自媒體對高校思想政治教育的影響及對策思考

【摘 要】本文分析自媒體對高校思想政治教育的積極影響和消極影響，針對當(dāng)前教育環(huán)境的復(fù)雜多變、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等問題，提出秉持以人為本的思想政治教育理念、提高教師的政治與媒介素養(yǎng)、增強(qiáng)自媒體的創(chuàng)新應(yīng)用、加快建立高校的輿情管理監(jiān)督體系等對策，提升自媒體服務(wù)高校思想政治教育的功能。

【關(guān)鍵詞】自媒體? 高校思想政治教育? 影響? 對策

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）12C-0126-03

隨著信息化時代來臨，互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)日益提高，自媒體應(yīng)運(yùn)而生，其中微博、抖音等是廣大網(wǎng)友之間自由傳播信息的新型載體。自媒體的產(chǎn)生極大地滿足了人們對于最新消息的需求，并且以其發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通信工具掀起一場大規(guī)模的信息傳播風(fēng)暴，使眾多高校學(xué)生用戶變?yōu)橹鲃咏邮蘸蛡鞑ゾW(wǎng)絡(luò)信息的主體。高校學(xué)生是社會人才儲備的重要群體和來源，他們肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和責(zé)任，而自媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，極其迅猛地滲透到當(dāng)代高校中，影響著學(xué)生的思想觀念，對高校的思想政治教育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，高校不僅要將信息化的應(yīng)用滲透到教育教學(xué)活動的全過程，利用互聯(lián)網(wǎng)加大對校園文化的宣傳力度，同時要更注重信息化對大學(xué)生思想養(yǎng)成的作用，加強(qiáng)自媒體對高校思想政治教育的有利影響，減少負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的思想道德品質(zhì)。

一、自媒體對高校思想政治教育的影響

（一）積極影響

1.增強(qiáng)教學(xué)靈活性。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以教材內(nèi)容為主，以教師說教的方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而現(xiàn)代自媒體技術(shù)擴(kuò)大和延伸了教育學(xué)習(xí)空間，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，對于高校學(xué)生來說，不用按時規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里上課，而是通過網(wǎng)絡(luò)通信、視頻、圖像等現(xiàn)代信息技術(shù)來接受思想政治教育，比傳統(tǒng)的教學(xué)活動更豐富和具有靈活性，而且自媒體給高校學(xué)生提供了龐大的信息資源庫，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個行業(yè)的最新信息，為高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)提供了有利條件，極大地提高了大學(xué)生自主探索未知事物的積極主動性。

教學(xué)方式的改革創(chuàng)新讓信息的獲取更加便捷、迅速，高校學(xué)生在新事物不斷產(chǎn)生和發(fā)展的環(huán)境中成長，他們不斷地吸收、利用和突破這種環(huán)境限制，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)新思想和新問題并能快速地與教師進(jìn)行交流，這樣不僅可以幫助學(xué)生及時解決一些實(shí)際問題，便于教師為學(xué)生排憂解難，積極調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動，而且可以促進(jìn)教師改革創(chuàng)新自身的教育教學(xué)方式，以此保障高校思想政治教育的有效進(jìn)行，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)方式及內(nèi)容的靈活性。

2.提高教學(xué)環(huán)境的開放性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方式過于單一，教學(xué)過程過于程序化，致使教師重視教學(xué)課堂的秩序和嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生被動地接受思想政治教育，教學(xué)方式的課堂效率和質(zhì)量相對較低。自從自媒體技術(shù)進(jìn)入高校的教育教學(xué)活動中，學(xué)校更為重視教學(xué)過程的實(shí)際效果，提高了課堂教學(xué)環(huán)境的開放性，也提高了課堂教學(xué)中的民主性，在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生得到了更多的尊重、自我發(fā)展和獨(dú)立思考的權(quán)利。高校學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲、積極進(jìn)取的精神和豐富的想象力以及較高的創(chuàng)造力，可以很快適應(yīng)開放的信息時代。

新媒體的各種通信工具拓寬了學(xué)生的交流交往空間，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里加深了各種現(xiàn)實(shí)的交往關(guān)系，同時也方便了高校學(xué)生了解社會實(shí)踐活動的最新信息，為高校學(xué)生參與社會實(shí)踐活動開辟一條途徑，充分調(diào)動高校學(xué)生利用現(xiàn)有的條件去發(fā)揮自身的創(chuàng)新性和主觀能動性，以此提高高校思想政治教育環(huán)境的開放性。

（二）消極影響

1.教育環(huán)境的復(fù)雜多變。自媒體的信息傳播時代里，其傳播方式可以說是“無門檻”的，人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表各種信息，因?yàn)樾畔鞑サ臒o限制以及各種信息相互交替，使得互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生各種毫無根據(jù)和非理性的輿論、謠言等，此類輿論信息通過自媒體的傳播影響力頗大，容易引發(fā)高校學(xué)生對傳統(tǒng)道德觀念的質(zhì)疑，導(dǎo)致無法明辨是非對錯，對高校學(xué)生的思想觀念塑造與養(yǎng)成產(chǎn)生負(fù)面影響，也使得高校的思想政治教育教學(xué)環(huán)境變得雜亂無章，影響思想政治教育社會輿論導(dǎo)向的功效。

