淺析互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語詞匯APP使用的利弊

王昕瑩 李泳秀 覃昭梅

摘 要：在世界全球化的推進(jìn)下，語言承載著文化傳播與人類交際的重任。英語是世界上使用最為廣泛的語言，也是公認(rèn)的國際學(xué)術(shù)語言，因此通過分析各個(gè)詞匯學(xué)習(xí)APP讓大學(xué)生輕松地?fù)碛心芴岣哂⒄Z水平的詞匯APP、優(yōu)化整個(gè)英語學(xué)習(xí)APP市場顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語詞匯；APP使用；利弊一、項(xiàng)目內(nèi)容及成果通過功能方面和使用心得較為系統(tǒng)地研究移動(dòng)詞匯APP自主學(xué)習(xí)給大學(xué)生帶來的利弊影響及對其內(nèi)容的可信度與權(quán)威性進(jìn)行抽樣調(diào)查，重點(diǎn)調(diào)查大學(xué)生使用英語詞匯APP學(xué)習(xí)時(shí)在下載類型、學(xué)習(xí)時(shí)長、頻率等方面的情況，這樣不僅幫助學(xué)校和學(xué)院管理層了解學(xué)生使用移動(dòng)詞匯APP的情況，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃更有效地實(shí)施，而且給英語詞匯APP的開發(fā)者提供精確的數(shù)據(jù)，開發(fā)更為全面與高效的詞匯APP。（一）調(diào)查方式和設(shè)計(jì)。為了更好地了解相關(guān)情況，我們團(tuán)隊(duì)采取了網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)問卷調(diào)查和高校實(shí)地問卷調(diào)查。經(jīng)過資料查閱、制定調(diào)查方案、實(shí)施方案、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)成果等過程最終完成整個(gè)項(xiàng)目。（二）數(shù)據(jù)調(diào)查分析。（1）英語詞匯APP在大學(xué)生中的普及度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，所調(diào)查大學(xué)生中有92.31%正在使用或曾使用過英語詞匯APP，有6.12%堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)單詞本，有1.57%幾乎不記單詞。由數(shù)據(jù)我們得知英語詞匯APP的這一學(xué)習(xí)單詞的方式在大學(xué)生中已成為主流，因此它對大學(xué)生學(xué)習(xí)的利弊影響不容忽視，對大學(xué)英語詞匯APP使用的利弊調(diào)查與研究勢在必行。（2）英語詞匯APP的使用頻率。對大學(xué)生英語詞匯APP的使用頻率調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：每天使用 的占24.65%，不定時(shí)、隨意使用的占58.76%，基本不使用的占16.59%?？梢娔苊刻焓褂糜⒄Z詞匯APP背單詞的人占的并不多，在記單詞這方面的自主性和自控度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；絕大部分為不定時(shí)使用，原因多為事情多抽不出時(shí)間或者心情不好不想背。（3）使用詞匯APP的主要?jiǎng)訖C(jī)。對大學(xué)生使用英語詞匯APP的主要?jiǎng)訖C(jī)調(diào)查顯示：有72.97%的人使用APP記單詞是為了應(yīng)付各種英語考試，大學(xué)英語四、六級和期末考試，且其中有些考完試就會(huì)卸載APP；有21.50%的人使用APP記單詞的動(dòng)機(jī)是希望增加詞匯量，提升自身英語能力；有5.53%的人是根據(jù)老師要求而下載的英語詞匯APP，據(jù)了解是老師有定期的記單詞任務(wù)。（4）對英語詞匯APP的評價(jià)。我們就“使用英語詞匯APP是否對學(xué)習(xí)有幫助”這個(gè)問題進(jìn)行的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：調(diào)查中有82.36%的大學(xué)生認(rèn)為使用英語學(xué)習(xí)APP記單詞對自身的英語學(xué)習(xí)有用，而僅有17.64%的學(xué)生選擇了“沒有用”這一項(xiàng)，但其中認(rèn)為“非常有用”的學(xué)生只占了很小一部分，更多學(xué)生認(rèn)為英語詞匯APP的使用對自身學(xué)習(xí)有一點(diǎn)用，說明與詞匯APP的學(xué)習(xí)效果還需進(jìn)一步提高。二、總結(jié)（一）英語詞匯App的優(yōu)勢。（1）方便快捷。