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    淺談新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的教育與管理

    2019-05-13 02:14:00杰來提努爾·艾賽提
    關(guān)鍵詞:少數(shù)民族新疆

    【摘 要】一種有著特殊性的高等教育形式就是少數(shù)民族預(yù)科的學(xué)生教育,主要是在少數(shù)民族地區(qū)重點(diǎn)培養(yǎng)那些優(yōu)秀的少數(shù)民族人才,這樣的教育形式對我國有很重要的作用,但是需要關(guān)注的是如今的教育事業(yè)發(fā)展速度日益增長,也隨著少數(shù)民族學(xué)生的增加給教育管理帶來了一定的難度,下面本文將淺析新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的教育與管理,以此來供相關(guān)人士參考與交流。

    【關(guān)鍵詞】新疆;少數(shù)民族;預(yù)科學(xué)生;教育與管理

    【中圖分類號(hào)】G750 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

    【文章編號(hào)】2095-3089(2019)09-0019-02

    引言

    如今黨和國家的教育事業(yè)有著很重要的任務(wù),那就是管理和教育新疆的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生,學(xué)校更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。近年來,由于新疆少數(shù)民族的預(yù)科學(xué)生的思想政治和學(xué)業(yè)水平相比之下都有一定的差異,所以本文就此提出管理和教育新疆少數(shù)民族的預(yù)科學(xué)生的一些相應(yīng)對策,從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    一、教育和管理新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的現(xiàn)狀

    1.適應(yīng)新的環(huán)境需要時(shí)間。

    當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)校和新的環(huán)境后,就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)新的生活環(huán)境的現(xiàn)象,原因就是在于現(xiàn)有的環(huán)境和學(xué)生原本生活環(huán)境有很大的差異,這樣就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生自身缺乏信心,不愿意打開自己的心扉與其他同學(xué)交朋友,不愿意參加集體活動(dòng),原本來自這地區(qū)的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)就弱,自主學(xué)習(xí)能力也很缺乏,所以會(huì)很難適應(yīng)高強(qiáng)度的教學(xué)進(jìn)度,從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績不是很理想。

    2.思想政治教育工作的薄弱。

    少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生上高校之前所學(xué)到的東西以及本身的語言,都會(huì)與其它地方的學(xué)校有著一定的差異,所以學(xué)生容易產(chǎn)生排斥他人的心理。具體一點(diǎn)來說就是學(xué)生有著很濃厚的民族認(rèn)可的意識(shí),會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)烈的團(tuán)體意識(shí),形成小團(tuán)體,和其他同學(xué)有很少的交流和溝通,甚至還會(huì)有一些學(xué)生排斥學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng),但是這些學(xué)生會(huì)積極參加學(xué)校舉辦帶有民族特色的活動(dòng),有些年還出現(xiàn)一些學(xué)生有宗教情節(jié)的現(xiàn)象,會(huì)自發(fā)的從事帶有宗教性質(zhì)的活動(dòng)。后來隨著學(xué)校的有效管理學(xué)生的思想意識(shí)也有了很大轉(zhuǎn)變,有了很明顯堅(jiān)定的立場。但是在網(wǎng)絡(luò)上還是會(huì)有一些不良信息和歪曲信息誤導(dǎo)這些學(xué)生,這是需要學(xué)校去深思的問題[1]。

    3.學(xué)生受到國家優(yōu)惠及扶持政策的少數(shù)民族學(xué)生日益增多。

    由于在前幾年來自新疆的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生享受不到國家的優(yōu)惠和政府扶持政策,也很難申請到國家獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金以及助學(xué)貸款,都是靠自己家里支付,很多的學(xué)生都是來自農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入來源不穩(wěn)定,所以就會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生有著非常難熬的日子,加上就業(yè)壓力很大,學(xué)生的身心也會(huì)承受著比較重的壓力。但是近幾年,國家不斷出臺(tái)對少數(shù)民族的優(yōu)惠政策,越來越多的新疆少數(shù)民族學(xué)生的上學(xué)積極性也越來越高[2]。

