探究小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源開(kāi)發(fā)和教學(xué)的策略

黃家聲

【摘 要】在素質(zhì)教育背景下、全民健康運(yùn)動(dòng)的社會(huì)發(fā)展驅(qū)使下，小學(xué)體育教學(xué)在教育階段中的地位與日俱升，在此開(kāi)發(fā)新的體育游戲資源，提高小學(xué)體育教學(xué)成為體育教學(xué)活動(dòng)的當(dāng)務(wù)之急。特別是對(duì)于室內(nèi)體育游戲資源而言，其不受天氣條件的影響，更好地展開(kāi)體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展，因此本文展開(kāi)對(duì)小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源開(kāi)發(fā)和教學(xué)的策略探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;室內(nèi)體育游戲;資源開(kāi)發(fā);教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0136-02

室內(nèi)體育游戲顧名思義就是一種在室內(nèi)展開(kāi)的，按照一定的目的和規(guī)則編排、設(shè)計(jì)的有組織的體育游戲。小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源則是針對(duì)于小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，生理心理?xiàng)l件情況所展開(kāi)的一種有意識(shí)的、具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的體育活動(dòng)。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)口號(hào)的提出，體育鍛煉在全社會(huì)范圍內(nèi)得到了發(fā)展，體育鍛煉項(xiàng)目也實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，這些發(fā)展小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。因此下文對(duì)于小學(xué)室內(nèi)體育資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用的主要途徑展開(kāi)分析，并且通過(guò)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)展開(kāi)對(duì)室內(nèi)體育有效活動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

一、小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源的開(kāi)發(fā)渠道

1.為小學(xué)室內(nèi)體育游戲提供必要的硬件設(shè)施。

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供體育運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)化的場(chǎng)地設(shè)施是基礎(chǔ)所在，只有這樣才能夠確保小學(xué)生在體育鍛煉中的安全問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉運(yùn)動(dòng)的有效展開(kāi)。對(duì)于室內(nèi)體育游戲資源的開(kāi)發(fā)也同樣如此，其前提條件就是要求提供必要的室內(nèi)場(chǎng)所。如學(xué)校要擁有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，其中配備籃球框等設(shè)備，為教師展開(kāi)室內(nèi)趣味籃球活動(dòng)提供條件;另外的是體育運(yùn)動(dòng)更多的時(shí)候需要借助一些鍛煉的工具器材，同樣地在室內(nèi)游戲資源的開(kāi)發(fā)中也需要提供必要的游戲器材。如室內(nèi)的隔開(kāi)障礙物的游戲中，“障礙物”的材料最好是可以隨處可取的，不會(huì)影響到整個(gè)室內(nèi)體育游戲展開(kāi)的效率。

2.多渠道實(shí)現(xiàn)小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。

隨著教育教學(xué)活動(dòng)生活化發(fā)展，當(dāng)前在開(kāi)發(fā)小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源中，生活化資源的應(yīng)用已經(jīng)成為重點(diǎn)所在，其生活化的體育游戲資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一是要求借助本土資源展開(kāi)小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源開(kāi)發(fā)。每一個(gè)地區(qū)的發(fā)展都擁有獨(dú)具當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的傳統(tǒng)文化形式，這些文化形式內(nèi)容可以轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)室內(nèi)體育游戲的資源所在。如“斗雞”文化，可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的室內(nèi)體育游戲活動(dòng);第二是要求借助現(xiàn)代媒體手段，吸取新興的游戲形式。如當(dāng)前國(guó)內(nèi)的綜藝活動(dòng)中，出現(xiàn)了大量的“熱場(chǎng)”的小游戲，這些游戲?qū)τ趨⑴c群體的合作感、默契感等都具有很大的考驗(yàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中也可以將其運(yùn)用到小學(xué)室內(nèi)體育游戲的資源開(kāi)發(fā)中，一方面能夠豐富室內(nèi)體育游戲的資源內(nèi)容，另一方面是能夠更好地更快地導(dǎo)入新的游戲形式，激發(fā)小學(xué)生游戲的欲望和能力。

二、小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源的教學(xué)策略

可以說(shuō)，當(dāng)前小學(xué)生室內(nèi)體育游戲資源的內(nèi)容豐富、形式多樣，但是其在小學(xué)體育課堂中是否發(fā)揮了應(yīng)有的效果是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)所在。下文展開(kāi)對(duì)小學(xué)室內(nèi)體育游戲的教學(xué)策略探索，旨在能夠?qū)μ岣咝W(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。

