春天舉行音樂會

郭靜雯

摘 要：通過學(xué)唱“春天”的作品，以“聽春”“演春”為線索，用自己的方式來演奏春天的音樂會，描繪春天、贊美春天。

關(guān)鍵詞：春天 音樂會

一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)

本課時根據(jù)小學(xué)生音樂課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，在設(shè)計教學(xué)活動時，注重以音樂審美為核心，重視音樂實踐，鼓勵學(xué)生積極參加音樂再創(chuàng)造。師生共同圍繞“春”這一主題，通過說春天，聽春天，演春天來探索和體驗大自然的奧秘。

二、教學(xué)背景分析

1.教材分析

《春天舉行音樂會》是人教版陜西省義務(wù)教育教科書第六冊第四單元《春天的歌》中學(xué)唱曲目。這首歌曲2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每段各有四句。曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機的春色圖景。

2.教學(xué)方法

本課時主要運用參與式，互動式等教學(xué)方法，在教學(xué)活動中，利用多媒體課件將整個教學(xué)過程聯(lián)系起來，讓美麗的春景和悅耳的歌曲融合起來，滿足學(xué)生審美需求。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運用。

（2）方法與途徑：用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

（3）情感與評價：通過欣賞、學(xué)唱《春天舉行音樂會》這首歌曲，讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天的美麗，感受大自然的勃勃生機。

（4）現(xiàn)代教學(xué)手段：能用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

2.教學(xué)重點

（1）感受歌曲中“春”的意境。

（2） 能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化。

教學(xué)難點：

（3）在歌曲的演唱中休止符處做恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

（4）選擇合適的打擊樂為歌曲中的象聲詞伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂。

四、教學(xué)過程

1.講授新課

（1）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，我們剛剛送走了冬季，迎來了春天，誰能來說說你眼中的觀察到的春天是怎么樣的？（學(xué)生回答）對了，春天呈現(xiàn)給大家一幅萬物復(fù)蘇，生機勃勃，欣欣向榮的景象?，F(xiàn)在，我們閉上眼睛，用耳朵感知春天的大自然（播放音效）。同學(xué)們剛才都聽到了大自然的哪些聲音呀？這些來自大自然的聲音被音樂家靈巧的雙手，譜寫了一首非常好聽的歌曲《春天舉行音樂會》。大家想不想聽一聽呀（播放歌曲）。

（2）初聽歌曲

師：聽完之后大家心情如何？（高興、歡快、快樂）。

（3）讀歌詞

師： 下面，讓我們帶著高興，歡快的聲音，自由的讀歌詞。

（設(shè)計意圖：通過朗讀歌曲，了解詞作者創(chuàng)作意圖，感受歌詞描繪的優(yōu)美場景，身歷其境的感受春天大自然的美好。）

（4）學(xué)唱歌曲

①歌曲第一部分

師：看著同學(xué)們讀的這么認(rèn)真仔細(xì)，老師非常想把這首歌送給你們。請同學(xué)們仔細(xì)聽，音樂會中都來了哪些小演員，他們的聲音是怎樣的？（播放歌曲）

師：同學(xué)們聽的都非常的仔細(xì)。春雨的聲音是輕輕的，潤物細(xì)無聲，是這樣的“滴答滴答”，同學(xué)們跟著老師一起來模仿一下（師教唱）。春風(fēng)的聲音是柔柔的，吹面不寒楊柳風(fēng)，是這樣的“沙沙沙沙”（師教唱）。春雷的聲音是怎么樣的，是“轟隆隆隆隆”（師教唱），非常的響亮。春水的聲音是“嘩啦啦啦啦”（師教唱），特別的歡快?，F(xiàn)在老師要考考大家，我說出小演員的名字，大家能不能接上他們的聲音呢？

（設(shè)計意圖：通過象聲詞的學(xué)唱，準(zhǔn)確模仿出不同景物的特點，充分發(fā)揮音樂的表現(xiàn)力。）

師：這首歌曲可以分為兩個部分，同學(xué)們再來聽一聽音樂，看看怎么分比較合適。（再次播放音樂）歌曲從開始到春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦為歌曲的第一部分，就是我們剛才所唱的那四種聲音，現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下第一部分。教師一句一句教唱。要唱出不同聲音的特點。

②教唱歌曲第二部分

師：調(diào)皮的小雨滴向我們走來了滴答答答答，跟著是柔和的吹風(fēng)沙沙沙沙沙，連起來教唱。出示節(jié)奏 X XX XX︱XX 0X︱X X.︱ 注意休止符的地方。 下面同學(xué)們再觀察一下，第二部分里哪一句的節(jié)奏和這句相同（第二句），用第一句的方法讀歌詞，并學(xué)唱。兩句連在一次唱。

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏，解決歌曲中難點問題。）

師：小演員們盼望已久的音樂會終于開始了。（教唱“春天舉行音樂會”）。我們這場音樂會還缺少什么呀？（教唱“春筍是個春筍是個指揮家”）。指揮兩個字的上面有個頓音記號，要唱的有彈性，像拍皮球。

師：我們的音樂會來了這么多的小演員，但指揮家卻只有一個，我們的春筍呀，是這場音樂會的核心，這么多的小演員都要看春筍的指揮，那他的心情是怎么樣的呀（自豪，興奮）。讓我們一起來感受一下指揮家的風(fēng)采吧。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)春天音樂會表現(xiàn)的特點。）

第二部分連起來唱。師：歌曲的第二部分讓我們感受到了音樂會怎樣的場面？（熱鬧，精彩，熱烈）。

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節(jié)奏，為完成“運用歡快情緒演唱歌曲這一教學(xué)目標(biāo)”做鋪墊。）

（5）表演歌曲，注意歌曲的處理。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的——力度，速度，情緒的音樂要素特點，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲。）

（6） 用打擊樂為歌曲伴奏。

①選擇打擊樂。

師：大家看我手中的打擊樂，同學(xué)們想想雙響筒可以模仿哪個小音樂家的聲音呢？（春雨）滴答滴答。我們來試著敲一下滴答滴答。春風(fēng)呢，適合用哪些樂器來模仿？（沙錘）沙沙沙沙。春雷呢，轟隆隆隆，用鈴鼓最合適不過了。春水就用碰鈴吧，嘩啦啦啦。

（設(shè)計意圖：學(xué)生自主選擇已有的打擊樂為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。）

②用打擊樂為歌曲伴奏

熱鬧的音樂會已經(jīng)開始了，小音樂家們，拿起你手上的樂器，（先來排練一下），用打擊樂為歌曲伴奏，看看哪場音樂會更精彩。

（設(shè)計意圖：檢測學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)效果和打擊樂伴奏成果，鼓勵學(xué)生自主表演。）

2.課堂小結(jié)

這節(jié)課我們感受到了春天的美好，學(xué)會了非常好聽的歌曲《春天舉行音樂會》。一年之計在于春，讓我們一起走入春天，感受神奇的大自然吧。（播放音樂《田野的春天》出教室。）

五、教學(xué)評價與反思

本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。例如在探索春天的音響時，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等。學(xué)生的模仿真實惟妙惟肖。因此，只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。