基于高中英語學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化策略分析

【摘要】經(jīng)濟全球化的發(fā)展日益突出，所以英語在國際地位中有著越來越重要的作用，尤其是對于高中的英語教學(xué)來說，高中英語教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會公民以及輸送人才的雙重任務(wù)，對于學(xué)校培養(yǎng)新生力量有著重要的作用。但是在高中英語教學(xué)中英語學(xué)科的學(xué)困生數(shù)量在逐漸增多，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多種多樣的，如學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)進度快上課不能跟著老師等。這一現(xiàn)象不僅能夠影響學(xué)生自身的發(fā)展也能夠阻礙著中國社會教育的發(fā)展，對于社會的發(fā)展具有不利影響。與此同時，關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，也是高中就是比較頭疼的問題，教師們對如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生做了許多分析與探討，但是至今都沒有討論出一個比較好的方法，所以研究高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語;學(xué)困生;有效轉(zhuǎn)化;策略分析

【作者簡介】朱偉南，江蘇省蘇州市震澤中學(xué)。

根據(jù)多種調(diào)查結(jié)果顯示，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，在具有同樣的認知水平的情況下，英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生相對于其他科的學(xué)困生數(shù)量更多，學(xué)生們由于基礎(chǔ)薄弱而到高中成為學(xué)困生，這種現(xiàn)象比其他科更加普遍。用于學(xué)困生的形成，具有以下幾個原因，從學(xué)生方面來講，英語學(xué)困生，主要是因為厭倦對英語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績持續(xù)降低;然而，從教師方面來講，這種情況教會影響教師完成學(xué)校所交代的教學(xué)任務(wù)，同時也會降低教學(xué)質(zhì)量。所以，必須要培養(yǎng)高中學(xué)生英語學(xué)會上的學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠促進其英語學(xué)習(xí)的積極性。

一、高中英語學(xué)困生的成因分析

1.學(xué)生自身的因素。

（1）缺乏學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生自身首先是在學(xué)習(xí)的積極性方面。通常情況下，對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)是比較乏味枯燥的一項工作，能夠堅持下去是一件實屬不易的事情，所以要想進行有效的英語學(xué)習(xí)，必須要學(xué)生有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，英語學(xué)困生的出現(xiàn)有很大的一部分原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠，端正且學(xué)習(xí)積極性不高，對于英語學(xué)習(xí)的重要性，沒有足夠的認識，而且不愿意參與英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，沒有一定的競爭意識。另一方面，是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高。在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，聽說讀寫是最基本的英語學(xué)習(xí)技能具有良好的聽力、閱讀理解能力、口語表達能力以及寫作能力是學(xué)生在英語方面取得優(yōu)異成績的重要基礎(chǔ)，學(xué)困生成績不好，是因為他們上課不愿意認真聽講，不能夠把時間花在提升基礎(chǔ)能力上，所以也在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中老師沒有給予足夠的重視，因而學(xué)習(xí)效率低下。

（2）自我監(jiān)控能力不足。自我監(jiān)控能力不足，也就是說，學(xué)生自己控制自己的能力比較弱，送的來講就是意志力薄弱。當(dāng)今世界是個網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較快的世界，到處都有網(wǎng)絡(luò)的存在，而且基本上每一位高中生都擁有一臺自己的手機，所以這給學(xué)生產(chǎn)生了足夠大的誘惑力，每次放學(xué)回家都會手機不離手。每當(dāng)看到自己的手機就會完全忘記了，老師在學(xué)校給自己布置的各種任務(wù)。另一方面，學(xué)生自控力比較薄弱的原因，也是由父母造成的，父母具有不可推卸的責(zé)任。計劃生育實行多年以來，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭基本上都是獨生子女，在大多數(shù)家庭當(dāng)中，子女就是父母眼中的珍珠，時時刻刻被捧在手心里，無論孩子們有什么樣的，要求，父母基本上都會同意，并且竭盡全力去滿足學(xué)生的要求。然而，對于正處于高中階段的高中生來說，他們的自制力還比較薄弱，很多情況下，不能分辨是非，只是憑借自己的心情去分辨事物的好壞。他們的自制力本來就不夠堅強，再加上父母對于學(xué)生們的溺愛，不僅會導(dǎo)致他們的叛逆程度逐步增強，可想而知他們的自制力也會越來越下降，直至消失。

