探究高職院校會計(jì)虛擬電子實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建

吳浪

摘 要：高職院校會計(jì)專業(yè)，可有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、實(shí)踐能力。同時(shí)，在會計(jì)課程體系中，會計(jì)實(shí)驗(yàn)是其關(guān)鍵組成部分。學(xué)生在會計(jì)實(shí)驗(yàn)所需的內(nèi)容都可以通過會計(jì)虛擬電子實(shí)驗(yàn)室得到有效滿足，為現(xiàn)代信息化會計(jì)教學(xué)的發(fā)展提供了最有力的保障。

關(guān)鍵詞：高職院校 虛擬實(shí)驗(yàn)室 實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（a）-0-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，會計(jì)制度也愈加完善，很多企業(yè)為了與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮流發(fā)展接軌，企業(yè)大部分都是采用互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理以及業(yè)務(wù)處理手段。因此，傳統(tǒng)會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，也亟需改革。而當(dāng)前會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，虛擬電子實(shí)驗(yàn)室有著不可替代的位置，這是當(dāng)前高職院校會計(jì)專業(yè)發(fā)展必然趨勢。

1 會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

在會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地中，匯入教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)的研發(fā)，將這些融為一體，使之形成高水平綜合性的實(shí)訓(xùn)基地。高職院?，F(xiàn)有的資源予以整合，建設(shè)微會計(jì)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)基地，以此作為實(shí)訓(xùn)中心。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)的過程中，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)的條件，進(jìn)而予以完善。在校外，以生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)品分析實(shí)訓(xùn)基地為一體，這便是校外實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)容，與此同時(shí)，高職院校可以利用實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)校企合作的建設(shè)。

就業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地的重要導(dǎo)向，根據(jù)人才培養(yǎng)模式的基本方式，以工、學(xué)結(jié)合的模式采取“4+1+1”的技能培養(yǎng)模式。學(xué)生在4個(gè)學(xué)期的時(shí)間中，對基本的技能和專項(xiàng)的技能進(jìn)行有效的訓(xùn)練，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)以生產(chǎn)項(xiàng)目作為前提，進(jìn)行訓(xùn)練綜合技能，也就是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。還有一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以此得到有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。這便是“4+1+1”的技能培養(yǎng)模式。在高職院校中形成集校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，對高職院校辦學(xué)特色予以突顯，教學(xué)質(zhì)量有效提升，以此為社會培養(yǎng)高技能人才。不過，高職院校建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，勢必會與市場接軌，面臨繁多的訂單，也會將運(yùn)行的成本作為考慮的因素。所以，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)以產(chǎn)學(xué)研作為實(shí)訓(xùn)基地的中心，合理計(jì)劃實(shí)訓(xùn)基地工作內(nèi)容，提高其實(shí)用性。這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地不但將學(xué)生的操作技能作為訓(xùn)練的核心，也要面向于社會，對企業(yè)職工、下崗職工、教師等各行各業(yè)進(jìn)行公開培訓(xùn)，將實(shí)訓(xùn)基地造福于社會，為社會服務(wù)，同時(shí)還可以得到部分維護(hù)費(fèi)用。很多中小型的研發(fā)工作都可以在實(shí)訓(xùn)基地來完成，通過與企業(yè)的合作，對生產(chǎn)技術(shù)的難題予以解決，達(dá)到校企共贏的效果，以此使產(chǎn)學(xué)研做到真正的有效融合。最終實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)性、開放性、共享性、示范性以此得到真正體現(xiàn)。

2 高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與虛擬電子實(shí)驗(yàn)室存在的問題

2.1 高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地存在的問題

2.1.1 在實(shí)訓(xùn)的過程中存在質(zhì)量不夠的現(xiàn)象，主要是因業(yè)務(wù)系統(tǒng)不夠完善

在高職院校，學(xué)生在每學(xué)期都會有實(shí)訓(xùn)課程。不過，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涉及面較為淺薄，例如，企業(yè)會計(jì)報(bào)表、審核、裝訂、保管等憑證信息的知識，因缺乏體系類的學(xué)習(xí)，對企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況認(rèn)知性不夠，以至于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中掌握的知識也較為分散，失去了實(shí)訓(xùn)的意義。

2.1.2 不夠科學(xué)地去制定實(shí)訓(xùn)授課計(jì)劃

在高職院校的會計(jì)專業(yè)中，其實(shí)訓(xùn)課程是以單一的教學(xué)形式進(jìn)行，其模式較為乏味。在授課的過程中也是將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)、培訓(xùn)作為主要教學(xué)方法，案例教學(xué)不夠多，也很少教授去進(jìn)行專題講座、互動、實(shí)戰(zhàn)操練等一系列方式，師生間因此互動存在很大的問題，學(xué)生之間也缺少交流。這造就了學(xué)生按部就班的學(xué)習(xí)態(tài)度，被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)時(shí)存在。學(xué)生的深度思考因缺少實(shí)訓(xùn)教師的合理引導(dǎo)，在研究問題的層面上不夠深入，很多時(shí)候，實(shí)訓(xùn)學(xué)生并不理解教師所講的問題。