第一是要求教師能夠做好室內(nèi)體育游戲的組織。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)生而言，一些簡(jiǎn)單的室內(nèi)游戲形式不再能夠吸引其活動(dòng)的興趣，反而是一些規(guī)則復(fù)雜，體驗(yàn)感的游戲資源能夠吸引學(xué)生的興趣。而對(duì)于后者而言，如何在短短的課堂45分鐘之內(nèi)，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲規(guī)則，不偏離體育游戲的鍛煉的目標(biāo)任務(wù)而展開(kāi)課堂游戲活動(dòng)成為教師的教學(xué)重點(diǎn)所在。要求教師能夠做好對(duì)室內(nèi)體育游戲的組織和指導(dǎo)活動(dòng)。如教師在室內(nèi)組織學(xué)生展開(kāi)“撕名牌”的游戲活動(dòng)，教師首先是展開(kāi)合理的分組，確保組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，使得每一組的成員都能夠成為游戲勝利者最終的競(jìng)爭(zhēng)。第二是要求教師能夠做好室內(nèi)體育游戲的引導(dǎo)，小學(xué)生正處于“瘋狂”的階段，一旦其玩到興頭，學(xué)生在體育游戲中喪失了原本鍛煉的教學(xué)目的，而僅僅是過(guò)分的消耗自己的體能。因此在體育游戲中教師要能夠發(fā)揮自己的主導(dǎo)性作用，確保更好地引導(dǎo)學(xué)生朝著正規(guī)的體育游戲道路完成課堂任務(wù)。

第二是要求教師能夠根據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新室內(nèi)體育游戲的形式。在小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源的開(kāi)發(fā)中，教師是通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體、對(duì)本土資源等展開(kāi)創(chuàng)新的，其對(duì)于小學(xué)生的適用性不強(qiáng)。當(dāng)前實(shí)現(xiàn)小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源的教學(xué)應(yīng)用還必須能夠基于小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)新的游戲資源的優(yōu)化應(yīng)用。如對(duì)于上文所提到的“撕名牌”的游戲而言，教師對(duì)于該游戲內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)化發(fā)展，將學(xué)生分組，每一個(gè)小組取一個(gè)小組名，以小組的形式出現(xiàn)在游戲中，最終在場(chǎng)中留下的小組獲勝。在該種游戲中，團(tuán)隊(duì)之間能夠相互合作，而團(tuán)隊(duì)之外能夠引起競(jìng)爭(zhēng)。教師通過(guò)該種教學(xué)創(chuàng)新不僅僅符合小學(xué)生的素質(zhì)能力的發(fā)展情況，更是提高了小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源的教學(xué)教育的功能作用。更重要的是在小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源的應(yīng)用中，教師要能夠尊重小學(xué)生的年級(jí)段特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)、中年級(jí)以及高年級(jí)的小學(xué)生制定不同的室內(nèi)游戲方式，讓學(xué)生能夠全身心投入到室內(nèi)體育游戲的鍛煉中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)室內(nèi)體育游戲資源的開(kāi)發(fā)、實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)而言，當(dāng)務(wù)之急是要求能夠提供室內(nèi)體育游戲資源開(kāi)發(fā)的硬件基礎(chǔ)，如建設(shè)室內(nèi)體育館，讓室內(nèi)體育游戲資源擁有滋生的場(chǎng)所，不過(guò)去提供必須要的器材資源，如籃球場(chǎng)等等;其次是要求實(shí)現(xiàn)對(duì)新的游戲內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，讓新的體育游戲具有趣味性和鍛煉性，還可以實(shí)現(xiàn)區(qū)域性體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，將當(dāng)?shù)氐囊恍﹤鹘y(tǒng)文化資源運(yùn)用到體育游戲中。而對(duì)于這些新的體育游戲活動(dòng)而言，教師必須能夠轉(zhuǎn)變思路做好對(duì)室內(nèi)體育游戲的指導(dǎo)和組織，讓學(xué)生能夠?qū)Υ水a(chǎn)生興趣，擁有活力和踐行性，能夠?qū)⑿麻_(kāi)發(fā)的室內(nèi)體育游戲資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的室內(nèi)體育鍛煉項(xiàng)目。

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