淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用

謝祖富

【摘 要】故事的演變就是歷史，歷史由一段段故事組成，可以說歷史故事在初中歷史教學(xué)中占有很大的地位。主要有三個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣、促進(jìn)學(xué)生們牢記歷史事件及其影響、活躍歷史課堂氣氛。本文主要分析歷史故事在歷史教學(xué)課堂中的靈活運(yùn)用，闡述歷史故事在初中歷史教學(xué)中靈活運(yùn)用的方法以及策略。

【關(guān)鍵詞】歷史故事;初中歷史;靈活運(yùn)用;策略

【中圖分類號】G623.4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0250-01

引言

初中，是歷史教學(xué)最開始的一個(gè)階段，也是最關(guān)鍵的一個(gè)階段。但是，歷史自身枯燥乏味的特點(diǎn)，使得許多學(xué)生不喜歡甚至厭煩歷史，而歷史故事在歷史課堂中的靈活運(yùn)用正好能夠解決這個(gè)問題，教師們通過講解歷史故事或者調(diào)動學(xué)生將歷史故事以歷史劇的形式表演出來，學(xué)生在參與的過程中就能夠提升對歷史的興趣，也能夠通過這種方式記住和理解歷史事件及歷史人物。興趣是最好的老師，學(xué)生對歷史感興趣了，就會主動的去學(xué)習(xí)歷史了解歷史。本文將從歷史故事的選擇以及歷史故事的運(yùn)用策略兩個(gè)方面展開討論歷史故事在歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

一、歷史故事的挑選

1.精挑細(xì)選，選材重要又有趣。

歷史故事的選材非常重要，選材選得好，學(xué)生對此感興趣也愿意去參與。不同的學(xué)生的生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，挑選故事題材的時(shí)候，一定要選擇一個(gè)適合教學(xué)班級學(xué)生的題材，只有這樣才能夠保證所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，也能讓所有的學(xué)生都受益于這種教學(xué)模式。選擇合適的故事題材要把握以下幾個(gè)原則：首先要緊密貼合課本。運(yùn)用歷史故事這種教學(xué)模式就是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史課本中的內(nèi)容[1]。其次就要選擇有正能量，具有感染力的故事題材。這樣的故事能更好的感染學(xué)生，使學(xué)生更容易融進(jìn)故事情節(jié)里，更深刻的了解人物在特定時(shí)間地點(diǎn)所處的環(huán)境，從而有利于教師的課堂教學(xué)。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是所選擇的故事要有正確的價(jià)值觀，而且還要積極向上，選擇歷史故事運(yùn)用在課堂中目的就是引導(dǎo)學(xué)生，一定要選擇具有正確價(jià)值觀的故事，不能讓課堂上錯(cuò)誤的故事引導(dǎo)學(xué)生，這樣既沒有起到幫助教師教學(xué)的作用，反而會對教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，或者教師可以通過舉反例來幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。比如在講到七年級上冊有關(guān)北京人的內(nèi)容時(shí)，以故事的形式對北京人的生產(chǎn)和生活進(jìn)行講解，就可以起到調(diào)動學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力的效果。總而言之，教師要做好選擇故事題材這項(xiàng)工作，就一定要深思熟慮，去尋找最適合的故事題材。

2.活化枯燥的史實(shí)，合理又創(chuàng)新。

在講一些歷史史實(shí)的時(shí)候，會出現(xiàn)沒有歷史故事的情況發(fā)生。若發(fā)生這種情況，教師們可以根據(jù)歷史事實(shí)編寫一些有趣的小故事，從而達(dá)到教學(xué)目的。在編寫的過程中一定不能背離歷史事實(shí)，既要使故事生動有趣又要符合史實(shí)。在展現(xiàn)故事的時(shí)候，可以有多種多樣的形式。教師可以通過講故事的形式向?qū)W生們展現(xiàn)，還可以用舞臺劇的形式展現(xiàn)，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，這種形式學(xué)生們都能參與其中，能夠更好使歷史故事發(fā)揮作用。例如：在講七年級下冊有關(guān)“文成公主入藏”這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生們扮演文成公主、唐太宗、松贊干布、吐蕃使者、唐朝官員等角色，這樣課堂既有趣又活躍[2]。這種情景劇的形式既能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能夠活躍學(xué)生的思維，還能夠提升歷史課堂的教學(xué)效率，一舉多得。