2.1.3 教學(xué)與實(shí)訓(xùn)有所脫節(jié)，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果

社會對人才的要求便是：到崗便可以進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)的相關(guān)處理，因而，學(xué)生在實(shí)際的操作方面高職院校應(yīng)以較高的要求對待，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為基本方向，這也是培養(yǎng)會計(jì)學(xué)生的核心。

2.2 高職院校虛擬實(shí)驗(yàn)室存在的問題

2.2.1 缺乏系統(tǒng)的管理制度

目前，很多高職院校在會計(jì)專業(yè)的管理上，并沒有制定一個(gè)系統(tǒng)的管理制度，因此制度上并未有所完善，以至于在會計(jì)管理的工作上，可靠性降低，很多新高職院校的財(cái)務(wù)的功能并未得到充分的發(fā)揮。因此，在未來會計(jì)專業(yè)的發(fā)展上，應(yīng)極力發(fā)展并完善會計(jì)制度，以期保障會計(jì)工作的進(jìn)行。

2.2.2 缺少會計(jì)專業(yè)的信息化設(shè)備、軟件

其一，隨著財(cái)會工作的日新月異，高職院校若單一地以單機(jī)的方式來進(jìn)行工作或者是教學(xué)，則會對會計(jì)工作的展開有所制約，核算質(zhì)量有所降低，最后也會影響到其發(fā)展。以單機(jī)的方式進(jìn)行管理模式，致使每個(gè)部門之間的管理相互脫節(jié)。在共享方面，信息無法互通，這是高職院校存在的最重要的問題。其二，在會計(jì)信息化軟件方面有所匱乏。部分高職院系，并不關(guān)注于先進(jìn)會計(jì)信息化軟件的引入，也不對自身的會計(jì)信息化系統(tǒng)有所要求，運(yùn)用配置不夠完善的信息化系統(tǒng)，造成了制約其建設(shè)的重要因素之一。

3 會計(jì)虛擬電子實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建

3.1 財(cái)務(wù)理念需要積極更新

大量的資金可以保證信息化建設(shè)的完善，不過在短期內(nèi)，并不一定會取得相應(yīng)的效果，所以，單純的投資，去購買相關(guān)的軟件，并不是立刻便得到實(shí)效的成果。對于高職院校，需要很多經(jīng)費(fèi)去建立一個(gè)系統(tǒng)的資源，也需要不斷有人對平臺進(jìn)行日常維護(hù)。因此，高職院校要建立現(xiàn)代化理念的財(cái)務(wù)理念，以此促進(jìn)信息化建設(shè)。在建設(shè)的過程中，應(yīng)以會計(jì)電算化作為其重心，運(yùn)用自身經(jīng)營的模塊圍繞電算化展開，而且部門與部門之間也要密切配合，通過共享的形式使信息流通。除了這些，要將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)作為主要重心，打造在整個(gè)過程的數(shù)據(jù)直到反饋的全面機(jī)制。

3.2 在新功能上去開發(fā)、研制財(cái)會軟件

在當(dāng)前的財(cái)會信息軟件商中，新制度有了很大的改變，因此高職院校可以通過設(shè)計(jì)開發(fā)，對財(cái)會軟件的功能模塊進(jìn)行改變。其一，嘗試以輔助核算的方式，將不同部門的資金支出分門別類，并在各個(gè)部門添加標(biāo)注。其二，在財(cái)務(wù)軟件設(shè)計(jì)標(biāo)注，以此為相關(guān)的信息提供數(shù)據(jù)。其三，以新制度為準(zhǔn)則，研發(fā)相關(guān)的收支結(jié)款轉(zhuǎn)賬功能，在結(jié)款轉(zhuǎn)賬的難度上有所降低，辦事效率得到顯著提升。總而言之，應(yīng)當(dāng)研制、開發(fā)相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件，以此區(qū)別、劃分各類經(jīng)費(fèi)，最后將各類經(jīng)費(fèi)通過不同的途徑進(jìn)行相應(yīng)的處理。

3.3 在會計(jì)信息化的內(nèi)控管理上，持續(xù)優(yōu)化并不斷改進(jìn)

在高職院校管理中，會計(jì)數(shù)據(jù)可以將運(yùn)作的過程顯現(xiàn)的淋漓盡致。在信息方面要保障其可靠、及時(shí)，內(nèi)控機(jī)制的保障作用要得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)如今，高職院校將信息化作為其指引，因此，構(gòu)建系統(tǒng)完善的內(nèi)控機(jī)制是高職院校的前提。

4 結(jié)語

總而言之，在會計(jì)虛擬電子實(shí)驗(yàn)室于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)課程中顯示出的不足，會通過實(shí)驗(yàn)手段有所完善，并且通過構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室來開展各種實(shí)驗(yàn)。通過研發(fā)虛擬的實(shí)驗(yàn)，將生動的畫面呈現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)，最終對會計(jì)課程的教學(xué)效果、質(zhì)量予以顯著提升。

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