魚和熊掌亦能兼得

孫丹

【摘 要】“興趣是最好的老師”，課堂中“有趣”是“有效”的前提，“有效”是“有趣”的目的，只有學(xué)生對老師感興趣了，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣了，才能取得“有效”的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中要把趣味性和有效性有機結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】有趣;有效;興趣

【中圖分類號】G632 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0170-01

引言

“我們需要成績，但卻不能從學(xué)生身上搶成績;我們需要趣味，但又不能偏離學(xué)科來討好學(xué)生，我們需要有序，但又不能用權(quán)力和體力去管制學(xué)生”。這些問題常常困擾著很多一線教師。在課堂教學(xué)中，從某種程度上來說，課堂的有效性要求課堂具備有趣性，也就是說，課堂有趣與否，本身就應(yīng)該是有效課堂的一個重要組成部分。

一、有趣與有效的“對立”

做秀的課堂讓學(xué)生覺得好玩但卻沒有真實的收獲;求知的課堂讓學(xué)生有真實的收獲但卻覺得吃力;但既有做秀之好玩又有求知之收獲的課堂少之又少。在教學(xué)實踐中，要讓課堂變得有趣起來，似乎難免會傷害課堂的有效;而要讓課堂有效起來，似乎又難免會傷害課堂的有趣?，F(xiàn)實中有一種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課，喜歡積極表現(xiàn)音樂，卻不喜歡理解音樂要素等。這是因為很多教師都只關(guān)注了表面，將課堂時間投向了知識的有效，而忽視了學(xué)生內(nèi)心真正的感受，犧牲了課堂的有趣。但課堂的有趣才更能體現(xiàn)對教育理想追求的價值，這就需要時間去激發(fā)，需要教師智慧的投入。

二、有趣是有效的前提

《新課標》中指出音樂的基本理念是“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。因此培養(yǎng)學(xué)生興趣是課堂中必不可少的。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就需要教師用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式來激發(fā)，在每堂課的課堂切入時，對知識進行華麗的包裝。基于這幾點我們在研究課堂時都在盡自己的努力達到標準，但這些還遠遠不夠，因為這僅僅止于學(xué)生對知識的外在興趣，要讓學(xué)生對音樂知識有持久的興趣，就必須用邏輯思維來鍛煉學(xué)生，通過知識的整合來提高自己的能力，從中獲得成就感。只有將學(xué)生的內(nèi)在興趣吸引到課堂上來，才能真正體會到知識的樂趣與價值。

三、有效是有趣的目的

隨著新課程標準改革步伐的深入加大，各種教學(xué)手段不斷推陳出新，有效的課堂教學(xué)也成為許多教師所關(guān)注的重點。確實，要讓學(xué)生在課堂上有持久的興趣，就得讓他們具有可持續(xù)的成就感，因此對知識的有效掌握才具有可持續(xù)性，才能帶給學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

1.不會幽默，你就別當教師。

作為教師，首先要富有幽默感。一個有幽默感的老師肯定比一個板著臉上課的老師更能吸引學(xué)生。這里的幽默不僅僅只是能與學(xué)生嘻嘻哈哈打成一片，更多的是自身散發(fā)出來的內(nèi)涵。這就需要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和自信。在課堂上應(yīng)該多提倡采用風(fēng)趣的教學(xué)方法，通過各種有趣的肢體語言、美妙的歌聲、嫻熟的彈奏，富有情感的表演等方法來吸引學(xué)生興趣，同時還要牢固掌握音樂理論知識，注重知識與技能的綜合性和運用性。

2.師生互動是讓課堂從“有趣”變“有效”的潤滑劑。

音樂是實踐性很強的教學(xué)活動，這是因為音樂本身所具有的基本特性所造成的。教師應(yīng)該多采用嘗試合作教學(xué)法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動。比如我在上《非洲音樂》這個單元時，有一個知識點“跨節(jié)奏”，如果只是用概念式的方法教給學(xué)生，他們肯定一頭霧水，因此我采用讓全班同學(xué)一起進行一個跨節(jié)奏的游戲。將學(xué)生分成三個大組，每一組演奏一種節(jié)奏，當?shù)谝唤M完成第一遍時第二組開始，第一組繼續(xù)，當?shù)诙M完成第一遍時第三組開始，之前的繼續(xù)，形成一種彼此跨越的節(jié)奏，然后讓學(xué)生自己感受聆聽。當學(xué)生親身體會過后，既享受到了游戲帶來的樂趣，又理解了什么是跨節(jié)奏。

3.合理運用多媒體 完善音樂課堂教學(xué)。

很多教師為了讓課堂變得生動活潑，不遺余力地借助多媒體手段來豐富課堂教學(xué)形式，過多的依賴，反而使課堂失效。只有合理、有效地運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，才能實現(xiàn)有效課堂，為教學(xué)服務(wù)，為課堂增添一抹亮麗的色彩。比如我在上《歐洲風(fēng)情》的欣賞課時，其中有介紹世界三大男高音，欣賞《啊，我的太陽》。這里如果我只是用范唱或者錄音機播放給學(xué)生，就顯得枯燥不夠生動，這里就要借助多媒體，從網(wǎng)上將三人共同演唱的珍貴視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生從視覺和聽覺兩方面感受歌曲情緒，豐富他們的視聽效果，從而激發(fā)出他們的興趣，達到審美的提升。

4.科學(xué)評價學(xué)生 促進學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。

《新課標》中指出“通過科學(xué)的音樂課程評價，有利于學(xué)生了解自己的進步，增強學(xué)習(xí)的信心和動力，促進課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高”。對于音樂作品的演唱和欣賞，其理解的本身是抽象的，因此每個人對作品內(nèi)容的感受是多樣化的，為了讓學(xué)生能夠有一個開放性的思維，不局限于一個答案，作為教師應(yīng)該本著鼓勵學(xué)生的原則去評價學(xué)生，不能完全否認掉學(xué)生的想法，并且要給出正確的評價，讓學(xué)生有成就感，當學(xué)生嘗到了甜頭，自然就會產(chǎn)生濃厚的興趣，對知識的掌握也就不那么難了。同時，評價還能使學(xué)生達到互相激勵互相交流的目的，在充分肯定進步的同時，還能找出在學(xué)習(xí)中的問題和改進方法，從而促進自身共同發(fā)展。

四、結(jié)語

教學(xué)是一項師生共同參與的雙向活動。教師的一舉一動，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或者消極的影響。要建立融洽和諧的師生關(guān)系， 作為教師，要學(xué)會觀察學(xué)生，注意情感溝通，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素。同時，還應(yīng)該主動與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，要尊重每一位學(xué)生，適時地用情感激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當有意識地讓學(xué)生有成就感，這樣也能在很大程度上促進學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)，只有綜合以上方法，才能讓學(xué)生真正在“有趣”的課堂中實現(xiàn)“有效”地學(xué)習(xí)。

參考文獻

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