探討小學(xué)語文教育教學(xué)中德育理念的滲透策略

高鵬

【摘 要】現(xiàn)代社會信息傳播速度不斷加速，很多信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)或者手機(jī)來獲取，有些信息沒有經(jīng)過有效的過濾，這些對于人生觀、價值觀尚未樹立的小學(xué)生具有一定的負(fù)面影響。因此，在小學(xué)階段開展全面系統(tǒng)的德育教育不僅是思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)，同時也是其他學(xué)科的中重要教學(xué)任務(wù)。本文通過對小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育的重要意義進(jìn)行分析，同時提出了幾點相應(yīng)的教學(xué)對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;教育教學(xué);德育;滲透

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0071-02

一、引言

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時期，小學(xué)生的行為習(xí)慣以及價值觀念正在不斷的完善，這個階段的學(xué)生內(nèi)心敏感，充滿各種情感矛盾，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)對這些學(xué)生的思想以及情感進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們分析這些矛盾，解決他們內(nèi)心存在的各種疑惑，用信任搭建起彼此之間的橋梁，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，使學(xué)生形成良好的道德品行。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年興則中國興，青少年是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要后備力量，是未來推進(jìn)黨和國家建設(shè)的主力軍，作為人類靈魂的工程師，教育者應(yīng)當(dāng)不忘初心，全面投入到學(xué)生的德育教育中，積極探索語文教育教學(xué)中德育的滲透途徑與方法，竭力幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為祖國的繁榮發(fā)展培育出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

隨著新課程改革的不斷深入，語文課堂逐漸呈現(xiàn)出了高效性的特征，學(xué)生能力的培養(yǎng)是衡量教育教學(xué)的有效標(biāo)準(zhǔn)，同時也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，而德育恰好是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是德育教育能有有效地學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生掌握母語傳承文化，開拓視野的有效途徑，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育不僅能夠幫助小學(xué)生樹立健康的人格，同時還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀，為小學(xué)生全面發(fā)展提供了重要的思想保障;二是在小學(xué)語文中滲透德育教育能有提升語文教學(xué)的有效性，新課程改革之后語文教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)由傳統(tǒng)的識字認(rèn)字教學(xué)轉(zhuǎn)化為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，德育教育能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣與思想素養(yǎng);三是德育教育的滲透能夠不斷提升教師德育教育水平，在無形中加強(qiáng)和督促教師不斷提升個人教學(xué)水平與德育開展能力，創(chuàng)新德育教育方法與教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)語文教育與德育教育的可持續(xù)發(fā)展。

三、小學(xué)語文教育教學(xué)中德育理念的滲透策略

1.在文章閱讀中滲透德育教育理念。

優(yōu)質(zhì)的文章可以洗禮人們的思想，在語文德育教育過程中教師可以深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的閱讀教學(xué)。例如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩時》，教師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)對文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生自主選取其中印象最為深刻的情節(jié)進(jìn)行交流，通過小組合作交流來探討賣火柴的小女孩困苦的生活現(xiàn)實。在討論過程中教師引導(dǎo)學(xué)生將小女孩的生活狀況與自身進(jìn)行對比，進(jìn)而學(xué)會感恩自己幸福生活。在此基礎(chǔ)上，教師還可以借助多媒體技術(shù)深化教學(xué)內(nèi)容，將一些國內(nèi)外貧困地區(qū)孩子的生活狀態(tài)以圖片的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生們認(rèn)識到賣火柴的小女孩不僅僅存在于童話里，現(xiàn)實世界有許多的孩子處于困境之中。通過教師的一系列引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處善良，從而奮發(fā)向上，用自己的力量去幫助那些需要幫助的人。

2.在古詩詞的賞析中滲透德育理念。

古詩詞體現(xiàn)了語言文明的藝術(shù)價值，是我國文學(xué)領(lǐng)域的瑰寶。古人常常通過古詩詞來抒發(fā)內(nèi)心的情感，表達(dá)出高貴的精神品質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好古詩詞的賞析工作，感悟古詩詞中蘊(yùn)含的情感與深意，促進(jìn)德育理念在教學(xué)過程中的滲透。例如在學(xué)習(xí)《游山西村》時，教師可以先向?qū)W生講解古詩詞的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生明確詩詞陸游在創(chuàng)作這首詩時的心路歷程與所處情境，在講到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”時，學(xué)生不僅可以了解這首詩的含義，同時還可以更好的理解這首古詩中的哲理，最終明白人生道路漫長，困境總是難免的，只要持之以恒就一定會贏得轉(zhuǎn)機(jī)的道理，從而勇敢的面對困難，勇攀人生的高峰。

3.在朗讀及字詞教寫中滲透德育理念。

讀書百遍，其義自見，反復(fù)的朗讀能夠幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟課文中的真實情感，不僅能夠為小學(xué)生的成長奠定豐富的情感基調(diào)，同時還能夠促進(jìn)小學(xué)生的溝通能力，交際能力以及寫作能力。例如在學(xué)習(xí)《只有一個地球》時，學(xué)生通過朗讀能夠感受到地球賦予萬物生命，撫育人類成長的歷程，從而了解到作者對地球母親深深的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文有利于幫助學(xué)生領(lǐng)會文章中所流露出的情感與內(nèi)涵深意，與作者產(chǎn)生情感共鳴，真正明白人與自然之間的共存關(guān)系，進(jìn)而聯(lián)想到自己的日常行為，逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好生活習(xí)慣。此外，在字詞教學(xué)中也可以滲透德育理念，教師應(yīng)充分結(jié)合漢字的象形、構(gòu)成、發(fā)音等特點，將漢字的音形意與做人的道德準(zhǔn)則相融合，以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。例如“人”字學(xué)習(xí)，雖然其筆畫結(jié)構(gòu)十分簡單，但是做人的學(xué)問卻很大，一撇一捺站立為人，人音通仁，人人要講仁義。人字含義就是互相依靠、互相扶持、互相幫助，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，告訴我們要善待別人，時刻準(zhǔn)備去支持別人。

4.在教學(xué)體系設(shè)計與實踐教學(xué)中滲透德育理念。

在小學(xué)語文教學(xué)中有效地滲透德育理念首先應(yīng)當(dāng)健全語文課程體系，教師應(yīng)當(dāng)致力于教學(xué)目標(biāo)的完善與教學(xué)模式的創(chuàng)新，實現(xiàn)道德培養(yǎng)課程與語文專業(yè)課程的相互補(bǔ)充與相互滲透，真正提升小學(xué)語文德育教學(xué)水平。在日常教學(xué)中教師可以通過多媒體技術(shù)來促進(jìn)德育內(nèi)容在課文朗讀、識字組詞、古詩詞賞析、作文訓(xùn)練、課外實踐活動等方面的滲透，結(jié)合師生互動以及教學(xué)進(jìn)程動態(tài)等內(nèi)容德育將教育貫穿于整個教學(xué)活動中，對小學(xué)語文德育教學(xué)成果進(jìn)行科學(xué)合理的總結(jié)與評價，促使德育理念得到進(jìn)一步深化。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與公益性的實踐活動，在力所能及的勞動中奉獻(xiàn)出自身的微薄之力，探究傳承并發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，真正將德育理念落實到實際行動中。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要想提升語文教學(xué)效果，需要進(jìn)一步探究德育理念的滲透措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，吸收新的教學(xué)理念，挖掘德育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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