淺談中職學校計算機學科的教學方法

傅希

【中圖分類號】G718.3 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0222-01

隨著國家對中等職業(yè)教育的重視程度越來越高，中等職業(yè)學校的數(shù)量也如雨后春筍般的急速增加，中等職業(yè)教育出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展生機。在中等職業(yè)學校，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。在教學中，開始學生都對計算機充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學內(nèi)容的深入，難度增大，而學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用又有一定距離，學生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究和探索，采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。

一、分層次教學

傳授知識有的放矢。我認為，作為一名教師在教學過程中要做到有的放矢，不能漫無目的地去教，這樣的教學往往是徒勞的，所以我們在教學之前應該先了解學生的情況，比如說對于新生，我們要清楚學生以前對計算機了解有多少，同學們都利用計算機做過哪些事情，這樣我們就能夠在教學中有針對性地進行教學，通過中職教學，我發(fā)現(xiàn)對于不發(fā)達地區(qū)，很多學生和學生家長對中職教育的理解存在誤區(qū)，往往都是那些學習成績不理想的學生才會報考職業(yè)學校，這部分學生有很多是厭學的，且基礎(chǔ)比較差，這樣我們在教學中把所有的學生同等對待恐怕會使基礎(chǔ)不好的同學沒有學下去的信心，這樣就失去了職業(yè)教育的意義，所以在教學中我們要照顧到各個層次的學生，要讓成績好的同學能夠吃飽，同時又能讓程度不理想的同學在學習中跟得上。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，古今中外，凡是在某一領(lǐng)域有杰出貢獻的大多都是對自己所鉆研的領(lǐng)域感興趣的，其實，學習本身就是一件枯燥的事情，所以要想學好，就要付出極大的努力，然而學生如果對自己所學的知識沒有興趣，這樣學生就很難做到這一點，同時也很難產(chǎn)生悟性，也沒有了靈性，所以在學習中激發(fā)學生學習的興趣就顯得尤為重要。

三、積極開展學科活動，展示學生魅力

課堂教學在形式上是集體授課，部分學生的個性魅力未完全展現(xiàn)出來。而開展學科活動則打破了課堂教學的局限性，學生們既可以有自己的學習進度，也可以互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。若老師能適時引導，那么學生的學習熱情就能很好地保持和提高。學科活動的內(nèi)容有打字訓練、編程訓練、軟件設計、網(wǎng)頁設計和動畫設計等，活動宗旨是：拓寬學生的知識面，開闊學生的視野;強化學生的學習動機，培養(yǎng)學生獨立地學習知識、研究問題的能力;培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在編寫軟件的過程中，老師不控制每個組的進度，而是在學生遇到問題時，與學生共同探討或給予指點。這樣，學生的學習從原來的“老師要我學”，變成了“我自己要學”。在這種輕松的學習環(huán)境下，學生的創(chuàng)造性得到了很大限度的發(fā)揮。

四、在計算機教學中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，與學習內(nèi)容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識的同時，培養(yǎng)學生的可待續(xù)發(fā)展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂茫挥性趯W校的教學中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后，不怕面對陌生的軟件，并主動地學習利用。這就對教師提出了更高的要求。學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出，需要教師有豐富的知識和充分的備課;學生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態(tài)。在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學內(nèi)容時，教師要求每一個學生制作自己的主頁，由此使得學生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得發(fā)充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容，產(chǎn)生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學生主動學習和自學的能力，又能讓學生充分體現(xiàn)個人的價值。

五、教學要跟上時代發(fā)展

要注重以后的發(fā)。展計算機更新?lián)Q代特別快，所以有些科目老師在教學中不能完全依賴于書本，不能只講書本上有的內(nèi)容，我們在講課時還要穿插一些目前該知識的情況，這樣學生的學習就相對不會太落后了，同時在教學中我們還要注重以后的發(fā)展，也就是我們老師要教給學生具備觸類旁通的本領(lǐng)，根據(jù)現(xiàn)有的知識以及學習本知識的方法，自己能夠獨立學習更新更高級的同類軟件的知識，只有這樣才能不被淘汰，在社會上才有立足之地。

總之，計算機學科是一門飛速發(fā)展的新興學科，它的靈活性和多變性，決定了教學方法的靈活多樣。在教學中應以學生為主體，啟發(fā)引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

參考文獻

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[2]魏慧彩 計算機專業(yè)模塊化教學方法初探.

[3]廣東省惠州商業(yè)學校信息科 關(guān)于中專計算機課程教學方法的探討.