利用解題后的反思來提高高中物理解題實(shí)效性

劉金周

摘 要：物理是高中課程重要組成部分，也是一科探索宇宙真理的課程。而高中物理涉及的知識(shí)較廣，學(xué)生在解題過程中會(huì)遇到多種問題，致使整體學(xué)習(xí)水平停滯不前。本文根據(jù)教經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單分析了在高中物理解題中引入解題后反思模式的有效策略[1]。

關(guān)鍵詞：解題后的反思 高中 物理

一、反思解題錯(cuò)誤原因，避免此類錯(cuò)誤

學(xué)生在解題過程中常出現(xiàn)錯(cuò)誤無法準(zhǔn)確應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決物理問題;粗心、計(jì)算失誤、生搬硬套、邏輯思維混亂等。在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難以避免的，但是處理好錯(cuò)題也會(huì)有較大收獲，可加深學(xué)生記憶、鞏固相關(guān)知識(shí)，學(xué)生再遇類似問題可有效降低再出錯(cuò)率[2]。

總結(jié)：大部分物理題都有多種解題方法，而老師在日常課程教學(xué)中可有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生解題后反思，反思該問題能否有其他方法解題，還有沒有其它簡(jiǎn)單解法等，進(jìn)而可促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，進(jìn)而加強(qiáng)物理解題能力。

結(jié)語

綜上所述，在高中物理教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生題后反思，可加強(qiáng)學(xué)生解題能力，還可促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王瀚永.淺析高中物理解題思維中的反思學(xué)習(xí)策略[J].祖國(guó)，2017（20）：269-269.

[2]周根旺.學(xué)會(huì)解題反思，提高解題技能[J].數(shù)理化解題研究，2016（34）：28-28.