教師們可以根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)新不同的教學(xué)方式，例如，讓學(xué)生們自己分小組，自己準(zhǔn)備，上課時(shí)讓學(xué)生們展現(xiàn)故事，這樣提升了學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的能力，又提升了他們對歷史的興趣。

二、靈活利用歷史故事的策略

1.合理的利用時(shí)機(jī)。

歷史故事并不能單單作為提升學(xué)生對歷史感興趣的工具，更要讓歷史故事成為“引路人”，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)歷史的道路上走正確的路。那么，在剛開始講一段歷史的時(shí)候利用歷史故事作為開頭，就是一個(gè)非常合理的時(shí)機(jī)，這時(shí)候展現(xiàn)歷史故事就能夠讓學(xué)生們對這一段歷史有一個(gè)初步的了解和引導(dǎo)。例如：在講七年級上冊《秦始皇》內(nèi)容的時(shí)候，在上課之初，就講秦始皇的故事，就會對課堂內(nèi)容起到引導(dǎo)的作用。在講故事的過程中，學(xué)生們就會對一些事情產(chǎn)生一些疑問，而這些疑問會使學(xué)生們認(rèn)真思考，這就是起到了一些引導(dǎo)的作用。產(chǎn)生了這些疑問，基于學(xué)生的好奇心，學(xué)生就會想要解決這些問題，在接下來的課堂教學(xué)中，就會認(rèn)真聽課去尋求答案。

2.合理的故事情節(jié)。

吸引學(xué)生的就是故事的結(jié)果與情節(jié)，這就需要教師設(shè)定合理的故事情節(jié)，要符合初中生的形象思維，教師可以以具有特色語言的文段作為開場白，吸引學(xué)生的注意。還可以用生活中的例子引出故事，或者將生活中的教訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)和歷史故事做一個(gè)對比，這樣使學(xué)生的思維更加的廣闊。在講故事的過程中，教師也可應(yīng)作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去思考?xì)v史故代人的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。取其精華，去其糟粕。培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.合理的語言及表達(dá)。

語言是為了讓學(xué)生理解教師課堂所講的知識，那么生動的語言就使學(xué)生們更容易的理解所學(xué)內(nèi)容。只有故事是不行的，如果只講乏味的故事而不加以生動的語言修飾，這個(gè)故事就失去了它本該有的價(jià)值。教師可以利用不同的語調(diào)來展現(xiàn)每一句話應(yīng)有的情感，這樣更加有趣。有感情的講解對學(xué)生們也是一種好的引導(dǎo)，讓學(xué)生們知道特定的歷史事件要帶什么樣的感情去理解。這對建立學(xué)生們正確的價(jià)值觀也是一種引導(dǎo)。初中是學(xué)生們建立價(jià)值觀的重要時(shí)期，好教師的引導(dǎo)當(dāng)然非常重要。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，一個(gè)故事也不可能講一節(jié)課，就需要教師用簡練的語言表達(dá)出自己想要說的。

三、結(jié)束語

歷史教師靈活利用結(jié)束語能更好的幫助初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史，也能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。更能夠鍛煉學(xué)生各方面的能力，一舉多得，如果初中歷史教師能夠?qū)v史故事運(yùn)用靈活、運(yùn)用恰當(dāng)，那么初中的歷史課堂將會更加有效率，也能夠讓歷史課堂更加有趣。

參考文獻(xiàn)

[1]孟會彩.淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用[J].才智，2017（23）：120.

[3]席紅晶.淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（4）：73-73.