下載了這些單詞軟件后無論身處何處可以隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)、背誦，為大學(xué)生在瑣碎的時(shí)間里提供更多詞匯學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且這些詞匯App的拍照翻譯功能為用戶提供了便捷的體驗(yàn)享受。（2）遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。通過詞根詞綴記憶法、諧音記憶法、聯(lián)想法等等幫助用戶更有效地記憶單詞，再按照艾賓斯浩曲線科學(xué)的安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度，及時(shí)復(fù)習(xí)，欲知記憶效果，經(jīng)常進(jìn)行自我測驗(yàn)，可以極大地提高記憶效率，達(dá)到事半功倍的記憶效果。（3）生動(dòng)有趣。英語詞匯學(xué)習(xí)App注重情景式學(xué)習(xí)，它以獨(dú)有的結(jié)合圖片的特點(diǎn)為單詞提供極富趣味的配圖和例句，加入了一些人物形象的圖片，還有游戲闖關(guān)的模式以及PK的模式會(huì)讓背單詞變得有趣，圖文并茂、音畫交融、動(dòng)靜結(jié)合的情境，可以讓記單詞變得輕松而又易于堅(jiān)持，成為一種樂趣。（二）現(xiàn)詞匯APP存在的不足。（1）APP存在知識(shí)的準(zhǔn)確度不高，缺乏專業(yè)性的缺點(diǎn)。如其中有些單詞的配圖只是盲目的想要提高學(xué)習(xí)者的興趣和加強(qiáng)記憶，而忽略了單詞本身的真正含義，這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)習(xí)者，導(dǎo)致無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，反而適得其反。（2）APP內(nèi)提供學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容相對單一，容易使學(xué)習(xí)者感到乏味。很多單詞及其近反義詞都是只提供本身的釋義，沒有延伸的意義，沒有提及不同語境之下的不同釋義。這讓學(xué)習(xí)者吸收到的知識(shí)面極其狹小，甚至無聊乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。（3）APP內(nèi)插入的廣告信息多。彈跳出來的廣告容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者分心，甚至有些廣告需要升級VIP才可消除，這樣極容易引起學(xué)習(xí)者不滿與反感。（三）詞匯APP改進(jìn)的對策。（1）APP內(nèi)的單詞要給出其延伸意義，并且以例句的形式把不同語境下的釋義表達(dá)出來。其近義詞和反義詞可以通過圖片進(jìn)行對比式的表達(dá)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的記憶還能提高學(xué)習(xí)興趣。（2）APP的廣告放置形式要避免以彈跳或閃爍的形式出現(xiàn)，可把廣告放在較為合理的地方，比如可在上面所說的宮格布局里專門留一個(gè)宮格來用作安放廣告，或者把廣告放在界面的下方，這樣才能減少廣告對學(xué)習(xí)者的干擾和影響。三、結(jié)語在移動(dòng)時(shí)代的催生下以及國內(nèi)擁有著龐大數(shù)量的英語學(xué)習(xí)者的背景下，英語學(xué)習(xí)類軟件無疑擁有廣闊的市場空間，但由于各個(gè)APP存在一些缺陷尚待優(yōu)化，缺乏一款較為全面的英語詞匯學(xué)習(xí)APP，因此對于當(dāng)前APP所存在的問題需要開發(fā)商和用戶的共同努力，有效地幫助大學(xué)生選擇一款適合自己的詞匯APP。參考文獻(xiàn)[1] 段婷.基于手機(jī)APP的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式初探[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）.[2] 徐賀冰.“學(xué)伴用隨”下移動(dòng)語言學(xué)習(xí)中詞匯習(xí)得應(yīng)用研究-以“不背單詞”APP為例[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）： 131-134.基金項(xiàng)目：本文系桂林理工大學(xué)校級課題“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語詞匯APP使用的利弊調(diào)查與研究”階段性研究成果之一，項(xiàng)目成員：王昕瑩、李泳秀、覃昭梅，指導(dǎo)老師：桂林理工大學(xué)外國語學(xué)院張艷瓊。作者簡介：王昕瑩，桂林理工大學(xué)外國語學(xué)院，在讀本科生，研究方向：英語。