2.外部原因。外部因素主要包括兩大方面一是學(xué)校，二是家庭，應(yīng)試教育導(dǎo)致大多數(shù)的家長和教師都是以分數(shù)至上來指導(dǎo)的，這種思想在無形之中就加大了學(xué)生的心理壓力，學(xué)生們害怕辜負老師和家長的期望會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理，這種心理也會對學(xué)生以及家長產(chǎn)生傷害。還有一部分家長對于孩子過分溺愛，完全放養(yǎng)式任憑孩子自由發(fā)展，但是，高中學(xué)生還處于只實力不強的階段，這種方式會對學(xué)生產(chǎn)生負面的影響，缺乏對于努力學(xué)習(xí)的認知。除了學(xué)校和家庭之外，社會的負面消息，對學(xué)生的心理健康發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響，學(xué)生們會認為即使不努力學(xué)習(xí)也可以找到一份很好的工作。所以在學(xué)校、家庭、社會等多方面的影響下，英語學(xué)困生的現(xiàn)象越來越嚴重。

二、高中英語血管上的有效轉(zhuǎn)化策略

1.加強高中學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)的自信心。如果要改變學(xué)困生不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，首先，要求教師要在平時教學(xué)的過程當(dāng)中多關(guān)注學(xué)困生，加強與學(xué)會上的交流和溝通，能夠及時了解學(xué)會上的心理變化，通過情境教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有更強的積極性，讓學(xué)困生進行有意識的英語聽說讀寫基本技能的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語，增強他們英語學(xué)習(xí)的信心。在教師付出努力的同時，學(xué)生本身也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度的增強學(xué)習(xí)信心，提高自己的自控能力，對于不懂的問題要敢于向老師提問。

例如，在江蘇譯林牛津版的教材中，The world of our senses 一課，教師可以通過情境導(dǎo)入，讓學(xué)生閉上眼睛思考，如果關(guān)閉燈、電，并且閉上雙眼他們對于世界的感覺是怎么樣的？通過這種情境導(dǎo)入的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

2.正確的引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。有很多學(xué)困生的產(chǎn)生并不是因為不努力學(xué)習(xí)，他們在很多情況下，也沒有停止努力，對于提升英語的學(xué)習(xí)成績也有很強的愿望，在學(xué)習(xí)英語的方面也進行了一些有效的探索，但是由于自己不正確的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致英語成績一直不高，甚至持續(xù)下降。所以作為高中的英語教師要注重傳授學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，內(nèi)容本身一定是重要的，但是古人云“受人以魚不如授人以漁”，所以如果教師能夠正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。

例如，在江蘇譯林牛津版的教材中，Wish you were here 一單元中，就是要首先教給學(xué)生wish的用法，再有學(xué)生主動提出問題并給予解答?；蛘呓處熗ㄟ^列出幾個例子，讓學(xué)生自行總結(jié)本單元的知識點，通過這種方式教授學(xué)生如何進行總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分發(fā)揮家庭教育的作用，一起應(yīng)對學(xué)習(xí)困難的問題。家庭是學(xué)生成長中首先結(jié)束的一個氛圍和集體，對于學(xué)生的健康發(fā)展和積極成長具有重要的作用。根據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭資源和學(xué)習(xí)動機是不相匹配的，由此表明，家庭資源和學(xué)習(xí)動機、認知發(fā)展具有密切的聯(lián)系。如果一個學(xué)生出生在一個家庭環(huán)境相對來講比較好的地方，父母對于孩子具有殷切的希望，并且對學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)方面進行合理的調(diào)節(jié)與監(jiān)控，無論是在學(xué)習(xí)還是生活上都能夠給予支持和指導(dǎo)，那么這位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機一定會增強。相反，如果學(xué)生出生在家庭環(huán)境較差的地方家長，對于孩子的生活以及學(xué)習(xí)方面不夠重視，那么孩子的學(xué)習(xí)動機也會相應(yīng)的下降，甚至逐步消失。所以充分發(fā)揮家庭的積極作用，也是提高學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動性的重要因素。

三、結(jié)語

通過以上研究，我們可以看出對于高中英語學(xué)會上的轉(zhuǎn)化是一個艱難的歷程，需要經(jīng)過漫長的時間，但是這種轉(zhuǎn)化也是一個非常有意義的事情。對于學(xué)困生產(chǎn)生的原因是多少多樣的，所以要求就是在解決這類問題上有多下功夫進行探索，一定要認真嚴肅地對待學(xué)困生。根據(jù)血管生產(chǎn)商的原因，對癥下藥因材施教運用合理的方式，幫助學(xué)生樹立自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這不僅僅是能夠由教師人獨自完成的， 還需要調(diào)節(jié)社會以及家庭的力量，通過多方面的合作教師才能夠注入更多的精力，只有這樣才能夠改善學(xué)困生的現(xiàn)狀。

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