培養(yǎng)陽(yáng)光教師，讓陽(yáng)光學(xué)校強(qiáng)起來

王世安

【中圖分類號(hào)】G521 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0048-02

教師發(fā)展，學(xué)生才能發(fā)展，學(xué)校才能發(fā)展。教師是學(xué)校騰飛的基礎(chǔ)，是強(qiáng)校興校的關(guān)鍵，是陽(yáng)光學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有充滿陽(yáng)光的生命才能點(diǎn)燃生命的陽(yáng)光。在探索實(shí)施“陽(yáng)光教育”特色發(fā)展進(jìn)程中，我校始終把“打造陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)”作為重中之重。

一、用核心陽(yáng)光理念統(tǒng)率教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校制訂了浉河中學(xué)核心理念：與陽(yáng)光同行，讓生命綻放。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)老師的要求。這不僅是短暫的，更是終身的;這不僅著眼于當(dāng)下，更關(guān)注未來;不一定要走的快，但一定要走的遠(yuǎn);不一定要綻放的最精彩，但一定要綻放的有價(jià)值！與陽(yáng)光同行，做陽(yáng)光教師，在通過讓學(xué)生生命綻放精彩的同時(shí)，也讓自己的生命綻放精彩，成就自己的幸福人生。

確定了浉中陽(yáng)光教師的核心素養(yǎng)：陽(yáng)光、博學(xué)、專業(yè)、幸福。

確定了浉中陽(yáng)光教師六項(xiàng)修煉：面對(duì)孩子，有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)家長(zhǎng)，有陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)工作，有陽(yáng)光般積極的熱情;面對(duì)同事，有陽(yáng)光般溫暖的心態(tài);面對(duì)發(fā)展，有陽(yáng)光般不息的能量;面對(duì)未來，有陽(yáng)光般開拓的精神。通過氣質(zhì)修煉，塑造教師的陽(yáng)光形象。

二、用共同愿景激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)

第一階段的奮斗目標(biāo)（2011——2014）：將浉中打造成信陽(yáng)市最一流的學(xué)校。

第二階段的奮斗目標(biāo)（2014——2017）：實(shí)施陽(yáng)光教育，把浉中打造成“陽(yáng)光和諧、質(zhì)量一流、追求卓越、特色鮮明”的陽(yáng)光教育學(xué)校。

第三階段的奮斗目標(biāo)（2017……）：讓教育的陽(yáng)光溫暖每顆心靈，讓陽(yáng)光的教育潤(rùn)澤每個(gè)生命。

三、用暖心工程凝聚教師團(tuán)隊(duì)

1.搭建平臺(tái)，沐浴陽(yáng)光。

“陽(yáng)光心理驛站”、“心理放松吧”、“教師閱覽室”，為教師提供了心理放松、心靈凈化的環(huán)境，引導(dǎo)教師以陽(yáng)光的心態(tài)做教師，以積極的心態(tài)去影響身邊的人，芬芳自己溫暖學(xué)生。

2.榜樣示范，分享陽(yáng)光。

“喊破嗓子，不如做出樣子”，學(xué)校行管人員一馬當(dāng)先，率先垂范。所有行管人員能一直堅(jiān)持早來晚走，各處室堅(jiān)持一天12小時(shí)值班制，隨時(shí)為師生服務(wù)。行政值班人員嚴(yán)格履行值班職責(zé)，7點(diǎn)到校，最后走，每天查課、查食堂、查衛(wèi)生、查紀(jì)律，并對(duì)課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生量化公示。行管人員堅(jiān)持全員參與、服務(wù)教研教學(xué)的思路，教務(wù)、政教上的19名校長(zhǎng)、主任帶一至兩科的主科教學(xué)，有14名帶班主任，扎扎實(shí)實(shí)做好第一線的各項(xiàng)管理工作。年評(píng)選出校級(jí)陽(yáng)光教師、陽(yáng)光教研組長(zhǎng)、陽(yáng)光班主任、陽(yáng)光工作者、陽(yáng)光幸福家庭，選出自己身邊的榜樣，樹起陽(yáng)光形象。

3.暖心活動(dòng)，播撒陽(yáng)光。

平時(shí)做好對(duì)生病教師、困難教師的關(guān)心慰問工作;堅(jiān)持每月為教師集體慶祝生日，送溫馨送祝福;堅(jiān)持春節(jié)（正月初七）走訪慰問學(xué)科導(dǎo)師和班主任。每逢重大節(jié)日，組織教師開展一系列活動(dòng)，向教師發(fā)送陽(yáng)光勵(lì)志或溫情短信，傳遞正能量，提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升教師的獲得感、幸福感。為九年級(jí)教師設(shè)置暖心午休室，養(yǎng)精蓄銳;提供營(yíng)養(yǎng)晚餐，解決后顧之憂……教師感受到了陽(yáng)光，信心滿滿，干勁十足。

4.陽(yáng)光有約，傳遞陽(yáng)光。

“在平凡的崗位上創(chuàng)造精彩，在平常的工作中展現(xiàn)修為，在平靜的生活中彰顯魅力?！睘榱俗尭嗟娜肆私怅?yáng)光教師，讓教師贏得社會(huì)的認(rèn)可，擴(kuò)大影響力，學(xué)校官方微信平臺(tái)還開設(shè)了“陽(yáng)光教師”、“陽(yáng)光有約”等欄目，通過講述浉中動(dòng)人微故事，宣傳陽(yáng)光教師，提高知名度，提升職業(yè)幸福感，獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力?！八擞仔〉暮⒆印?、“我希望有一張愛的全家福”、“上善若水、師愛無(wú)言”等微信圖文一發(fā)布，在社會(huì)上影響了強(qiáng)烈的反響，好評(píng)如潮。

