促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展的策略研究

林曉祝

摘 要：教師在幼兒教育過(guò)程中，應(yīng)該將教學(xué)的方式游戲化，讓幼兒樂(lè)于參與到其中去，然后適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些情景活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力，最后通過(guò)音樂(lè)的律動(dòng)來(lái)提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠得到更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;多元化發(fā)展;游戲化;情景活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）10-0068-01

幼兒教育是一種啟蒙教育，其重要性不言而喻。幼兒正處在性格和心理形成的關(guān)鍵階段，因此幼兒教師要特別注重幼兒的多元化發(fā)展。教師要深刻認(rèn)識(shí)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征，意識(shí)到幼兒教育是幼兒第一次脫離家庭，獨(dú)自接受的教育，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)本身就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。所以，教師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，首先就要給每一個(gè)幼兒足夠的關(guān)愛(ài)，讓幼兒能夠適應(yīng)在園的生活，在此基礎(chǔ)上要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)幼兒的多元化發(fā)展。

一、注重游戲化教學(xué)

在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲是必不可少的，游戲也是幼兒喜歡參與的一種教學(xué)方式。幼兒在游戲過(guò)程中身體和思維能夠得到鍛煉，與他人交流與合作的能力也得到培養(yǎng)。教師要善于利用游戲進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛變旱哪挲g較小，注意力不易集中，枯燥的講解會(huì)讓幼兒失去興趣。因此，為了提高幼兒的興趣和注意力，教師可以適當(dāng)開(kāi)展一些教學(xué)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

例如，最基本的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容就是讓幼兒認(rèn)識(shí)在生活中出現(xiàn)的各種顏色，教師若只是在講臺(tái)上為幼兒講解，可能會(huì)讓幼兒無(wú)法集中注意力聽(tīng)講。所以，針對(duì)這一情況，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)小游戲，事先在地上鋪上不同顏色的泡沫墊子，然后讓幼兒在這些不同顏色的墊子上走動(dòng)。教師可以隨機(jī)喊出一種顏色，然后幼兒要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)站到相應(yīng)的墊子上，反應(yīng)慢了就要“出局”。幼兒可以分成小組輪流進(jìn)行游戲，教師要讓大家都能參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)幼兒都能既充當(dāng)“觀眾”又充當(dāng)“游戲者”，在兩個(gè)角色之間進(jìn)行體驗(yàn)和換位思考。在幼兒完成游戲后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)應(yīng)注意幼兒的理解能力不強(qiáng)，所以游戲規(guī)則不能過(guò)于復(fù)雜，要根據(jù)幼兒的接受能力，從幼兒的角度去思考游戲的設(shè)置，以確保游戲能夠順利地開(kāi)展。

二、開(kāi)展情景活動(dòng)

在幼兒教育過(guò)程中，鍛煉幼兒的交往能力是非常重要的一個(gè)部分，對(duì)幼兒日后的發(fā)展也有著重要意義。尤其是對(duì)于一些比較靦腆內(nèi)向的幼兒來(lái)說(shuō)，交往也是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，交往能讓他們學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)去愛(ài)別人并且能夠承擔(dān)自己的責(zé)任。為了提高幼兒的交往能力，教師可以開(kāi)展情景活動(dòng)，在具體活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒學(xué)會(huì)如何與他人相處，如何表達(dá)自己的訴求，如何體會(huì)別人的感受等。另外，從教師自身來(lái)說(shuō)，在與幼兒個(gè)別溝通時(shí)，應(yīng)該俯下身來(lái)，讓自己的視線與幼兒的眼睛處于同一水平位置，認(rèn)真聽(tīng)幼兒的話，給每一個(gè)幼兒以足夠的尊重。

例如，為鍛煉幼兒與他人溝通和自我表達(dá)的能力，教師可以帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展一場(chǎng)愛(ài)心義賣(mài)的活動(dòng)。教師可以鼓勵(lì)幼兒將家中閑置的玩具或者自己不穿的衣服帶到義賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)。在義賣(mài)活動(dòng)中，所有的攤主和東西的購(gòu)買(mǎi)者都由幼兒擔(dān)任，并且整個(gè)交易的過(guò)程完全由幼兒自主完成。再如，為了讓幼兒近距離與大自然接觸，在條件允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)幼兒去親近大自然，帶領(lǐng)幼兒去摘果子，或者去給莊稼地拔草。這樣，幼兒能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，知道餐桌上的食物都是來(lái)之不易的，從而養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

三、注重音樂(lè)教學(xué)

在幼兒教育階段，音樂(lè)對(duì)幼兒的影響是非常大的，不同的音樂(lè)旋律可以帶給幼兒不同的感受。音樂(lè)的律動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，舒緩、輕柔的音樂(lè)可以減輕幼兒的焦慮感，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒可以積極、快樂(lè)地參與集體活動(dòng)。同時(shí)，音樂(lè)也能安撫幼兒的情緒，給幼兒帶來(lái)比較舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于幼兒的智力發(fā)展有十分重要的作用。所以，教師應(yīng)重視幼兒的音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)陶冶情操。

例如，教師可教唱一些有趣的兒歌如《數(shù)鴨子》《三只小熊》或者《小螺號(hào)》《春天在哪里》等一些輕松的歌曲。為了讓幼兒有更好的音樂(lè)體驗(yàn)，教師還可運(yùn)用多媒體為幼兒播放音樂(lè)，或者找一些有趣的音樂(lè)視頻，分享給幼兒。同時(shí)，教師要利用音樂(lè)調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，當(dāng)幼兒感到疲倦時(shí)，教師可以和幼兒一起唱歌，或者是讓幼兒跟著音樂(lè)的旋律來(lái)跳舞，從而放松他們的身心。另外，為了讓幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，在幼兒進(jìn)行各種群體活動(dòng)時(shí)，教師可以播放不同的音樂(lè)。如教師可以在幼兒吃飯的時(shí)間播放《三只小熊》這首歌，等到這首歌響起來(lái)的時(shí)候，幼兒就知道自己應(yīng)該去做什么事情，這樣幼兒的生活會(huì)在音樂(lè)中變得更加有規(guī)律。

總之，幼兒教育要求教師要有足夠的耐心和愛(ài)心，讓每一個(gè)幼兒都能夠體會(huì)到自己是被教師關(guān)愛(ài)的優(yōu)秀個(gè)體。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師要注重幼兒的多元化發(fā)展，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，在有趣的情景活動(dòng)中，在輕松的音樂(lè)中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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