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，國家一般通過大眾傳媒（如電視、報紙、廣播電臺）進(jìn)行宣傳，而學(xué)校通常利用相關(guān)的教材向?qū)W生傳遞思想政治教育知識，以此培養(yǎng)學(xué)生成為具備良好道德品質(zhì)、較高文化知識、較強(qiáng)法制觀念的社會主義接班人。因?yàn)樽悦襟w具有更加廣闊的傳播渠道和眾多的傳播主體，所以在虛擬網(wǎng)絡(luò)中會有不同年齡、行業(yè)、社會階層的人進(jìn)行交流，這就使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境趨于復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)信息中隱藏的違背倫理道德、腐朽落后的錯誤思想正在侵蝕人們的內(nèi)心，這些信息當(dāng)中有相當(dāng)一部分與宗教迷信、色情污穢、反動思想相關(guān)，錯誤的思想觀念會嚴(yán)重影響高校學(xué)生的身心健康，增加他們辨別是非的難度，容易誤導(dǎo)大學(xué)生盲目崇尚和繼續(xù)傳播負(fù)面思想，從而在高校學(xué)生群體中引發(fā)更為嚴(yán)重的負(fù)面輿論影響，不利于高校教育教學(xué)活動穩(wěn)定持續(xù)地健康發(fā)展，給高校的思想政治教育帶來極大的影響和挑戰(zhàn)。

2.弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用相對較低，學(xué)生獲取知識信息的途徑渠道相對較少，信息資源的分享方式也相對落后，致使課堂教學(xué)成為學(xué)生獲取知識的唯一方式，這就使得學(xué)生只能聽從于教師的說教，長期處于這種教育方式里，容易導(dǎo)致學(xué)生絕對服從教師的教育，不會對教師的所傳授的知識產(chǎn)生懷疑和思考，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教師的教學(xué)效果不明顯。

自媒體中各種不同觀點(diǎn)彼此之間發(fā)生碰撞，這樣極易錯誤引導(dǎo)心智尚未成熟的學(xué)生，也會使學(xué)生失去對教師課堂教學(xué)的興趣，使少數(shù)學(xué)生輕視或者無視思想政治理論課。特別是在一些理工學(xué)校中，學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出一種消極的態(tài)度，他們認(rèn)為思想政治理論課都是在講“大道理”，對思想政治理論課缺乏學(xué)習(xí)興趣而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。很多學(xué)生熱衷于依靠網(wǎng)絡(luò)來解決他們的思想疑問。一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新聞瀏覽中，對思想政治類新聞感興趣的學(xué)生占少數(shù)，而社會新聞、娛樂游戲等方面的新聞會吸引大多數(shù)學(xué)生的關(guān)注。長此以往，學(xué)生容易在互聯(lián)網(wǎng)自媒體的虛擬世界里形成錯誤的思想觀念，從而更加缺乏思想政治理論知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、高校思想政治教育應(yīng)對自媒體的策略

（一）秉持以人為本的思想政治教育理念

高校的思想政治理論課教師要扭轉(zhuǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中的權(quán)威、主體地位，力求成為學(xué)生在知識海洋里的引路人。教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和需求，耐心細(xì)心地傾聽學(xué)生的知識需求，因材施教。每個學(xué)生都具有一個獨(dú)立的人格，教師要教會學(xué)生如何獨(dú)立學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。教師要以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)活動。在自媒體信息時代環(huán)境中成長的學(xué)生有較強(qiáng)的自主性和活躍的思維，他們對自由、個性、平等的渴望強(qiáng)烈，因此高校要重視學(xué)生的個性教育，培養(yǎng)出符合社會需求的復(fù)合型人才。

但是，一些高校教師仍是秉持培養(yǎng)“順從”“聽話”的“好學(xué)生”觀念，在教學(xué)中排斥個性前衛(wèi)主義，這與新時代“00后”大學(xué)生個性突出的特點(diǎn)大相徑庭。如果學(xué)生不能根據(jù)自身的想法、興趣愛好和優(yōu)勢特長去發(fā)展，就無法在良莠摻雜的信息資源中選取對自己成長發(fā)展有益的信息，也就無法突破自我創(chuàng)新發(fā)展。因此，教師要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力和自身素質(zhì)修養(yǎng)，從而在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中明辨是非，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。

（二）提高教師的政治素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)