四、用責(zé)任理念鍛造教師團(tuán)隊(duì)

1.學(xué)校確定了浉河中學(xué)教師責(zé)任理念。

履行責(zé)任勝于能力、責(zé)任心就是競(jìng)爭(zhēng)力、責(zé)任感就是凝聚力。

2.用教師誓言強(qiáng)化教師責(zé)任理念。

浉河中學(xué)教師誓言：我是一名光榮的浉河中學(xué)教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”老師。我愿意用智慧點(diǎn)燃智慧，用人格引領(lǐng)人格，用意志磨礪意志，用真情傳播真情，做學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)”的引路人。與陽(yáng)光同行，讓生命充滿陽(yáng)光。我努力成為一名陽(yáng)光型、仁愛型、學(xué)者型、專家型的幸福教師！用智慧和汗水去創(chuàng)造陽(yáng)光浉中更加美好燦爛的明天！

3.夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教師責(zé)任。

常規(guī)教學(xué)：落實(shí) “十字訣”：目標(biāo)“當(dāng)”，課堂“實(shí)”、作業(yè)“精”、輔導(dǎo)“細(xì)”、檢查“勤”、考核“嚴(yán)”、方法“活”、手段“新”、負(fù)擔(dān)“輕”、質(zhì)量“高”。

學(xué)生作業(yè)：全批全改：有布置，就有批改;有批改，就有評(píng)價(jià);有評(píng)價(jià)，就有反饋;有反饋，就有調(diào)整。

堅(jiān)持階段測(cè)試：日習(xí)、周測(cè)、周考、期結(jié)。

教師責(zé)任評(píng)價(jià)：是否負(fù)責(zé)敬業(yè)，要看三個(gè)“住”：在學(xué)校呆不呆得住;在辦公室坐不坐得住;在教室里陪不陪得住。

事實(shí)證明，我們的班主任經(jīng)受住了考驗(yàn)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任感。他們以校為家，愛生如子，自發(fā)到教室辦公，觀察課堂動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生變化，因材施教，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)……“任憑風(fēng)吹雨打，我是定海神針。”“班主任進(jìn)了班，效益翻一番?！鳖愃频脑u(píng)價(jià)一時(shí)傳為學(xué)校佳話。

五、用發(fā)展的福利引領(lǐng)陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)

1.分層培養(yǎng)教師，整體優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)。

結(jié)合我校實(shí)際，制定出了學(xué)校教師的三年發(fā)展規(guī)劃。我們提出了“拒絕平庸、規(guī)劃自我;崇尚一流、發(fā)展自我;追求卓越、成就自我”的教師發(fā)展目標(biāo)。一個(gè)不能少、個(gè)個(gè)都重要;個(gè)個(gè)都陽(yáng)光、讓生命綻放。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)老師的期望。

不同層次的教師對(duì)發(fā)展的需求不同，我校對(duì)教師進(jìn)行四層管理、四層培養(yǎng)。

第一層（發(fā)展期），指剛?cè)肼毜那嗄杲處煛Ｅ囵B(yǎng)措施：以師帶徒。第二層（成長(zhǎng)期），指教齡三至五年的教師。培養(yǎng)措施：活動(dòng)歷練。第三層（成熟期），指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師。培養(yǎng)措施：深度磨煉。第四層（成功期），指在學(xué)科方面具有引領(lǐng)作用的名師。培養(yǎng)措施： 著書立說。

2.五措并舉，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（1）激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，搭臺(tái)子。

重視內(nèi)部培訓(xùn)，定期舉辦了“陽(yáng)光教育”教師發(fā)展論壇、班主任論壇，定期舉辦青年教師學(xué)堂，學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理的小報(bào)告會(huì)，教師拓展訓(xùn)練。重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，加大教師培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn);僅2018年，四月份組織了40名教師到浙師大培訓(xùn)，七月份組織了80名教師到浙大培訓(xùn)，組織到北京、上海、蘇州等地的小團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)60人。

（2）加大執(zhí)行力，引路子。

評(píng)選出了“學(xué)科指導(dǎo)師”、“班主任指導(dǎo)師”，樹立教師專業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)桿，為每個(gè)年輕教師配了一個(gè)師傅，以師帶徒，手把手幫扶青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)落實(shí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）注重成長(zhǎng)力，厚底子。

給青年教師布置寒假作業(yè)和暑期作業(yè)，推著青年教師專業(yè)成長(zhǎng);堅(jiān)持教師業(yè)務(wù)考試制度，激勵(lì)教師潛入題海，讓學(xué)生跳出題海，從而提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平。

（4）重視發(fā)展力，架梯子。

學(xué)校倡導(dǎo)教師開展小課題研究，本著“問題即課題”的原則，著重從“學(xué)生生活中、課堂教學(xué)中、班級(jí)管理中”挖掘小課題，以研促學(xué)，學(xué)研結(jié)合，有效提升教師教科研能力。

（5）發(fā)揮感召力，樹牌子。

要通過各種評(píng)選活動(dòng)、總結(jié)表彰活動(dòng)、交流觀摩活動(dòng)，積極宣傳和推廣名師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大影響，樹立榜樣。對(duì)評(píng)定的名師授予相應(yīng)的稱號(hào)，樹立名牌，組織廣大教師觀摩學(xué)習(xí)。

浉中教師已形成了“特別講團(tuán)結(jié)、特別能敬業(yè)、特別能拼搏、特別能勝利”的“四特”精神，成長(zhǎng)愛校如家、敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極向上的陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)。陽(yáng)光教育的實(shí)踐研究已取得顯著成效。

注：本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《初中陽(yáng)光教育的實(shí)踐研究——以信陽(yáng)市浉河中學(xué)為例》（JCJYC18250041）研究成果。