淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

張秀杰

【摘 要】目前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和城市建設(shè)正處在高速發(fā)展期，在所有行業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)加大了對人才的需求，而我國人才的來源主要依賴于教育行業(yè)的輸出，教育質(zhì)量的優(yōu)劣會(huì)直接影響到我國總體性發(fā)展，因此我國教育發(fā)展是至關(guān)重要的基本國策。在我國教育學(xué)科中數(shù)學(xué)是三大核心學(xué)科之一，并廣泛應(yīng)用于人們平常生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是為了讓學(xué)生今后長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)的入門課，是提高我國數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力探尋適合小學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段。多數(shù)數(shù)學(xué)教師會(huì)在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上變得更積極更主動(dòng)。因此，教師應(yīng)高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，再結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法將生活化教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的動(dòng)手能力。教師將數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有效融進(jìn)小學(xué)生的日常生活中，能有效培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0251-01

因數(shù)學(xué)知識(shí)有的過于抽象化，小學(xué)生初接觸時(shí)理解上有一定的難度，容易產(chǎn)生畏懼心理，沒有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。在通過運(yùn)用生活化教學(xué)模式，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的聯(lián)系發(fā)掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)能力也得到了加強(qiáng)，讓學(xué)生變得更加自信、努力。通俗的說，小學(xué)生活化教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際意義

數(shù)學(xué)教師通過提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，給學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展提供有效的學(xué)習(xí)條件，以確保能完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效性，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生活化教學(xué)的重要意義之一是：基于對小學(xué)階段學(xué)生在生活中客觀思維的思考，教師應(yīng)在教學(xué)中專注于將學(xué)生客觀思維與數(shù)學(xué)思維有效協(xié)調(diào)，讓學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合生活實(shí)踐，將課本知識(shí)生活化增加學(xué)生熟悉度，有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能。還有一點(diǎn)重要意義是有效推行新課程標(biāo)準(zhǔn)和深化開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生主體性，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力。生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去分析、研究生活實(shí)際問題，有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用、解決問題等綜合能力，也有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)意義有效呈現(xiàn)。

二、關(guān)于生活化教學(xué)的途徑和策略

1.利用生活情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高自身的教學(xué)水平努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，并通過高高質(zhì)量的課堂教學(xué)來發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維來解決問題。將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活實(shí)踐中最直接的辦法是創(chuàng)建生活情境教學(xué)，利用生活情景表達(dá)數(shù)學(xué)問題，而不是用純粹的數(shù)學(xué)語言和方法來教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。生活情境教學(xué)已然成為新課改下的新型教學(xué)方式，將學(xué)生身邊事物與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中探尋數(shù)學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解、分析、運(yùn)用的能力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上面的學(xué)習(xí)和發(fā)展更充分、更完善。

2. 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

小學(xué)生的思維可逆性強(qiáng)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住這一特性，向?qū)W生傳援?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)在生活中所起到的重要作用，來達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維意識(shí)的目的。因而這就必須要求教師要從傳統(tǒng)的觀念和教學(xué)理念中脫離出來，要與時(shí)俱進(jìn)勇于在改革中創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容滲透到學(xué)生的日常生活中，把抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的生活化教學(xué)模式，以此穩(wěn)固學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力都有大的幫助，有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更有利于新課標(biāo)教學(xué)理念的順利實(shí)施。

3.引導(dǎo)學(xué)生有效利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能只在課堂上開發(fā)學(xué)生思維能力，還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，合理拓展其思維能力，這對促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展有很大的幫助。教師應(yīng)多組織一些課外教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍存在的各種事物并發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，并運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去有效解決發(fā)現(xiàn)的問題，這樣學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)能力也得到了加強(qiáng)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式，其既能有效提升學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合能力，同時(shí)也在更大程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣等方面與學(xué)生實(shí)際生活有效結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)行深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，有效提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，并明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)在實(shí)踐運(yùn)用中的重要性，不僅能靈活運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活問題，更能有效促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱麗超. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J]. 魅力中國， 2016（27）.

[2] 黃小靈. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J]. 中華少年， 2017：196.