應用型本科院校美術學專業(yè)課程構建發(fā)展研究

摘 要：文章從應用型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，從學科定位發(fā)展、課程平臺構建及學科課程安排、課程資源建設、師資隊伍及學生個性培養(yǎng)等幾個方面來闡述應用型本科院校美術學專業(yè)課程構建發(fā)展的歷程，為社會應用型人才培養(yǎng)的學科建設提供理論和實踐依據(jù)。

關鍵詞：應用型人才；美術學專業(yè)；構建發(fā)展

美術學專業(yè)以國家教育發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，學校的辦學定位指導，以建成同類卓越、省內一流、國內知名、特色鮮明為發(fā)展目標；以服務地方經濟社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的重大需求為導向。堅持以育人為根本，以教學為中心，以重點專業(yè)建設為龍頭，以提高科學研究水平為重點，以專業(yè)平臺建設為載體，強化科學研究，進一步提高辦學質量、辦學層次、辦學效益、學術水平等。在教育教學上，學院以“知行合一、以是為實、夯實基礎、鼓勵創(chuàng)新”為理念，以培養(yǎng)具有較高綜合素質、熟練設計技能、獨特創(chuàng)造意識的藝術人才為目標，貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的始終。

一、課程平臺構建及學科課程安排

在教學內容改革方面，以培養(yǎng)應用型本科人才為目標，依據(jù)適應性、科學性、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)方案，理性的選擇課程內容，以知識、能力、素質培養(yǎng)為支點，進行課程內容體系的整體設計，在注重本科生基礎理論要求的同時，又突出應用型人才培養(yǎng)的規(guī)格。設置專業(yè)方向課及專業(yè)選修課，專業(yè)方向課為型材料試驗與表現(xiàn)方向和中國畫方向等，使學生從中積累創(chuàng)作經驗，增加藝術感染力；選修課包括視覺文化傳播、美術批評、經典圖像賞析、影像基礎。增設素質拓展課，鼓勵學生參加各種等級考試、發(fā)表學術論文、職業(yè)資格認證等。

建立美術學專業(yè)課程平臺結構的教學模式。在新版人才培養(yǎng)方案中將開設的所有課程分為五個課程平臺：（1）公共課程平臺（通識教育）：包括普通高等教學和人文教育課程；（2）專業(yè)基礎課程平臺（大類課程）：包括專業(yè)理論基礎知識課程；（3）專業(yè)骨干課程平臺（學科專業(yè)課程）：包括專業(yè)技能訓練與實訓課程；（4）選修課程平臺：包括限選課程和任選課程；（5）實踐創(chuàng)新平臺。

二、課程資源建設

設置專業(yè)方向課及專業(yè)選修課，專業(yè)方向課為具象形態(tài)、抽象形態(tài)、材料形態(tài)創(chuàng)作、造型材料自由命題創(chuàng)作與中國畫創(chuàng)作Ⅰ、中國畫創(chuàng)作Ⅱ、中國畫創(chuàng)作Ⅲ、中國畫自由命題創(chuàng)作等，使學生從中積累創(chuàng)作經驗，增加藝術感染力；專業(yè)任選課包括當代藝術、篆刻、花鳥山水、陶藝、軟材料形態(tài)創(chuàng)作、經典圖像賞析、影像基礎、軟件等。增設素質拓展課，鼓勵學生參加各種等級考試、發(fā)表學術論文、職業(yè)資格認證等。

美術學專業(yè)培養(yǎng)方案中的專業(yè)限選課程中劃分兩個專業(yè)方向（造型材料試驗與表現(xiàn)方向和中國畫方向），在這兩方向下開設了系列創(chuàng)作課程（創(chuàng)作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、自由命題創(chuàng)作課程），我院也會聘請有豐富藝術研究經驗的美協(xié)、畫院、藝術文化公司等藝術家來我專業(yè)上課，為培養(yǎng)應用型人才奠定基礎。美術學專業(yè)與吉林省畫院等合作單位協(xié)作開設課程“藝術創(chuàng)作研修”。使學生對藝術創(chuàng)作的理解更進一步，并更好的為社會服務。

三、教學手段改革

充分利用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)并吸引同學的學習積極性，使其能夠更大的集中于課堂并利用課外時間進行創(chuàng)作學習；引導學生進行思想改革：藝術創(chuàng)作的時代性、解放性和創(chuàng)造性；藝術創(chuàng)作以藝術語言為依托；邀請著名藝術家來院做報告，擴展學生的思維空間；指導學生做基本閱讀；利用網(wǎng)絡資源，開拓學生視野；建立教學實踐基地，提升就業(yè)能力；逐漸模擬微格教室模式，鍛煉學生的表現(xiàn)能力。

四、學生的個性培養(yǎng)

建立開放式的自主選課制度，培養(yǎng)學生個性化發(fā)展。在開學前，像學生介紹藝術專業(yè)課程內容、課程簡介、任課教師、課程優(yōu)勢、考核標準等相關內容。平臺設計打通了各專業(yè)的壁壘，為學生選課提供了可行性和可操作性。學生在此可充分了解靠選課的重要意義、各項目以及老師的上課情況，使學生基本了解教師、課程等，學生便可根據(jù)自己的愛好、專長和以后的發(fā)展需要選擇不同項目的課程。打破了傳統(tǒng)的單元授課制度，使藝術學習和個人興趣愛好更加貼近，在民辦高校中的藝術培養(yǎng)更加符合培養(yǎng)目標，適應學生的個性發(fā)展。

五、加強教師隊伍建設

專業(yè)專任教師數(shù)量不足，學生的逐漸增多及越來越重視實踐教學，因此要建立完善的教學評價與反饋機制。對老教師、外聘教師及新進教師等依據(jù)學院具體情況制定相應的管理制度，以此來保證教學過程和各關節(jié)按規(guī)范進行并達到相應的質量保證。加強教師引進和培養(yǎng)工作，優(yōu)化隊伍結構，加大高素質教師引進工作，專業(yè)多樣化高水平、實踐經驗豐富的優(yōu)秀人才來充實教師隊伍，完善教師隊伍結構。要切實提高教師的思想素質、業(yè)務水平和服務質量。要通過優(yōu)先進修、進編和逐步提高崗位津貼等措施穩(wěn)定和優(yōu)化教學管理隊伍，不斷改善其年齡結構、專業(yè)結構和學歷結構。學院要采取相應措施穩(wěn)定和優(yōu)化教學管理隊伍。

參考文獻

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基金項目：課題編號：GH170981，吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度一般規(guī)劃課題《應用型本科院校藝術設計專業(yè)課程平臺構建中的教學改革研究與實踐》。

作者簡介：張楠楠（1981.06- ），女，吉林長春人，長春科技學院，副教授，碩士研究生（2009級碩士），研究方向：藝術學。