    二、加強(qiáng)對新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生教育和管理

    1.提升學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力。

    學(xué)生教育工作者的重要任務(wù)就是要提高學(xué)生的適應(yīng)能力,所以要對此階段制定相應(yīng)應(yīng)對措施,就是要利用家長送孩子來報(bào)到的機(jī)會(huì)學(xué)校組織家長開會(huì),向家長們解說這些學(xué)校的制度。其次,輔導(dǎo)員要多與家長溝通,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的管理規(guī)章制度,樹立正確的安全意識(shí),有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生多參加多種多樣的集體活動(dòng),這樣也是給學(xué)生提供展示自己能力和水平的平臺(tái),樹立良好的集體意識(shí)。

    2.加強(qiáng)思想政治教育工作。

    要統(tǒng)一我國的認(rèn)識(shí)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合心理發(fā)展。教育工作者應(yīng)當(dāng)善于幫學(xué)生疏導(dǎo)心理,讓學(xué)生不排斥他人,教育者還要注重思想政治教育內(nèi)容的傳播,注重文化的溝通,讓預(yù)科學(xué)生接受與自身不同的其他文化。但是還是要根據(jù)預(yù)科學(xué)生自身的實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生有一定的自我修養(yǎng)。

    3.開展幫扶學(xué)生的活動(dòng)。

    在學(xué)生新生入學(xué)之后,教師需要了解和掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),考試的成績和學(xué)生性格特征等等,從而能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上開展幫扶學(xué)生的活動(dòng),可以讓成績優(yōu)異的同學(xué)幫助那些基礎(chǔ)知識(shí)相對弱的同學(xué);目的也是為了加強(qiáng)同學(xué)之間的關(guān)系,幫助學(xué)生樹立良好的集體意識(shí),互相幫助,互相進(jìn)步。對于幫扶者,教師應(yīng)該選擇成績優(yōu)異并且樂于助人的同學(xué),還要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)[3]。

    4.強(qiáng)化對學(xué)生的教育引導(dǎo)。

    把預(yù)科學(xué)生未來的發(fā)展和需求作為出發(fā)點(diǎn),這是輔導(dǎo)員應(yīng)該做的。具體一點(diǎn)來說,要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,充分發(fā)揮教育工作者的引導(dǎo)作用,教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,對國家,對社會(huì),對集體,要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神,根據(jù)民族文化開展相應(yīng)的活動(dòng),比如說主題講座和知識(shí)比賽等等,讓新疆少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)能夠養(yǎng)成良好的合作精神,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提升自我,讓學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。

    5.加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)工作。

    就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念在新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生意識(shí)中還是會(huì)存在一些問題,學(xué)生會(huì)考慮畢業(yè)之后回家鄉(xiāng)選擇工作的問題,大部分的學(xué)生對工作的期望值很難得到滿足,從而會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的不穩(wěn)定。因此,教師需要從多個(gè)方面向?qū)W生介紹就業(yè)擇業(yè)觀念,加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),同時(shí)還需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。打破一些政策,為學(xué)生提供很多的就業(yè)機(jī)會(huì)和信息,讓學(xué)生多了解就業(yè)信息,從而使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念[4]。

    三、結(jié)束語

    如今有著重要的現(xiàn)實(shí)意義就是需要加強(qiáng)新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生教育和管理,這樣做不僅可以促進(jìn)教育管理目標(biāo)的真正意義上的實(shí)現(xiàn),還能為新疆培養(yǎng)出更多的新疆少數(shù)民族高材生,但是對于新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的教育和管理是一個(gè)長期并且艱難的過程,隨著在新疆的工作發(fā)展,新疆人才需求量大,因此教師的工作重點(diǎn)就是培養(yǎng)好新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生要勇于創(chuàng)新,對于新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生要合理教育和管理,把教育工作做得越來越好。

    參考文獻(xiàn)

    [1]張新宇,艾尼玩爾·居買,木合塔·米吉提.高校新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理的路徑初探[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(02):146-147.

    [2]徐曉煒.試論高校新疆少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)生的特性與管理策略[J].科技資訊,2018,16(32):185+187.

    [3]阿利·熱合買提.淺談內(nèi)地高校少數(shù)民族預(yù)科生的教育與管理——以寧夏大學(xué)民族預(yù)科教育學(xué)院新疆學(xué)生為例[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(35):285-286+290.

    [4]王本成.淺析內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2018,38(03):140-143.

    作者簡介:杰來提努爾·艾賽提(1983.04——)女,哈薩克族,籍貫:新疆伊犁,助教,本科,單位:伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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