大數(shù)據(jù)時(shí)代軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展探析

盧義龍

摘 要：軍事職業(yè)教育是培養(yǎng)新型軍事人才的重要途徑，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，職業(yè)教育開啟了一場(chǎng)新的變革，特別是軍事職業(yè)教育領(lǐng)域也將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。文章分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代軍事職業(yè)教育的特點(diǎn)，闡述了大數(shù)據(jù)時(shí)代軍事職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新舉措。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)“建設(shè)世界一流軍隊(duì)，必須有一流軍事人才”。軍事職業(yè)教育作為拓展院校教育的實(shí)踐載體、提升部隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)平臺(tái)和知識(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)換的中間環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)新型軍事人才的重要途徑。[1]隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，職業(yè)教育開啟了一場(chǎng)新的變革，特別是軍事職業(yè)教育領(lǐng)域也將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。運(yùn)用大數(shù)據(jù)的理念推動(dòng)軍事職業(yè)教育改革，利用大數(shù)據(jù)的思維指導(dǎo)軍事職業(yè)教育工作，使軍事職業(yè)教育工作展現(xiàn)了新的面貌，也給軍事職業(yè)教育的變革帶來了深遠(yuǎn)的影響。

一 大數(shù)據(jù)時(shí)代軍事職業(yè)教育的特點(diǎn)

（一）教學(xué)模式的更加現(xiàn)代化

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息技術(shù)不斷革新，“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”和“慕課”等信息化教學(xué)手段的應(yīng)用極大地改變了我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。軍事職業(yè)教育的教學(xué)模式也發(fā)生了深刻的變革，由刻板固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多變的信息化教學(xué)模式。教員可以通過對(duì)大數(shù)據(jù)的提煉、整合，來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，增長了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)能力。學(xué)員可以利用更多學(xué)習(xí)的資源，包括實(shí)驗(yàn)室、圖書館、在線課程等，自己思考、自主學(xué)習(xí)、自我提高，不再單純地依賴教員，并且不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，思維更開闊，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式，提高了自身的綜合素質(zhì)。[2]

（二）教學(xué)管理的更加科學(xué)化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，軍事職業(yè)教育教學(xué)管理觀念、管理方式、管理制度都發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變。軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)者多、專業(yè)廣、教員來自各個(gè)崗位，在教育教學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用數(shù)據(jù)可視化和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，能夠更加細(xì)致、準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)地獲取軍事職業(yè)教育過程中的細(xì)小“痕跡”，揭示過去教育教學(xué)中無法發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，進(jìn)而總結(jié)出教育管理規(guī)律，從而使軍事職業(yè)教育管理的視角進(jìn)入微觀層面和全方位視野，克服了人為的宏觀觀察帶來的局限性，使教學(xué)管理更加科學(xué)化。[3]

（三）教學(xué)方式的更加多樣化

在傳統(tǒng)教育模式下，教員的教學(xué)方式主要是“填鴨式”的，在課堂上不斷將知識(shí)灌輸給學(xué)員，學(xué)員的學(xué)習(xí)方式較為單一，也就慢慢失去了自己思考、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這種現(xiàn)象發(fā)生了巨大的改變，學(xué)員的學(xué)習(xí)環(huán)境更加開放，他們不僅可以采用面對(duì)面的線下學(xué)習(xí)方式，還可以利用慕課、微課、精品在線開放課、數(shù)字校園、云課堂等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣愛好。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二 大數(shù)據(jù)時(shí)代軍事職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新舉措

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，為了能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展，軍事職業(yè)教育院校需要轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)軍事職業(yè)院校管理模式，提升教員信息化教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)員混合式學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，確保軍事職業(yè)教育能夠在大數(shù)據(jù)時(shí)代下取得良好的發(fā)展。

（一）改進(jìn)軍事職業(yè)院校管理模式

軍事職業(yè)院校應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)思維方式，認(rèn)真分析教育數(shù)據(jù)，尋找教育規(guī)律，使教育管理模式更加科學(xué)化、合理化。首先要樹立大數(shù)據(jù)發(fā)展理念，全面注重信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，積極建設(shè)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，制定數(shù)據(jù)資源的利用、分析與整合機(jī)制，以提升數(shù)據(jù)建設(shè)質(zhì)量和服務(wù)能力。其次要堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)信息共享機(jī)制，科學(xué)建立共享制度體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，規(guī)定共享使用原則，提高數(shù)據(jù)資源的共享性，更好地服務(wù)教學(xué)中心任務(wù)。利用數(shù)據(jù)信息共享完善院校管理機(jī)制，提升管理效率與管理水平，優(yōu)化院校與院校，院校與部隊(duì)之間的關(guān)系。最后要?jiǎng)?chuàng)新大數(shù)據(jù)應(yīng)用思維，更新數(shù)據(jù)處理技術(shù)，提升數(shù)據(jù)分析和處理能力，完善教育質(zhì)量和辦學(xué)效益評(píng)價(jià)體系，以提升院校教學(xué)管理能力。[4]

（二）提升教員的信息化教學(xué)水平

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大量信息技術(shù)的應(yīng)用于教學(xué)，教學(xué)資源不斷增加，教學(xué)媒介手段也發(fā)展和更新速度也不斷加快。信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)過程更優(yōu)化，把沉悶枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。教員應(yīng)該提升信息化教學(xué)水平，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，將教育技術(shù)與教學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，尤其是要通過信息化的教學(xué)手段來提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐教學(xué)的操作性。教員只有提升信息化教學(xué)水平，才能科學(xué)合理利用信息條件創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)員的綜合能力與素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)學(xué)員混合式學(xué)習(xí)能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是終身學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)，而混合式學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)是主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)者為中心，加強(qiáng)學(xué)員的混合學(xué)習(xí)能力能有效提高軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)學(xué)員的混合式學(xué)習(xí)能力，一是要采取線上加線下的學(xué)習(xí)方式。學(xué)員不僅可以在線下進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，這樣線下與線上互補(bǔ)的方式不但可以強(qiáng)化鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以拓寬加深所學(xué)知識(shí)。二是要加強(qiáng)自主與協(xié)作的學(xué)習(xí)能力。學(xué)員要加強(qiáng)主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)習(xí)崗位知識(shí)和深化個(gè)人能力素質(zhì)的需要積極主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方式，同時(shí)要發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，通過網(wǎng)絡(luò)與其他線上同學(xué)進(jìn)行知識(shí)交流，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。三是要注重固定與移動(dòng)的相結(jié)合。學(xué)員可以選擇在營區(qū)內(nèi)某個(gè)固定的場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以利用現(xiàn)代通訊終端，如手機(jī)、Pad等設(shè)備隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地把碎片化的時(shí)間利用起來，確保學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效果。[3]

三 結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給諸多領(lǐng)域都帶來了變革和影響。對(duì)于軍事職業(yè)教育來說，應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)思維創(chuàng)新。院校要改進(jìn)軍事職業(yè)院校管理模式，教員要提升信息化教學(xué)能力，學(xué)員要加強(qiáng)混合式學(xué)習(xí)能力，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，將院校、教員、學(xué)員結(jié)合起來，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，更加科學(xué)地培養(yǎng)出軍隊(duì)需要的技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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[3] 談少盈，李小平，彌華見.教育信息化新階段對(duì)軍事職業(yè)教育的影響及對(duì)策[J].繼續(xù)教育.2018（7）：72-74.

[4] 高飛.大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)教育的變革、創(chuàng)新與策略[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào).2016（3）：50-52.