幼兒園剪紙課的教學(xué)策略

陳旖

摘要：在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，教師要采用有效的教學(xué)方式，不僅要提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，還要鍛煉他們的動(dòng)手能力。在幼兒園教學(xué)中，剪紙課不僅能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還能夠增強(qiáng)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文對(duì)幼兒園剪紙課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并提出了合理的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園? ?剪紙課? ?教學(xué)策略

在幼兒園開(kāi)設(shè)剪紙課，不僅能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還能夠增強(qiáng)幼兒的智力，為幼兒今后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到促進(jìn)作用。不僅如此，剪紙是我國(guó)的民間傳統(tǒng)文化，教師通過(guò)有效的教學(xué)方式，能夠潛移默化地培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)。因此，在幼兒園剪紙課教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的主體地位，制訂有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、通過(guò)剪紙作品，提升幼兒的審美能力

要想培養(yǎng)幼兒的剪紙意識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)剪紙作品，提升幼兒的審美能力。因此，在指導(dǎo)幼兒剪紙時(shí)，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒完成的作品。對(duì)于優(yōu)秀的作品，教師要予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于稍微遜色的作品，教師要給予鼓勵(lì)和支持，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，并加以改正。

在評(píng)價(jià)完成后，如果教師只讓幼兒互評(píng)，讓幼兒欣賞并評(píng)價(jià)同伴的剪紙作品，這對(duì)于提升幼兒的審美能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要通過(guò)有效的教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒的審美能力。教師可以組織幼兒參觀民間藝術(shù)博物館，讓他們欣賞大師的作品，提升幼兒的審美能力和文化素養(yǎng)，通過(guò)生動(dòng)形象的剪紙作品激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外在幼兒園內(nèi)，教師可以在班級(jí)或明顯的地方布置大量的剪紙作品，包括藝術(shù)大師的剪紙作品、教師的剪紙作品及優(yōu)秀的幼兒剪紙作品。將這些豐富的剪紙作品呈現(xiàn)在幼兒面前，能對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化地培養(yǎng)，有效提高幼兒的審美能力。

二、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒的年齡較小，具有活潑好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)，所以他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法集中注意力，而剪紙課又需要幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意力。因此，在今后的教學(xué)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，吸引幼兒的注意力，使他們主動(dòng)投入剪紙學(xué)習(xí)中來(lái)。

如在教學(xué)小蝌蚪和青蛙的剪紙時(shí)，教師可以利用《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在講故事的同時(shí)，教師還可以剪出幾只可愛(ài)的小蝌蚪，并且以小蝌蚪的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友，我們迷路了，你可以幫我們找到媽媽嗎？”這時(shí)，幼兒會(huì)覺(jué)得小蝌蚪十分可憐，想盡快幫助它們找到媽媽。通過(guò)在剪紙課中創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)剪紙的渴望，有效提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在剪紙課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用其所聲音、圖片、視頻等特點(diǎn)，能夠?yàn)榻處熖峁┯行У膸椭?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。在剪紙教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將剪紙的步驟呈現(xiàn)在幼兒的面前，使他們能夠清晰直觀地看到剪紙的步驟。如果幼兒遇到不能理解的步驟時(shí)，教師還可以反復(fù)播放，以此提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)小貓咪的剪紙時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。教師從網(wǎng)上搜集完整的教學(xué)視頻，播放給幼兒觀看，幼兒在跟著網(wǎng)上教程學(xué)習(xí)時(shí)，教師也可以參與其中，引導(dǎo)和幫助幼兒解決在剪紙中遇到的困難，使幼兒能夠出色地完成剪紙任務(wù)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

在幼兒園教育中開(kāi)展剪紙課，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的影響。剪紙課的開(kāi)展，不僅能使幼兒了解我國(guó)民間傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊幼兒的視野，還能提升幼兒的創(chuàng)新思維，以及想象能力和創(chuàng)造能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：樟樹(shù)市幼兒園）