小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的路徑

何鐘華

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育和身心發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)課程可以提高他們的數(shù)學(xué)思維，從而提高他們的綜合能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要課程，它具有培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的作用，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定難度，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到有一定困難，所以教師應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題采取科學(xué)有效的措施，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?創(chuàng)新

數(shù)學(xué)是一門學(xué)生從開始上學(xué)起就一直在接觸的學(xué)科，并會(huì)一直貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)普遍運(yùn)用灌輸式教學(xué)法，學(xué)生的思維在課堂中得不到發(fā)展，學(xué)習(xí)效率不高，所以教師需要針對(duì)原有的課堂形式進(jìn)行改革，從而改善教學(xué)現(xiàn)狀。下面，筆者針對(duì)以上問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)和理解能力，從而讓學(xué)生能通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，教師要重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立能影響教學(xué)的成敗。

在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)不能夠設(shè)立的過(guò)于困難，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，如果目標(biāo)設(shè)立的過(guò)于困難，學(xué)生就不能夠完成教學(xué)目標(biāo)，并且會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心;如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)使學(xué)生的能力達(dá)不到教學(xué)大綱提出的要求，所以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要合理，并且在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的擴(kuò)展，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一種教學(xué)現(xiàn)象，即教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)中感到無(wú)聊，教師只是一味地以灌輸式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)不到自己在課堂中的參與度，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)十分無(wú)聊。

在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，教師可以采用情境導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)等方法。情境導(dǎo)入可以讓學(xué)生深入教學(xué)情景，并有利于學(xué)生理解課堂知識(shí);合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在討論中發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，從而有效提高學(xué)生的能力;多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這些教學(xué)方法的有效結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、深入挖掘數(shù)學(xué)教材

教材的選取對(duì)教學(xué)起著關(guān)鍵作用，在選取教材時(shí)，教師應(yīng)該選取對(duì)學(xué)生思維有一定引導(dǎo)作用的教材，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先根據(jù)教材內(nèi)容在課前設(shè)立幾個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)初步了解這些問(wèn)題的答案。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要積極結(jié)合課本，按照課本的教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)，但是不能照本宣科，而應(yīng)對(duì)課本中簡(jiǎn)化的一些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

四、做好課堂導(dǎo)入工作

課堂導(dǎo)入對(duì)教師的教學(xué)起著重要作用，因?yàn)檎n堂導(dǎo)入決定了學(xué)生能否對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有產(chǎn)生興趣時(shí)，他們很難專注地學(xué)習(xí)這門課程，也就不能完全理解透徹知識(shí)。因此，教師必須重視課堂導(dǎo)入，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多種課堂形式，但是這些內(nèi)容必須和授課內(nèi)容息息相關(guān)，才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解知識(shí)，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義在于讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠更加高效地認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以制定合理的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，深入挖掘數(shù)學(xué)教材，做好課堂導(dǎo)入工作等，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃樹忠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].文摘版（教育），2015，（7）.

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（作者單位：江西省高安市荷嶺鎮(zhèn)石溪小學(xué)）