淺談高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的幫助

張越

摘 要：高校輔導(dǎo)員不僅承擔(dān)著管理班級和照顧學(xué)生生活的責(zé)任，還需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時采取相應(yīng)的輔助措施幫助其更好的完成學(xué)業(yè)，基于此，本文將對高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的幫輔作用進(jìn)行分析，希望對發(fā)揮輔導(dǎo)員價值有所助益和促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 英語學(xué)習(xí) 幫輔作用

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0003-01

英語作為國際性語言，在大學(xué)校園內(nèi)，無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)，都以學(xué)習(xí)英語語言為重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住這一契機(jī)，利用輔導(dǎo)員與大學(xué)生的特殊關(guān)系，從生活、學(xué)習(xí)、交際等角度入手，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，取得更佳的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

1 營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

輔導(dǎo)員在大學(xué)班級管理中享有主導(dǎo)權(quán)，對班級學(xué)習(xí)氛圍的營造有著非常重大的責(zé)任，良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)是一個班級管理的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員要以班級建設(shè)的為出發(fā)點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予表揚和鼓勵，在全班形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，比如通過構(gòu)建英語學(xué)習(xí)類的實踐活動，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時不斷增強(qiáng)自身的團(tuán)結(jié)合作精神。

例如，在班級文化建設(shè)活動中，將整個任務(wù)分為若干組，每個小組負(fù)責(zé)不同的部分，有些小組負(fù)責(zé)布置班級的警示標(biāo)語，注意要采用全英文的，有些小組負(fù)責(zé)板報宣傳欄設(shè)計，可以采取部分英文，注重選擇一些趣味性較強(qiáng)的英文標(biāo)語，使得學(xué)生感受到英語語言的生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。

2 對英語成績差的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員在班級管理過程中，要注重對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，對英語成績差的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，對于輔導(dǎo)員而言，對其自身英語水平要求比較高，所以高校輔導(dǎo)員需要不斷提升自己的英語技能水平，才能更好的為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)幫助。在當(dāng)前英語熱大環(huán)境下，英語仍然是就業(yè)或深造的敲門磚，所以針對英語成績差的學(xué)生，輔導(dǎo)員首先要幫助他們重新建立學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語知識的重要性，其次是要注重輔導(dǎo)方式，從簡答的詞匯記憶和語法知識著手，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聽英文歌曲、看英語電影等方式，逐漸增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂后繼續(xù)學(xué)習(xí)會取得事半功倍的效果。

3 注重在日常交流中進(jìn)行英語輔導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)不同于母語學(xué)習(xí)，在沒有語言環(huán)境的背景下學(xué)好一門語言，是需要付出更大的努力，所以輔導(dǎo)員可以以日常交流為契機(jī)，鼓勵學(xué)生用英語交流，營造出語言環(huán)境，使得學(xué)生語感水平得到更好的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流在班級管理中比較常見，在此過程中采用英語交流的輔導(dǎo)策略，使得學(xué)生將學(xué)到的知識及時運用到實踐中，不僅有利于幫助學(xué)生鞏固知識，而且有利于輔導(dǎo)員對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更為全面的掌握。

筆者在一次關(guān)于英語四六級考試動員會上，就是利用英文與學(xué)生進(jìn)行交流，在此過程中對學(xué)生表達(dá)不正確的地方進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，使得學(xué)生掌握更多運用技巧，從而習(xí)得更多英語文化知識。

4 引導(dǎo)學(xué)生正確對待四六級考試

在大學(xué)教育期間，英語四六級考試只是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本方法之一，學(xué)生不能將其作為最終目標(biāo)，在初始學(xué)習(xí)英語時將其作為目標(biāo)是為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，而當(dāng)學(xué)生已經(jīng)完成英語四六級考試后，不少學(xué)生都覺得沒有了奮斗的動力和積極性，此時，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時給予引導(dǎo)，學(xué)習(xí)英語不僅是為了通過考試，重在不斷增強(qiáng)自身的英語語言技能，在習(xí)得語言技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮該門語言的價值，比如挑戰(zhàn)難度更大的雅思、托?？荚嚕诓煌繕?biāo)的激勵下，學(xué)生會感到前所未有的潛力激發(fā)。輔導(dǎo)員要注重幫助學(xué)生制定終生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)規(guī)劃，如此一來，即使學(xué)生日后走出校園，也不至于僅僅是停留在通過四六級考試上，而是真的能夠在實際生活中將英語這門語言的價值發(fā)揮出來，甚至可以將其作為未來工作的方向之一。

同時，對于大學(xué)生而言，考試已經(jīng)不是最為重要的事情，重要的是將在課本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，如果學(xué)生認(rèn)為自己在英語語言方面的掌握程度已經(jīng)非常高，那么輔導(dǎo)員可以尋找實踐的機(jī)會，比如社會上很多的英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)招聘英文老師，學(xué)生可以將其作為嘗試機(jī)會，在實踐鍛煉下不斷促使自身語言技能水平的提高。另外，輔導(dǎo)員可以聯(lián)合學(xué)院內(nèi)其他班級組織各類競賽活動，參加英文類競賽活動，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到價值發(fā)揮，學(xué)生在準(zhǔn)備競賽過程中，也能夠?qū)W到更多文化知識，不局限于自己的小天地，才能知道外面的世界多廣闊，通過對比才能認(rèn)識到自身的不足之處，從而不斷改善自身不足、朝著更完善的方向發(fā)展。

5 結(jié)語

輔導(dǎo)員作為大學(xué)校園各項活動的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)充分重視其引導(dǎo)作用，指引學(xué)生走在正確的發(fā)展道路上，尤其是在英語學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員可以利用日常談話等契機(jī)，營造班級良好的英語學(xué)習(xí)氛圍、針對性進(jìn)行一對一輔導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生四六級考試等，使得學(xué)生掌握更強(qiáng)的英語語言技能。

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