fā)揮出主觀能動性。多媒體技術(shù)的運用對于學生們來說具有足夠的吸引力，他們接觸到這樣靈活的教學方式，可以提高認識英語的興趣，不斷地強化自身的學習熱情，努力的配合著老師的指導(dǎo)，感受初中英語的學習意義。借助于多媒體教學，能夠?qū)鹘y(tǒng)的學習模式和教學模式加以打破，使得教材富有靈活性，依照教學大綱的基本要求，實施的簡化教學的內(nèi)容，讓知識體系變得更加的生動，鼓勵學生們真正的融入課堂。

3.強化對文化知識的理解。在初中英語教學實踐中，學生們掌握知識的目的就是學以致用，能夠真正的將知識運用于日常的生活，同時也可感知外國文化的魅力。如果在課堂上一味的采取固化的教學方式，學生們的學習思維將無法得到拓展，甚至于故步自封，影響到未來的進步。通過將多媒體技術(shù)合理的運用起來，使得初中英語課堂豐富多彩，學生們可以通過視頻、音頻或者是動畫等多種多樣的形式，全面的了解國外的文化，在學習中外知識的過程中，開拓自己的眼界，豐富自己的見地，有助于提升自己的多方面能力。多媒體技術(shù)可以增加很多的英語文化背景知識，強化學生們對相關(guān)知識的理解，比如某些影片也是很好的學習素材，老師應(yīng)該積極的利用起來，讓學生們真正的感受到多媒體在初中英語教學中的應(yīng)用價值。

三、結(jié)語

本文重點分析的就是初中英語教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過將兩者有效的結(jié)合，使得初中英語教學成果得以優(yōu)化，學生們的成績得到提升。多媒體是新時代的產(chǎn)物，作為國家發(fā)展的接班人，對于初中生們應(yīng)該適當?shù)钠占跋冗M技術(shù)的利用價值，使得他們從內(nèi)心深處接受多媒體技術(shù)的影響力，在課堂上積極的配合老師的教導(dǎo)，努力的成長為優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]林梅玲.關(guān)于初中英語多媒體教學存在的問題與對策研究[J].信息記錄材料，2019，20（02）：122-123.

[2]孫翔云.初中英語多媒體課件制作存在問題及對策探討[J].學周刊，2018（32）：156-157.