關(guān)于構(gòu)建高效的高中體育與健康課堂的教學(xué)探究

王新文 袁新忠

【摘 要】隨著高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行，課業(yè)和高考的壓力也如影隨形般緊隨其后，導(dǎo)致很多的高中階段學(xué)生心理壓力和厭學(xué)情緒高漲，這時(shí)候他們對體育與健康課程就產(chǎn)生很嚴(yán)重的忽視，以至于他們在課堂學(xué)習(xí)的效果非常低。因此高中階段的體育與健康教師必須突破自我，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂高效性。

【關(guān)鍵詞】高中體育;高效性創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G63.24 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0143-02

高中階段的體育教學(xué)比初中更加困難，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生升入高中的壓力相對而言較大;另外，學(xué)生年紀(jì)大了，而且平時(shí)的課程作業(yè)量繁重。但是，高中生對于鍛煉身體并沒有關(guān)注過，就算有的時(shí)候也要練習(xí)一下，卻沒有合適的方法，為了促進(jìn)高中生體質(zhì)及身心的同步健康，有效進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容是重要途徑。高中體育課程的兩個(gè)主要目標(biāo)是提升心理素質(zhì)以及加強(qiáng)身體機(jī)能，因此，要討論出可以讓體育課堂變得高效的形式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

一、當(dāng)前高中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中存在的若干問題

1.體育科目無法得到學(xué)生的重視。

盡管我國一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育治國，也出臺過很多相關(guān)的政策，但是，目前在多數(shù)學(xué)校里一直存在些應(yīng)試教育遺留的問題。雖然有關(guān)高考的政策也在一直變化，但考試仍然是最后的通關(guān)，與專業(yè)體育生相比，學(xué)習(xí)普通文化課的學(xué)生大多覺得體育沒有太大用處，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候又不考它，所以不用花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，更加不會在空閑的時(shí)候自主地區(qū)鍛煉身體，身體不健康的學(xué)生不是加強(qiáng)自我身體的調(diào)節(jié)，而是選擇逃避;家長們對于體育課的態(tài)度持反對居多，他們覺得高中時(shí)期學(xué)生的分?jǐn)?shù)才是實(shí)在，其他不能有助提升成績的課程都是虛的，不用開設(shè)也是可以的。這樣，體育自然而然得不到學(xué)生的重視，在學(xué)校里，體育教師想順利開展教學(xué)活動也是很困難的。

2.沒有創(chuàng)新的教學(xué)方式。

目前，體育教師在實(shí)施課程內(nèi)容過程也還在使用“教授—示范—練習(xí)”的教學(xué)方式，他們是學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)畢業(yè)以后才當(dāng)老師的，在當(dāng)年他們學(xué)習(xí)時(shí)，更多的是關(guān)于技能方面的知識，幾乎沒人教授他們健康知識，也可能是很多人對這些并不是感興趣，沒有過多的關(guān)注過它們。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)技能的傳習(xí)，這比較像培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動員，而少了相應(yīng)的健康內(nèi)容的傳遞。體育課程的主要實(shí)施組織還是教師本人，但他如果在課堂上自己都不注重知識內(nèi)容，學(xué)生自然也不會想去學(xué)習(xí)。教學(xué)模式的單一加上教學(xué)內(nèi)容比較重復(fù)，這樣學(xué)生都不會有太大的興致去上體育課，相反，會越來越討厭它。學(xué)生沒有太多的運(yùn)動指標(biāo)，這實(shí)際上阻礙了他們身心的健康。

二、建構(gòu)高中有效體育課堂的實(shí)施辦法

1.采取創(chuàng)新教學(xué)模式，合理計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容。

高中生的課程學(xué)業(yè)一般來說在第一個(gè)學(xué)期不會太重，所以，為了能夠讓學(xué)生多一些機(jī)會與體育課程接觸，建議教師在上半年的教學(xué)計(jì)劃中加大實(shí)踐練習(xí)的課程，比方說，在課程中會融入短跑、跳高、競走等比賽類項(xiàng)目內(nèi)容，讓學(xué)生體會到體育的刺激性，提升他們參與的積極度。在下半學(xué)期，教師主要應(yīng)該以培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力為首要教學(xué)目的，開展多種運(yùn)動耗氧量高的大型活動，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的配合默契，在團(tuán)隊(duì)互助的過程中，改變了學(xué)生們對于體育課的看法。

拿高中的運(yùn)動會通俗項(xiàng)目—跳高來說，對于多數(shù)來說這個(gè)運(yùn)動是具有挑戰(zhàn)性的，很多人在自己第一次試跳失敗之后就失去了取勝的信心，教師可以用創(chuàng)新教學(xué)方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勇于突破自己。一般情況下，教師都會學(xué)生跳一次把成績記好就行了，長時(shí)間之后，學(xué)生就失去了對體育的興致。教師可以設(shè)置不同獎(jiǎng)品用來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的成績，當(dāng)學(xué)生的跳高成績比前一次優(yōu)秀時(shí)，老師就會給予獎(jiǎng)品，因?yàn)橛辛思?lì)的規(guī)則，學(xué)生都想得到老師的贊許，這樣就會一次一次的突破自己的極限，直到取得最佳的成績，這讓學(xué)生明白了只要通過努力就沒有辦不到的事情。

2.注重學(xué)生差異，建立平等課堂。

高中的學(xué)習(xí)在第二年都會根據(jù)學(xué)生的喜好，自己選擇學(xué)文科還是理科，但在沒有進(jìn)行分班之前的男女概率大致是一樣的。所以，按照沒分班之前的話，教師一般可以用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課不會存在太大問題，可分班之后，班級學(xué)生的性別比例就會有所改變，通常情況下，文科班女生多于男生、理科班男生多于女生，所以，教師就要為了應(yīng)和學(xué)生的差異而調(diào)整自己的教學(xué)，這樣才能建立一個(gè)平等課堂，保證教學(xué)質(zhì)量。

高中階段的學(xué)生都很有自己主見和思想，個(gè)性十分鮮明，而且他們的喜歡的運(yùn)動和活動類型都不同，有的學(xué)生就很喜歡挑戰(zhàn)自己或者喜歡競技類的項(xiàng)目活動，因此高中的體育教師要有更加具體教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和自身?xiàng)l件特點(diǎn)進(jìn)行合理的高中體育課程安排，提高高中階段學(xué)生在體育課堂的主角地位。

結(jié)束語

作為一名優(yōu)秀的體育教師，要結(jié)合當(dāng)下的學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代要求，進(jìn)行讓學(xué)生更加愉悅的體育健康教學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極運(yùn)動、鍛煉、參與課堂活動的積極性，讓他們可以全方面發(fā)展。

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