高校應(yīng)該大力營造有利于培養(yǎng)教師媒介素養(yǎng)的氛圍和途徑，以此提高教師的工作效率。高校思想政治理論課教師除了要承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)外，還要完成自身的科研工作，在繁忙的工作任務(wù)中，教師很少有時間去關(guān)注學(xué)校的各類網(wǎng)絡(luò)資源、媒體技術(shù)和數(shù)據(jù)調(diào)研。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的機(jī)構(gòu)建設(shè)、保障和維護(hù)，為思想政治理論課的師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師教學(xué)水平起到保障和推動作用。而且要加大對思想政治理論課師資隊(duì)伍的資金投入力度，給思想政治理論課教師提供專業(yè)的自媒體技術(shù)的培訓(xùn)平臺，提高熟練運(yùn)用和掌握網(wǎng)絡(luò)自媒體技術(shù)教師的薪資待遇，創(chuàng)立晉升機(jī)制，以此激發(fā)和鼓勵教師的責(zé)任意識和競爭意識，提高教師的政治素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

優(yōu)良的媒介素養(yǎng)也能提高教師的內(nèi)在修養(yǎng)，維護(hù)校園文化穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。媒介素養(yǎng)是指對新時代傳播媒介的掌握能力，如何科學(xué)合理地認(rèn)識、選擇媒介和如何辨別和使用媒介中獨(dú)特的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生全面了解自媒體信息的制作輸出的全過程，對于高校教師教學(xué)活動的高效開展十分關(guān)鍵，所以提高高校教師的媒介素養(yǎng)意義重大。目前國內(nèi)關(guān)于思想政治教育的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)理論架構(gòu)還處于探索階段，對于其各方面的利弊問題還未確定，還需經(jīng)過實(shí)踐探索進(jìn)行驗(yàn)證。針對這一現(xiàn)狀，高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況成立一個媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，制定符合學(xué)校學(xué)生整體水平的培養(yǎng)計劃，形成一個初步的培養(yǎng)體系，以此提高思想政治理論課堂的教學(xué)成效。

（三）增強(qiáng)自媒體的創(chuàng)新應(yīng)用

傳統(tǒng)的高校思想政治理論課程教學(xué)都是實(shí)行大班授課方式，教學(xué)內(nèi)容較陳舊落后、理論性強(qiáng)，從而降低了課程教學(xué)的重要性和實(shí)效性。高校應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課程內(nèi)容，設(shè)置迎合自媒體時代學(xué)生學(xué)習(xí)特性的課堂教學(xué)模式，將高校學(xué)生最關(guān)注的微博、抖音等自媒體平臺中有關(guān)思想政治教育最新穎、最熱點(diǎn)話題，引入高校的思想政治理論教學(xué)內(nèi)容中，以此增強(qiáng)自媒體信息在思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用。

同時，教師可以根據(jù)本身的實(shí)際情況合理利用自媒體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，用最新的思想政治理論新聞事件與教材理論知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，通過自媒體教學(xué)提高思想政治理論課堂對學(xué)生吸引力，以視聽的教學(xué)方式潛移默化地將思想政治理論知識滲透到學(xué)生的思想觀念中，以靈活新穎的授課方式降低理論知識的枯燥性，避免學(xué)生的抵觸心理。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在日常的互聯(lián)網(wǎng)使用中了解正面的思想，形成積極向上的處世態(tài)度和價值觀念，促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)的有效性。

（四）加快建立高校的輿情管理監(jiān)督體系

網(wǎng)絡(luò)輿情指以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，網(wǎng)民個體之間意見、觀點(diǎn)及情感的交流與互動，以及由此產(chǎn)生的社會影響力。高校網(wǎng)絡(luò)輿情是指發(fā)生在校園網(wǎng)站、論壇、微信公眾號等信息載體中的輿論部分，高校學(xué)生可以在這些載體中獲得信息并發(fā)表自己的想法、觀點(diǎn)，這種信息交流容易在學(xué)生群體間產(chǎn)生（下轉(zhuǎn)第144頁）（上接第127頁）強(qiáng)大的校園影響力。隨著自媒體的功能和傳播力的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)上各種暴力事件、低級趣味、色情淫穢等信息容易擴(kuò)散于高校學(xué)生群體之中，激發(fā)了他們的好奇心，以至于在校園中出現(xiàn)崇尚暴力、盲目追捧低級趣味、精神空洞、理想追求庸俗等現(xiàn)象。基于此種現(xiàn)狀，迫切需要高校建立輿情管理監(jiān)督體系。

高?？梢栽谒枷胝谓逃块T中成立一個校園網(wǎng)絡(luò)輿情管理監(jiān)督小組，由學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心提供技術(shù)幫助和支持，形成校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)、完善、有效的網(wǎng)絡(luò)輿情管理監(jiān)督體系，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情信息進(jìn)行匯集、篩選、追蹤、處理、反應(yīng)、存檔，有效解決處理對學(xué)生有危害的網(wǎng)絡(luò)輿情，以此建立具有權(quán)威性和公信力的校園網(wǎng)絡(luò)輿情管理監(jiān)督機(jī)制，在校園網(wǎng)絡(luò)文化中營造綠色健康、積極向上的輿情環(huán)境。

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【作者簡介】解慶元（1994— ），山西運(yùn)城人，柳州城市職業(yè)學(xué)院師范教育系助教，研究方向：大學(xué)生思想教育。

（責(zé)編 黎 原）