基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究

趙紅蘭

摘 要：高中化學(xué)課程必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，借助輔助工具，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）10-0096-01

隨著初中生步入高中，他們的化學(xué)知識(shí)體系會(huì)得到一個(gè)大幅度的擴(kuò)充。高中化學(xué)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒅鼗瘜W(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，更凸顯其實(shí)驗(yàn)的重要性。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

化學(xué)在人們生活中有重要的作用，且實(shí)驗(yàn)與化學(xué)又密不可分，所以在高中化學(xué)教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是十分必要的。其一，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的敲門磚?；瘜W(xué)知識(shí)在一定程度上比較抽象、難理解，因此實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑，它使化學(xué)知識(shí)變得直觀易懂，學(xué)生可以通過做實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)，掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣，學(xué)生通過實(shí)踐，不斷提升自身的動(dòng)手操作能力，提高化學(xué)素養(yǎng)，從而得到全面發(fā)展。其二，促進(jìn)知識(shí)的理解，鞏固知識(shí)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和來源，在高中課堂中，教師采用實(shí)驗(yàn)演示的方法來向?qū)W生傳達(dá)概念等相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，其大腦會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記憶，會(huì)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析來更好地理解與掌握。所以，當(dāng)學(xué)生在做相關(guān)練習(xí)的時(shí)候，其大腦就會(huì)反射性地顯現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)的操作步驟，以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，使學(xué)生更迅速地掌握知識(shí)。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)受到學(xué)校和教師的重視，并在高中化學(xué)教學(xué)中普遍使用，但目前仍然存在著認(rèn)知偏差以及理論、方法等方面的問題。因此，教師應(yīng)采取有效對(duì)策，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式進(jìn)行完善，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，形成有效的實(shí)驗(yàn)探究思路

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。例如，在進(jìn)行“化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，教師必須讓學(xué)生明確：化學(xué)反應(yīng)中能量是變化的，有的是吸熱，有的是放熱，可通過幾個(gè)具體實(shí)驗(yàn)來感受化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。

除了要明確具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)外，教師還應(yīng)針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)確立明確的實(shí)驗(yàn)探究思路。只有思路明確了，學(xué)生做起實(shí)驗(yàn)來才能順暢，才能高效地完成實(shí)驗(yàn)并得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如“化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化”的系列實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)是通過鹽酸與鋁進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)來觀察溫度變化的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)的思路應(yīng)該是：首先在試管中加入鹽酸，其次是將鋁條放入試管中，最后用溫度計(jì)記錄溫度的變化，感受化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的參與程度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)探究性活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生來說具有一定的吸引力，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，盡可能讓所有的學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來。學(xué)生只有親自動(dòng)手體會(huì)，才能更好地提升實(shí)踐能力，領(lǐng)略化學(xué)的奧秘。例如教師在進(jìn)行人教版教材高一必修 1 的離子反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，四人一組，小組內(nèi)再分小組做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩人做硫酸鈉和氯化鉀的混合實(shí)驗(yàn)，另外兩人做硫酸鈉與氯化鋇的混合實(shí)驗(yàn)，觀察可以發(fā)現(xiàn)第一小組沒有反應(yīng)，而第二小組出現(xiàn)白色沉淀，從而就能得出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生的自主探索能力

對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否掌握通透，是否能夠?qū)⑵涫炀毜貞?yīng)用，關(guān)鍵是看學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)完美地應(yīng)用到實(shí)踐中。教師可以通過讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)的方式來完善學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，這不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能夠增強(qiáng)其動(dòng)手能力。同時(shí)，教師應(yīng)該盡量放手讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，通過自身努力得出相關(guān)規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立自主的探索精神。

4.高效使用實(shí)驗(yàn)輔助工具，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果

隨著時(shí)代的發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更多可以提高教學(xué)效果的輔助性工具，例如多媒體技術(shù)。教師在教學(xué)過程中采用輔助工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，可以取得更好的實(shí)驗(yàn)效果，而且可以得到更完善的教學(xué)反饋。不管什么樣的實(shí)驗(yàn)，教師都可以利用多媒體輔助工具向?qū)W生展示與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的步驟。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師也可以借助信息技術(shù)形象地向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過程的變化，借助圖片或音視頻講解實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，使知識(shí)能夠更容易被學(xué)生接受。例如在進(jìn)行人教版高一必修1元素周期表的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，由于金屬元素的原子學(xué)生無法直觀地看到，所以教師可以借助多媒體輔助工具向?qū)W生展示金屬元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，使學(xué)生能夠更直觀地掌握關(guān)于元素周期的相關(guān)知識(shí)。

總之，隨著新課改的推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中變得越來越重要，不管是學(xué)校還是教師都應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。并且教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，只有這樣，學(xué)生才能更加高效地掌握化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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